工程教育認證制度背景下高校交通運輸專業實踐教學體系改革

周文燕+羅媛

摘 要 各高校的交通運輸工程教育是為交通行業輸送人才的一個重要途徑，應著重抓好這一方面的教育，可是在傳統教學中，其外貿運輸方向存在著形式單一、內容分散、綜合性與創新性不足等問題。各高校應該提出實踐教學改革方案適應現今的航運發展，突出專業的工程性質和全球化特色。

關鍵詞 工程教育 交通運輸 實踐教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

0引言

工程教育專業認證，是工程教育質量的重要保障，同時也是注冊工程師制度建立的基礎環節。在經濟發展的背景下，交通的運輸走向了多樣化，對交通運輸的要求也在不斷提高，在此條件下，高校更要注重對交通運輸專業的教育。高等工程教育專業認證制度是為了保證我國能夠擁有優秀的工程技術人員，保障我國交通運輸的質量。

1實踐教學體系改革的整體思路

長期以來，外貿運輸方向都是只重視管理方面而輕視了工程、重視理論知識而輕視實踐，造成了各高校在培養交通運輸專業人員上，培養學生的實踐能力的環節所占比重較低，限制了學生實踐能力的發展，降低了學生的綜合素質。高校不重視對實踐環節的培養，造成學生對專業的整體認識不夠深入、動手能力相對較弱、創新能力被限制等問題?，F今的實踐教學環節單一、內容淺薄、模式簡單，無法讓學生能夠真正了解外貿運輸具體的結構和操作過程，使學生在實習階段難以適應。傳統的實踐教學模式沒有使學生所學到的知識直接應用到實踐過程，直接制約了學生整體的發展。因而，專業實踐教學必須改革，制定一套分層次、系統化、與理論課程相適應的實踐教學體系。

交通運輸的發展側面反映了一個國家的經濟水平，各高校要響應國家的發展要求，立足培養交通運輸專業定位和人才培養目標，針對現今交通運輸實踐中存在的問題，以工程教育專業認證的要求為標準，確定實踐環節教育改革的方向，盡早完善實踐教育制度。交通運輸專業實踐環節的改革要注重實踐的培養，以提高學生的實踐能力、創新能力為主，將理論知識與實踐操作相結合，使學生對交通運輸有進一步的認識，從而提高學生的綜合素質。

2促進實踐教學改革的措施

2.1修訂和完善培養計劃

教育改革需要制定一套完善的教學體系，才能明確教學目的和教學進度。不斷探索總結培養計劃存在的不足，針對這些問題不斷改善和完善實踐培訓體制，形成一套符合目前社會要求的教育模式。培養計劃的修訂和完善是保證教學任務順利進行的一個前提，提高教師的教學目的性，抓住教學的主要目的，有針對性地對學生進行培訓。改善能力的培養結構，將實踐課程與理論課程有機結合起來，形成實踐教學與理論教育相互支撐的教學體系。

2.2明確實踐課程的培養要求和考核方案

在修訂培養計劃時，對專業方向課和專業基礎課的教學大綱做出相應的調整，在教學大綱中，明確課程對學生能力的要求，對實踐這一環節的內容進行變更。教師根據教學大綱的內容，對學生進行實踐能力的培訓，并根據規定時間對學生進行實踐考核，檢查學生理論知識是否過關和實踐能力的強弱。

2.3建造高水平的實驗教學環境

擁有一個良好的實驗環境是提高學生實踐能力和創新能力的基礎。交通運輸是工科，更應該注重實踐，只有通過不斷的實踐，才能夠掌握交通運輸的運行和管理，通過不斷的演練能使學生具備更強的應變能力和操作能力。實驗器材齊全，令學生的實踐操作得以實現，加強學生對理論知識的鞏固，提高學生對交通運輸操作的認識，進而提高學生的綜合素質。加大對實驗室建設的投入，促進優質教學資源的開放共享，進一步為實踐教學的改革提供了保障。

2.4加強精品課程建設

精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特色的示范性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。制定科學的建設規劃、切實加強教學隊伍建設、重視教學內容和課程體系改革和使用先進的教學方法是加強精品課程建設的主要措施。加強精品課程的建設，切實推進教育創新、深化教育改革，全面提高教育教學質量，為交通運輸業輸送更多的拔尖創新人才。

2.5推進實踐基地的建設

建設好的教學實踐基地，對提高大學生的就業能力、創業能力和創新能力都有很大的幫助。高等學校應加大對實踐基地的投入，擴大校外的實踐基地規模，制定合理的資金運營方案，使資金的效益發揮到最大。實踐基地是學生了解交通運輸業、實現產學研結合、培養高素質人才的重要途徑。

2.6加強課程設計環節的教學管理

課程設計是考核學生專業知識應用、實踐能力和創新能力的一種手段。通過課程設計可以看學生的整體狀況，以此來評價教學水平。高校應加強課程設計的管理，提高課程設計質量，對課程設計的內容、進度、考核制度做出相應的規定并嚴格實施。

3總結

綜合實踐能力的培養是工程類人才培養的核心，交通運輸業要在航運更快更好地發展離不開具備綜合實踐能力的人才。在新的經濟環境下，高等學校改變了原有的實踐教學方式，改變了以往實踐環節內容單一分散的現象，更加突出了工科類的性質，加強了學生實踐能力的培養，完善了實踐環節，建立了一套實踐與理論有機結合的教學方案。隨著我國航運業的不斷發展，高等學校對交通運輸專業的實踐教學方法也會不斷完善。

參考文獻

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