海峽兩岸中學歷史教材中有關中日戰爭的比較研究

姜男

摘 要：21 世紀以來，海峽兩岸均推行了新一輪的課程改革，在中學歷史課程方面的改革，尤其是教科書方面較為引人注目。教科書是教學活動的基點，是歷史課程目標的主要體現。本文以大陸“人教版”和臺灣“康熙版”的高中歷史教科書中關于中日戰爭的內容作比較。通過比較研究，尋找出海峽兩岸教材編寫的各種差異，彼此借鑒。

關鍵詞：海峽兩岸 教科書 中日戰爭 比較研究

一、海峽兩岸歷史教科書的概況

（一）大陸歷史教科書概況

建國以來，我國中小學教科書使用國定制，即由國家教育部門統一確定教科書的編寫和發行。全國使用統一的教科書和大綱，即“一綱一本?！睂τ诩ち腋偁幍纳龑W率，教育水平發展均衡的地區，此種高度統一的教科書模式，更能體現平等競爭的原則。但考慮到我國特殊的國情，各地區經濟教育等發展不平衡，各地區的學生和師資力量也存在著較大差異。因此“一綱一本”出現了許多問題。針對此種問題新一輪課程改革。自從 2003 年秋季以來，全國許多省市陸續啟動了高中新課程改革，高中歷史課程也不列外。全國高中歷史新課程出現了“一標四本”的狀況，即有統一的課程標準，四個版本的教材。四個版本是人教版、人民版、岳麓版、大象版。

（二）臺灣歷史教科書概況

2002 年臺灣教育行政部門決定教科書完全由民間業者發行，全面實施審定制，其中歷史教科書也是如此。在高中歷史教科書方面，根據臺灣課程標準規定，高一學習臺灣史和中國史，高二學習世界史，高三學習中國文化史和世界文化史。參與審定本高中歷史教科書主要有八個版本，即通常所稱的康熙版、三民版、南一版、龍騰版、翰林版、全華版、泰宇版、東大版。

二、兩岸教科書關于中日戰爭的比較研究

（一）中日戰爭課文系統比較研究

教科書中關于中日戰爭內容，即 1894 年中日甲午戰爭和 1931 年—1945 年中日戰爭。

1、中日戰爭內容在兩版教科書中均占重要地位，中日戰爭內容在人教版歷史必修中的第四單元“近代中國反侵略、求民主的潮流”，分為兩課，第 12 課“甲午中日戰爭和八國聯軍侵華”和第 15 課“抗日戰爭”，占據了本單元四分之一的內容。而在臺灣康熙版教材中，中日戰爭內容也是分為兩課，即第 14 章第二節“甲午戰爭與乙未割臺”和第 17 章第一節“抗日戰爭”， 占據每章三分之一的內容。中日戰爭內容在兩版教科書所占篇幅大體相似，都是教學的重點。

2、康熙版教材單元結構更加精

兩版教科書中關于中日戰爭內容在子目安排上大體相似，均是從中日戰爭的背景、起因、經過、結果、影響等方面呈現出來。不同的是兩版教科書對于細節的處理。人教版教科書將中日戰爭內容過程簡化，對知識點點到即止，為教師展開教學提供了很大的自主權。而康熙版教科書，可謂是面面俱到，具體入微。甚至介紹了大院君和閔妃的兩派斗爭，以及中日訂立的天津條約。這部分內容可留待大學課堂進行教學。此種設置有些限制教師的發揮，靈活性相對也較差。

（二）比較研究中日戰爭編撰的優缺點

人教版教科書在編寫體例上嚴格按照新課程標準來編寫的，體現了以學生為本的教育理念。通過必修和選修課本較為詳細地描述了兩次中日戰爭的內容，從日本的明治維新、甲午戰爭到抗日戰爭的過程都有所描述，把整個兩次中日戰爭的前因后果展現在學生面前。首先，人教版教科書構建全新的內容體系，突出重點，大跨度、跨越式的內容呈現兩次中日戰爭，摒棄了舊版教科書“煩、雜、難、舊”的內容，減少抽象，繁雜的歷史理論概念的灌輸，更加注重學生歷史情操的培養，促進學生的全面發展。其次，人教版教科書注重多元化欄目的設計，有課前導入設置，課中“歷史縱橫”、“學思之窗”和“資料回放”欄目設置，課后“模塊鏈接”、“本課要旨”和“探究學習總結”欄目設置。通過多元化欄目設置，調動學生學習歷史的積極性、自主性和創新性，便于學生從多角度全方法觀察歷史，使得學生全面發展。但有些內容分布在選修課本上使學生很難把握，也給教師帶來了極大地壓力。

康熙版教科書對兩次中日戰爭內容全面充實，比較客觀。例如在介紹抗日戰爭爆發時，敘述了“西安事變”和平解決對全國抗日精神的影響；詳細介紹了抗戰時候國民政府的內政外交，給學生一個全面了解抗日戰爭的面貌?？滴醢娼陶n書很好將初中、高中和大學的歷史學習有機地銜接起來，為學生進入大學學習奠定了基礎。運用精細的地圖，介紹甲午戰爭過程，抗日戰爭前夕形勢圖，日軍侵占區等，使學生一目了然。通關小字內容，準確地介紹了甲午戰爭事情中日戰艦對比情況，三國干涉還遼，有助于學生了解當時的歷史面貌?？滴醢娼炭茣娴媒榻B了兩次中日戰爭內容，有其優點，但也有缺點。例如在介紹甲午戰爭爆發地原因時，詳細得解釋了朝鮮問題，部分內容在大陸應該是大學課堂上所學習的內容；其次，意識形態的問題。由于國民黨潰逃臺灣之后，兩岸走上了不同的社會發展道路。美國給予臺灣大量經濟和軍事援助，使臺灣地區經濟得以騰飛，臺灣在政治、經濟、文化上受美國影響很大，冷戰時期與美國為敵的蘇聯也成為臺灣的敵人。

總體而言，本文通過中日戰爭內容為切入點，具體分析了兩岸歷史教學的一幅全景圖，可以看出兩岸歷史教科書各有特色，值得互相學習、研究。希望通過教科書的比較，可以增進兩岸文化的交流，促進兩岸共同進步。

參考文獻

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