淺析終身體育教育思想在高職體育教改中的作用

孫豪+董帥+李子聰

摘 要：在現階段，經濟飛速發展的今天各種教育都被人們所重視，體育的教學也逐漸被社會認可與重視。作為生活中不可或缺的一項內容，終身體育教育思想也不斷的深入人心。在學校教育中，學生是主題，而學生的身體健康則又是重中之重。高職教育屬于我國高等教育的組成部分，對于體育的終身教育實現與否有著至關重要的作用。本文針對在終身體育教育思想中，高職體育教改中常見的問題，并提出相應的改善方案。

關鍵詞：終身體育教育；高職體育；教改

中圖分類號：G645文獻標識碼：A收稿日期：2017-04-08

一、體育教育

在高職教育中，應該貫徹落實體育教育。全面實現科學的、合理的教學改革。在當今競爭如此激烈的環境下，許多學生因為競爭力大而不得不爭分奪秒全力的投入到學習中去，忽略了體育運動，從而導致了身體素質低下。但僅從表面意義考慮，忽略了運動帶給人生命的益處，恰當合理的運動對身體素質的提高有著深遠的積極影響。所以，無論教育方針如何改革，提高學生的身體素質都應該放在第一要位，把終身體育意識深深地印在學生的思想中，了解到終身教育的重要性。

二、終身體育教育的意義

終身體育教育，顧名思義就是指在一個人的一生中將體育運動進行到底。在這一觀念提出后，許多人都受到了其影響，也因為個人思想觀念的不同有了自己的理解。許多人只是把體育鍛煉當做休閑放松的一種方式，但是不了解理論性知識，不懂得如何在放松的同時，有效地達到強身健體的效果，也認識不到體育鍛煉最終的目標與意義。

三、當代教改中高職教育在終身體育方面存在的問題及對策

第一：依然存在部分高職院校對于終身體育教育這一理念認識不足。許多學校在教育過程中對學生主要以體育活動為主，缺乏理論的教育。雖說實踐出真知，但是在沒有理論的指導下的實踐是空洞的，甚至來說是危險的。所以導致了學生的體育教育只屬于一種娛樂放松的方式，沒有一些實質性的效果。

第二：目前，由于一些老師對體育教育的理論知識認知還不夠全面清晰，所以導致學生們也很難達到認識透徹。對題錄鍛煉理論性知識的不到位理解，有可能造成鍛煉的方式方法不正確，甚至會損害身體的健康，反而起到了相反的作用，使體育鍛煉不能充分的發揮其積極意義。針對這一情況，這就要求老師首先要學習好終身體育教學的意義，只有這樣學生才能詳細且清晰地了解并學習，認可終身體育的意義。

第三：體育教育形式單一。傳統的體育項目對于學生而言顯得有些枯燥乏味。有的學生甚至出現了抵觸的情緒。傳統的跑步、跳遠等運動在形式上沒有創新，缺乏趣味性，逐漸磨平了學生對體育鍛煉的熱情。針對這一問題，教改方面應該制定適合不同階段學生的體育運動，在傳統的運動項目中融入符合時代的新元素，提高學生對于體育運動項目的熱情。

第四：體育教學制度的優化。要想對學生進行終身體育教育，就要針對體育教學制度進行改革。以終身教育為主線思想，培養興趣，提高身體素質為主要目標。讓學生學會理論與實踐的結合，在擁有體育鍛煉的理論的同時，還有更強的實踐能力。正確的引導學生體育鍛煉的合理時間間隔，養成自我鍛煉的習慣。

四、多樣化教學方式的形成

在多元化的今天，教育方法也要與時俱進，采用多元化的體育教學方式。教學過程中，引入多種心形體育項目。例如拳擊，搏擊操，普拉提，爵士舞等項目，吸引學生注意力，引起學生想要主動學習的欲望，豐富學生的課余生活。除此之外，多多開展競技類項目，讓學生在競爭中體會體育的魅力之處，在競技中成長，了解體育，愛上體育。

在主流形式的倡導下，高職體育教育改革也在不斷地完善與創新。采取了各種措施，主要使學生在校期間養成了合理良好的鍛煉習慣。這樣不但為學生的身體素質的提高也起到了良好的作用，而且從本質上提高了學生學習鍛煉的熱情，使理論與實踐更好的結合，給學生帶來的益處也是受用終身。

參考文獻：

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