省屬普通高校本科教學學術研究能力的培養路徑

薛金禮

摘 要：缺乏學術研究能力是當前省屬普通高校本科教學中面臨的突出問題，對本科生進行系統嚴格的基本學術訓練，是培養一流人才的必然要求。教師應改變單方面傳授知識的教學模式，引導本科生參與教師研究課題，在本科畢業設計、畢業論文等環節培養學生的學術研究能力。教師在本科教學中既要傳授學科知識，又要對學生進行嚴格系統的基本學術訓練。

關鍵詞：學術訓練；本科教學；大學生

中圖分類號：G644文獻標識碼：A收稿日期：2017-04-20

一、本科生學術研究能力培養的必要性

1.學術研究能力是一流高校人才培養的重要內容

從國際范圍看，國際一流高校的一個普遍現象是，所培養的畢業生不僅要掌握某方面的專業知識，還要接受嚴格的學術訓練，自主深入研究某種學術問題，從事創新型的知識探究?！疤岣弑究粕蒲心芰?，對保證教育質量具有相當重要的意義?！盵1]教師的知識傳授要取得好的效果，取決于學生在課下自主進行大量的專業閱讀和深入的專題研究。高校人才培養的重要標志不僅是培養了多少數量的畢業生，更重要的是所培養的畢業生是否具備創新能力。創造新知識、探究未知問題只有通過自主從事深入學術研究，才可能成為現實。因此，在本科生培養中系統進行扎實嚴格的學術訓練，是培養有創新能力畢業生的基礎和前提條件。

2.培養本科生學術研究能力應是省屬高校人才培養的主要目標

作為一名在省屬高校工作多年的教師，筆者經常聽到同事或學生這樣的觀點：學術研究能力培養是研究生階段的事情，針對本科生只需要做好教學就很好了；本科生專題研究學術訓練是“985”“211”等一流高校的事情，省屬普通高校本科生人才培養和一流高校不同等。而筆者認為：其一，在本科學習階段進行系統扎實的學術訓練，應該是省屬高校本科生培養的一個主要目標，否則就不能稱之為一所大學。其二，無論國內一流高校還是省屬普通高校，在本科生人才培養方面都要堅持高標準，盡管學校層次有所不同，但人才培養的方式和要求應該是相似的，這樣才可能培養出一流人才，才能充分發揮學生的創造力和培養潛力。

二、本科教學中學術研究能力培養的路徑

1.在本科教學中注重學術研究能力的培養

教學作為本科教育培養的主要渠道，應該承擔起系統培養學生學術研究能力的責任。在本科教學中，教師既要系統傳授學科知識，又要對學生進行嚴格系統的基本學術訓練，包括學術研究的基本方法、基本規范，如何查學術文獻，如何發現和提出問題，如何展開問題分析等，有意識地引導學生圍繞課程中的某個小問題，自主展開系統深入的學術研究。讓學生在進行大量文獻閱讀的基礎上，提出有學術創新價值的小問題，圍繞問題展開研究討論。學生在多次訓練的基礎上，就能夠掌握學術研究的基本方法。

2.在教師科學研究中培養本科生學術研究能力

“科研能力是科研工作者必須具備的能力，本科生科研能力的培養是高校的重要任務之一?！贝蠖喔咝＝處煻紡氖履骋环矫娴膶W術研究工作，承擔各種類型的研究課題，這些高校教師大多有較好的學術研究能力，因此，在課題研究中可以有意識地讓本科生參加實際的課題研究工作。在理工科中可以讓學生定期參加教師研究組的組會，通過課題組高年級學生手把手指導、教師直接指導等多種方式，實行課題組直接管理；在人文社會科學領域，教師的研究不同于理工科研究組的模式，但也可以通過引導本科生參加教師的研究課題、完成不同主題的研究任務等方式，對本科生進行初步的學術研究訓練。

3.在畢業設計、畢業論文等環節培養本科生學術研究能力

畢業設計、畢業論文是本科生培養的重要環節，利用這個環節對本科生進行系統的學術訓練，是提高本科生學術研究能力的重要途徑。在畢業設計和畢業論文這個最后的培養環節，應由指導教師全程指導本科生進行基本的學術訓練，這既是讓學生做好畢業設計和畢業論文的重要保障，又讓學生在這個過程中受到了較好的學術研究訓練。

參考文獻：

[1]王定勇.研究型大學本科生科研能力提升策略[J].亞太教育，2016（33）.

[2]俎云霄，李巍海，侯 賓，等.本科生科研能力培養的探討[J].北京郵電大學學報（社會科學版），2013（4）.