我與孩子的故事

康藝彬

一個周末，我想起了與孩子之間的幾個小故事，覺得很溫暖、很感動，便記錄了下來。

一起想媽媽

“老師，我想媽媽了?！币驗樯?，前幾天一直請假的澤澤走到我的身邊含著眼淚說。我抱著她安慰了幾句，然后給她找了個小朋友一起玩?？刹灰粫?，澤澤又來到我身邊，帶著哭腔說：“老師，我想媽媽了?！薄皾蓾?，老師知道你很想媽媽，這樣吧，老師幫你一起想媽媽，我們在心里使勁想媽媽?！蔽依鴿蓾傻氖譁睾偷卣f，“我們在心里想媽媽，媽媽就會知道了，因為媽媽的心跟我們的心是連在一起的，對嗎？”“對！”澤澤堅定地說?！澳俏覀儸F在去美工區，一邊想媽媽，一邊幫娃娃做漂亮的項鏈，好不好？”澤澤點點頭。

我們一起來到了美工區。很快，澤澤便投入了游戲中?！皾蓾?，給你這個綠色的珠珠?！薄皾蓾?，給你這個黃色的小扣子?！蓖閭冇押玫卣泻魸蓾梢黄鸫╉楁?，讓澤澤漸漸地忘了“想媽媽”的事。在接下來的教育活動中，澤澤都開開心心的。接下來幾天，每當澤澤說“想媽媽了”時，我就說：“好，今天老師還幫你一起想媽媽，好嗎？”而后，澤澤就會心滿意足地加入到集體活動中了。

其實，有分離焦慮的孩子向老師訴說，只是想得到安慰和認同，這樣他們便覺得自己是被理解、被關愛的，就會有安全感。所以，教師要讀懂孩子，關愛孩子，讓孩子的心中裝滿愛和陽光，一路快樂前行。

一起得紅花

這天，我帶孩子們玩“搶椅子”游戲。鼓聲起，孩子們圍著椅子轉了一圈又一圈……最后只剩下兩個孩子和—張小椅子了。激烈的競爭開始了，鼓聲越來越短促，孩子們的吶喊聲越來越響亮。當鼓聲停止時，兩個孩子都以最快的速度去搶椅子，結果幾乎就在同一瞬間坐到了椅子上——一人搶到了一半椅子，很難分出勝負?？砂凑崭傎愐巹t，勝利者必須是唯一的。于是，我想讓他們用“石頭、剪刀、布”決出勝負或重新比賽。誰知，兩個孩子卻笑瞇瞇地坐著不起來，其中一個孩子天真地昂起小臉對我說：“老師，你看，我們沒有搶，我們兩個人合著坐椅子，是不是都可以得到小紅花呢？”孩子的友善和率真讓我感動。我給了他們一人一朵小紅花。

是啊，為什么游戲中的勝利者必須是唯一的呢？平時，我們總告訴孩子要友好謙讓、相互合作。兩個孩子成功而快樂地合坐一張椅子，想一起得小紅花，不正是他們純真、善良、友愛的表現嗎？感謝親愛的孩子們！向你們學習！

一起感受愛

這天離園時，活動室里只剩下允允了?？吹叫∨笥讯急唤幼吡?，平日里比較獨立的允允跑到我面前說：“老師，我爸爸什么時候來接我呀？”我蹲下身，情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說：“爸爸快來了，有老師陪允允，允允也開心，對不對？”“嗯?！痹试庶c了點頭。我抱著他慢慢走到窗前，一起看窗外的風景，說一些有趣的事。他問我對面樓頂上是什么，對面中學的哥哥在玩什么，幼兒園的玩具都收到哪里了……

那天允允說的話特別多，原來，當孩子感受到你愛他、理解他時，他就會自然而然地將自己的愛通過某種形式表達出來。當聽到允允在我耳旁呢喃，“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時，我感受到了允允對我的信任。終于，允允的爸爸來了。只見孩子一手拉著爸爸的手，一手拉著我的手，小聲說著：“我最喜歡康老師了?！?/p>

與孩子們生活在一起，我常常被他們的言行所感動！是啊，只要付出愛，就會收獲更多的愛……