易班在學風建設中的作用探析

顧英

（貴州理工學院，貴州 貴陽 550001）

摘要：隨著信息化時代的發展，易班成為高校學風建設的重要途徑。如何有效發揮易班的育人作用，加強學風建設工作，是高校學生工作應該深入思考和探討的問題。本文旨在根據學校實際，探討易班加強學風建設的路徑。

關鍵詞：易班；學風建設；作用探析

一、貴州理工學院易班的產生

隨著信息化時代的發展，高校學生思想陣地不再局限于傳統的線下宣傳方式。易班也隨著信息化社會的發展應運而生。易班是由上海市教育委員會主辦的上海大學生社區型網站，簡稱“易班”，其集思想政治教育、學生事務管理、校園學生文化建設三大功能為一體，涵蓋班級論壇、網盤、博客、微博、校友錄、SNS社區、掌上“易班”等功能。易班的應運而生，旨在以網絡為基點，促進高校學生的全面發展，以易班作為高校學生學風建設的主要陣地。

為落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號文件精神以及教育部《關于印發“易班”推廣行動計劃和中國大學生在線引領工程實施方案》， 2015年12月，我校決定全面啟動易班平臺建設，追趕全國易班建設的腳步，確立了將易班平臺建成為“貴州領先、全國先進”的目標。2016年5月成為貴州省易班共建高校試點單位。2016年11月11日貴州理工學院“易班”平臺在教育部易班發展中心、貴州省教育廳的支持下正式啟動。

二、貴州理工學院易班建設現狀

（一）成立組織、人才、硬件等保障機制

為了切實做好易班建設工作，我校成立貴州理工學院“易班”建設工作領導小組，全面領導“易班”建設工作；同時成立貴州理工學院“易班”發展中心，全面實施易班建設工作；各二級學院成立易班工作站，配備專門老師指導易班建設和運行工作。

在硬件方面重點打造易班學生工作站、“易班”會議室裝修、“易”信息培訓室裝修、“易”社團活動室裝修及易班樓道文化建設，并完成基礎數據導入和易班學校主頁的建設工作。

（二）易班建設現階段取得的成果及使用現狀

我校啟動易班建設以來，學校高度重視，不僅建立各種易班制度，通過會議、活動等形式開展宣傳動員工作，并完成易班注冊前期工作。我校學生現有11500余人，目前注冊學生為9500余人，其中16級2870新生全部注冊；13、14、15級通過易班各項功能吸引學生逐步完成注冊。我校易班工作站緊密結合學生的興趣愛好、學習生活等特點，開展一系列線上線下活動。并形成了特色鮮明的教育教學、文化娛樂、生活服務三大模塊。教育教學模塊主要利用“題庫”功能開通了新生入學教育“學生手冊考試”；大學外語教學部主動啟用易班平臺，與易班共建四六級考試指導、聽力、口語訓練等模塊；生活服務模塊，將貴州理工學院“學工管理系統”、“迎新系統”、“就業信息網”等學校已有平臺與易班平臺相融合，為學校師生提供更便捷的服務。文化娛樂模塊，開展了“理工軍訓”、“貴理工小熊送驚喜”、“西瓜大作戰”、“中外學生交流活動”等系列文娛活動，各校職能部門、教學部門與二級學院也利用“易班”開展各項文娛活動，例如：“理工嘉年華活動”、“迎新晚會搶票活動”、“理工學子最喜愛的十本書”等，豐富學生們的課余生活，提高貴州理工易班的知名度。

我校易班在前期的建設中取得了較好的發展，通過易班的啟用也潛移默化推進了我校學風建設工作的開展，但同時易班也存在很多丞待解決的問題，比如：雖然注冊的學生達到了一定的量，但在調研中發現學生們對易班的使用興趣和頻率并沒有那么大，主要體現在學生認為易班添加好友功能沒有qq、微信等方便，其“易班”app吸引力不夠，目前有待開發；其次，學校師生通過易班開展活動的積極性不夠，在調研中，70%的老師表示知道學校引進易班，但是在問到是否通過易班開展學風建設工作時，65%的老師表示并不知道怎樣通過易班開展學風建設工作，同時認為易班不如qq、博客等網頁好用，并不想深入了解……

三、易班在我校學風建設中的作用探析

目前，易班建設在我校的發展無論從制度、宣傳以及模塊建設等方面都取得了不錯的成績，但因其處于發展的初期階段，在促進我校學風建設方面的作用還有待進一步挖掘和打造。針對目前我校易班建設的情況，要充分發揮易班的思政教育功能，應在今后的易班建設工作中不斷探索和實踐，充分利用易班平臺促進高校學風建設的發展。

（一）不斷豐富易班教育教學、文化娛樂、生活服務等幾大模塊的內容

易班強調線上線下的有機結合，在教育教學這個模塊內，我校的教學可通過在易班建設名師課堂，邀請學校公共課、專業課老師打造易班名師課堂，以此豐富易班網絡教學資源，從而加強學生通過易班自主學習和主動學習的能力；另外可在臨近期末期間，發起學習資料分享、考試重點內容復習等話題討論，讓更多的學生關注易班，通過易班加強對考試的關注，從而減少掛科率。提升學習學習的動力。

（二）通過易班加強新生的學風建設工作

新生是一個在思想、行為、心理等方面容易受到教師引導的群體，他們對新事物充滿好奇和探索欲望，所以我?？稍诩陌l新生錄取通知書時，通過讓學生掃描易班二維碼關注易班，讓新生通過易班關注學校信息、繳費信息、貸款、新生班主任及寢室分配等基本信息，讓新生提前了解學校、老師、班級等有關信息，有利于新生提前盡快融入大學生活。其次，輔導員提前建立新生班級群，通過班級群，與新生進行有效溝通，提前了解新生情況，有助于自己提前找到合適的學生干部人選；第三，可通過易班平臺開展新生入學教育相關線上活動，如可通過我的大學夢征文活動，大學學業規劃征集等豐富多彩的易班線上活動，對新生進行積極主動的正面引導，幫助新生提前設立大學目標，提前樹立良好的學習觀、人生觀和價值觀。

（三）充分發揮輔導員、學生骨干的易班宣傳作用

輔導員是大學生的人生導師和知心朋友，輔導員的一言一行時刻影響著學生的發展，要加強學風建設工作，輔導員須先行，輔導員需成為易班的專業代言人，這就要求再硬件上輔導員需熟練操作和使用易班，軟件上，輔導員可通過易班開通博客，經常撰寫能和學生互動的博文或是話題討論，一方面可以加強學生們對易班的關注度，另一方面，通過開通博客，撰寫博文的方式，潛移默化影響大學生的學習、生活，從而加強他們的學風建設工作；同樣學生骨干是一個學院、年級以及班級的核心力量和標桿，通過每個易班班級設立一名易班站長的方式，協助輔導員管理易班學風建設工作，幫助輔導員易班日常事務，并將最新的通知、活動或是學習資料第一時間傳遞到每個班級，確保所有班級成員能第一時間獲得并分享易班信息。通過輔導員和學生骨干的合力，不僅能促進班級學風建設的發展，易班學生骨干自身也能收獲巨大的成長。

（四）利用易班充分開展線上線下活動，并打造屬于學校學院的品牌活動

易班作為一種線上傳播載體，其信息傳播速度會更加快捷和方便，同時也增加了信息存儲的范圍，因此，可利用易班充分開展線上線下學風建設活動。比如：通過易班級開展學風建設主題班會，通過易班級線上簽到，當班級簽到率達到95%時，可正常開展學風建設主題班會，通過這種易班線上主題班會的形式，可省去線下諸如借教室、找時間，有些同學因為有事不能現場參加等不便；另外還可通過易班開展諸如讀書節、創新創業等形式多樣的活動。通過易班平臺輔助開展各種活動一方面減去線下不必要的麻煩，另外可以形成良好的線上育人氛圍，最終形成學生自我管理、自我教育、自我服務的良好學習局面。

總的來說，利用易班開展學風建設工作我們任重而道遠，學校處在易班建設的初期，需要學校領導、老師、學生形成合力，加強對易班知識的學習，不斷打造易班品牌文化，創建豐富多彩的易班模塊文化，才能真正實現易班的學風建設作用。

參考文獻

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[2]陳東樺.易班：Web2.0時代網絡思想政治教育的新探索實踐研究2011.7