遠程教育工作要防止三種傾向

張欣

時光荏苒，黨員干部現代遠程教育工作全面開展至今，已走過了十個年頭。十年來，遠程教育工作牢牢貫徹初衷，圍繞中心、服務大局，已成為黨的農村工作中一塊堅實的陣地，收獲了累累碩果。不過，成長的路上難免荊棘，遠程教育的發展中也經常要面對“三岔口”，有時也難免會產生一些失誤或偏差。細數一下，可以歸納成三類：一曰定位不清、方向不明，二曰方法不當、圈粉不利，三曰總結不夠、思路不暢。這三種有偏差的傾向，一定程度上妨礙了遠程教育工作的創新發展。遠教干部要在工作中防止這三種傾向，不忘初心，把遠教工作的宗旨貫徹始終，使工作的步伐緊跟時代。

一要把握遠程教育職責定位，防止“盲人騎瞎馬”迷失方向。思想教育工作常常是潤物無聲，而經濟建設工作卻容易立竿見影，也許這就是有些遠教部門經常重“實惠”而輕“教育”的原因。實際上，遠程教育不僅僅是助推農村經濟發展的一個“推進器”，同時也是黨的聲音和黨的理論的宣傳陣地。相對而言，農村經濟發展的推動力很多，而農村輿論陣地的守護者卻較少，遠程教育在農村起著不可替代的喉舌作用，因而決不能忽視自身“使干部受教育”這一重要職能。遠程教育要抓好黨性教育這個核心，時時為基層黨員干部補充精神上的“鈣”。我們必須始終把政治理論教育放在第一位，充分利用遠程教育平臺，定期組織黨員收看黨的政治理論課件，學習黨章黨規和習近平總書記系列講話，組織開展主題黨日活動，教育引導黨員逐條對照黨章黨規和系列講話認真深刻檢視自我，從而凈化農村基層輿論環境，提高農村黨員干部思想境界。

二要創新遠程教育的方式方法，防止“拉車不看路”疲于應付。做好一件事情，完成一項任務，既要有“埋頭拉車”的吃苦精神，更要有“抬頭看路”的聰明睿智。向中心聚焦、為大局聚力，是遠程教育工作的出發點和落腳點。只有把遠程教育放在黨的事業發展大局中去謀劃，放到基層黨建總體布局中去推進，才能找準定位、保持活力，從而不斷創新方式方法，使遠程教育工作與實際結合更緊密。當前，要結合農村人口外流的實際情況，重點針對居住偏遠、行動不便、年老體弱的留守黨員，由黨支部支委、遠教終端站點管理員成立“流動學習組”，上門送學，結對幫學；要依托各類產業協會的實用技術培訓基地和脫貧互助組，采取“理論課堂+實踐課堂”的培訓模式指導農民群眾展開學習，助推精準扶貧深入開展。同時，還要積極應對新媒體發展趨勢，創新平臺，豐富形式和內容，走在新媒體浪潮的前沿。

三要注重總結遠程教育的經驗做法，防止“好菜埋飯里”自娛自樂。抓好經驗總結宣傳是積累經驗、拓展職能的重要環節，任何持續性的工作都不可或缺這一環節。而在當前，很多遠教部門卻存在著不重視總結、不重視積累的現象。不少地方沒有遠程教育工作的檔案和年鑒，現任的管理者不知道從前的管理者做過些什么，以致上級在評估工作時無法統計數據；不少地方工作缺乏連續性規劃，一項工作做完了就放下，結果如何不清楚，怎樣改進無規劃，以致在開展工作時重復勞動、事倍功半。遠程教育工作不是游擊戰，不能“打一槍換一個地方”，而要“一步一個腳印”。工作中有了創新點、好做法、好措施，就要用心從理性的角度挖掘提煉，形成富有思想性、規律性、借鑒性的經驗。然后，一方面要讓點上的經驗面上開花，對好的經驗做法進行推廣；另一方面要將成熟經驗積累下來，成為改進和提升工作的基石。

在新形勢下，遠程教育工作不能不求有功、但求無過，而應敢想敢做、勇為人先，積極進取、繼往開來，做捍衛思想陣地的前鋒、創新黨建工作的觸角，以完成自身使命，不負時代重托。

（作者單位：陜西省麟游縣委組織部）