中學田徑教學存在的主要問題及對策

鐘偉

摘 要：田徑課程是學校體育教育課程體系的基礎性課程和教學內容，是其他體育項目發展的基礎，具有基礎性和應用性的特點。本文以此為視角，從中學田徑教學的現狀進行入手，對其存在的問題進行分析和研究，進而提出了改善田徑課程教學的具體對策。

關鍵詞：中學 田徑課程 教學現狀 問題及對策

中學體育教育是學校素質教育的關鍵環節和領域，是實施和落實素質教育的主要陣地。田徑課程作為中學體育教育的重要內容，是提高學生身心素質和重要內容，也是實現發展和完善學生人格的主要手段。21世紀，人才及人才素質是社會發展的關鍵，如何提高人才素質，則體育教育扮演著重要的角色，起著重要的作用。就中學田徑課程而言，由于對體育改革理解的片面和不夠深入，使得許多學校淡化體育田徑教學內容，甚至許多學?？车袅颂飶秸n程，這在一定程度上導致了中學生身體素質迅速滑坡，學生的思想品德、吃苦耐勞的品質在體育教育中無法得到有效的鍛煉和提高。對此，本文倡導快樂體育、健康體育、素質教育等新理念的同時，對中學田徑教學進行常識性的再探討、再分析，力求恢復和重視田徑課程在中學生素質教育發展中更大的價值。

1、田徑教學對中學生素質發展的影響

田徑是一項具有獨特價值的體育運動項目，其課程內容豐富多樣，是提高學生身體素質的基本內容。有效的田徑教學有助于促進中學生的素質教育。首先，對中學生的生長發育有重要影響。中學生處于生長發育的關鍵階段，肌肉、骨骼、大腦、神經等均處于生長發育的關鍵期，而田徑鍛煉有助于這些系統的健康發育。其次，對學生思想品德發展有積極的影響。田徑教學包括了走、跑、跳等各類項目，尤其是在中長跑的教學中，需要學生不怕吃苦、不怕流汗，甚至流血。這個過程正是磨練學生意志的過程，鍛煉學生勇敢頑強的品質。再次，有助于中學生形成正確的田徑知識的認知。如今，體育課程在中學課程體系中占據的地位比較邊緣，升學、考試等壓力使得田徑教學也受到影響，課程體系中的位置影響著廣大中學生對田徑課程地位的認識和學習。因此，有效地開展田徑教學，不僅可以讓學生學習更多的田徑知識，而且有助于學生對田徑課程形成正確的認知，避免學生抵觸的學習心理和情緒。學生如果掌握不好田徑的基本知識、理論和技術技能，那么要想提高其他學科的技能就很難達到理想的教學效果。

2、目前中學田徑教學的現狀及存在的主要問題

21世紀，學校體育教育必須圍繞著學生素質發展為中心。要提高學生素質，就必須要進行有效的體育課程教學。2001年，《關于基礎教育改革與發展的決定》中明確了構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系，而作為基礎教育重要組成部分的體育教育受到了高度重視。然而，近年來學校田徑課程是體育課教學的主要內容和改革討論最多的話題。概括起來，主要存在以下趨勢：第一，田徑教學內容的競技性特點得到淡化，強調了趣味性和娛樂性；第二，刪減了許多枯燥和危險性的田徑教學內容，如鉛球、鐵餅、標槍等；第三，加強了國家、校本和地方三方課程體系有機結合，改變了過去教學大綱中統一的標準；第四，注重對學生主體性的培養。這些使學校體育田徑教學正朝著健康方向發展。但與此同時，當前中學田徑教學仍然存在著以下問題：第一，田徑教學方法的研究尚比較單一，理論基礎薄弱，仍未能形成一套真正的教學方法體系。第二，田徑教學改革處于不斷摸索階段，增加了田徑課程的趣味性的內容和素材。但在實際教學中，田徑教學內容的競技性特性依然濃烈，教學中競技化方式仍然占據著主要地位。同時，長期以來，田徑教學內容不夠廣泛，沒有發揮田徑課程在學生素質發展中應有的作用和價值。第三，一直以來是廣大教師在教學改革過程中面臨的一個難點。在實踐中采用“一刀切”和“單一”的考核方法的教師數量仍居高不下。盡管原有的評價方式有所改變，但評價體系仍需要不斷完善，不斷探索，才能形成一套更加科學和合理的田徑課程考核方式。第四，課程資源能否豐富多樣，離不開課程資源開發與挖掘。然而近年來，這方面的改革研究的力度仍然缺乏，尤其是具有特色地理環境、人文環境的學校，其特色項目的開發如將民族舞、民間體育內容等開發的力度還不夠，在開發和挖掘課程資源過程中，缺乏一定專業能力和專業知識的開發型人才。

3、中學田徑教學的主要對策

第一， 加強田徑課程價值的再認識。田徑項目具有自身獨特的價值和地位，對中學生的身心發展起著其他項目無法替代的地位。中學體育教育要重視該領域的教育，充分認識其課程地位和價值，引領學生學習田徑知識和認知田徑課程對自身的影響。廣大教師要充分理解和學習國家規定的田徑課程標準，認識其國家的差異性，也要領域其彰顯民族、地方的差異性。只有這樣，才能在實踐教學中真正地實施有效教學，給予學生體育觀的正確培養。

第二，在教學中，加強田徑課程與其他課程融合?，F代教育受到現代科技的影響，發展迅速。任何一門課程都不能再孤立的發展，課程內容的豐富、課程技術的發展以及課程教學實施等都離不開其他學科領域的支撐。學校體育課程建設自然也離不開現代科技和其他學科的影響與支撐。田徑教學需要與電子計算機、教育學、心理學、生物科學、信息科學等諸多課程融合。這對體育教師來說，不僅需要體育專業知識，而且還必須熟悉其他學科的知識和方法。因此，廣大體育教育必須加強自身學習，豐富和增強自身的知識結構體系，才能在教學中進行高效的課程教學，達到課程目標和要求。

第三，廣大體育教師要樹立全新的教育思想。首先是樹立健康的思想。田徑教學中，健康的內容應該是多層面的，既是師生精神層面，也是師生道德、心理等層面，既環境層面也是物質意識層面。然而在實踐中，教育管理者們常把學生的健康當成了核心地位，而忽視了對其他健康要素的關心和重視。這是一種畸形的教育。因此，田徑課程教學勢必應該拓展健康的范疇，樹立健康第一的指導思想，促進學生身心健康發展。同時，體育教育要樹立素質教育思想和創新教育思想，只有思想保持先進，才能保證教學的創新和與時俱進，實施更加有效的教學策略。

第四，確保田徑內容在學校體育教學中的地位。近年來，許多學生上課一聽見田徑內容，就誤認為是枯燥的跑、跳等，把田徑等同于800米、1000米、3000米等內容，于是厭學田徑的學生越來越多，影響了田徑課程建設和發展。因此，教師要讓更多的學生正確的認識該課程和價值所在，把枯燥的田徑內容變成學生樂學、好學的教學內容。同時，體育教師必須挖掘生活中的田徑素材，并與課堂教學結合起來，學生自然就愛學。

參考文獻

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