健康教育在多導睡眠中的應用效果分析

劉宏偉

摘要：目的 探索健康教育的護理模式在多導睡眠中的應用效果。方法 選取2015年8月～2016年8月我院收治的120例多導睡眠監測患者，將患者動態隨機劃分為兩組，對照組和觀察組分別采用常規護理和健康教育，兩組患者各有60例。結果 觀察組和對照組兩組多導睡眠監測患者，對比匹茲堡睡眠質量評分、滿意率、疾病知曉率均存在差異性（P<0.05）。結論 健康教育在多導睡眠監測患者中護理效果顯著。

關鍵詞：健康教育；護理；多導；睡眠

中圖分類號：R473.74 文獻標識碼：A 文章編號：1006-1959（2017）16-0131-02

多導睡眠監測主要通過夜間連續監測患者心率、心電圖、腦電圖、動脈血氧飽和度、呼吸等指標，從而了解患者病情程度以及呼吸暫停時間、次數，臨床上常用于診斷睡眠呼吸暫停低通氣綜合征，其監測效果雖顯著，但由于患者對此類操作的不理解，容易出現排斥心理，從而影響治療效果[1]。對此本文旨在探索健康教育的護理在多導睡眠中的臨床意義，具體的內容可見下文描述。

1 資料與方法

1.1一般資料

選擇120例多導睡眠監測患者為此次研究對象，所有患者均在2015年8月～2016年8月收治，對研究患者進行抽簽分組方式，分別為觀察組（健康教育60例）和對照組（常規護理60例）。觀察組患者男33例，女27例，平均年齡（52.36±4.16）歲。對照組患者男32例，女28例，平均年齡（53.97±4.32）歲。兩組患者各項資料差異不明顯（P>0.05），可進行對比。

1.2方法

對照組采用常規護理，在患者住院期間，加強患者病情監控，每日進行用藥護理和日常生活護理，必要時可對患者進行心理疏導。觀察組在常規護理基礎上，實施健康教育，主要內容包括：

1.2.1入院時的健康教育 在患者入院時要保持溫和態度，熱情接待，對患者自理能力、生命體征、睡眠狀態進行初步評估，再通過了解患者文化程度、年齡、職業、疾病史等基本情況后，向患者介紹科室相關注意事項以及每日探訪時間。對患者提出的有關問題要及時作答，并將多導監測的基本原理、重要性、必要性告訴患者。取得患者家屬的理解與幫助，提高其治療依從性。

1.2.2多導睡眠監測前健康教育 根據患者病情制定相關健康教育方案，護理人員可使用通俗易懂的語言向患者講解多導睡眠監測注意事項、操作方法、操作目的以及配合的重要性，同時可通過PPT或圖片形式，使患者更加了解多導睡眠監測的意義。

1.2.3多導睡眠監測時的健康教育 盡可能為患者創造一個舒適、干凈的睡眠環境，在安裝多導睡眠監測儀時，護理人員動作應輕柔，每隔30 min巡視1次患者基本情況，并對患者提出的疑問耐心解答，同時在監測過程中，若發現儀器障礙，應立即處理。

1.2.4多導睡眠監測后的健康教育 次日清晨結束多導睡眠監測后，告知患者夜間睡眠情況，并摘除各導聯線，并將晚上監測結果詳細記錄，利于患者治療中提供重要依據。

1.2.5常規健康宣教 ①囑咐患者適當進行功能鍛煉，從而加強體質；②對于白天嗜睡患者，應囑咐其禁止進行空中作業等項目；③為患者制定良好的作息時間，睡眠時盡可能采取側臥位；④及時清理患者口鼻分泌物，保持呼吸道通暢；⑤對于存在煙酒史患者，應告知其戒煙戒酒對疾病恢復的重要性，對于不配合的患者，要耐心進行解釋，介紹不良生活習慣和病情之間的關系，提高患者的認知水平；⑥控制體質量，合理飲食，禁止暴飲暴食，適度進行體育鍛煉，堅持勞逸結合，對于肥胖患者應囑咐其適當減肥，并對肥胖和睡眠質量之間的關聯予以講解，提高患者的重視程度，促使其積極配合完成各項護理工作。

1.3觀察指標

對比兩組患者的滿意率、疾病知曉率、匹茲堡睡眠質量評分（總分為21分，分數越高，說明患者睡眠質量越差）。

1.4統計學處理

采用SPSS22.0統計學軟件處理，以P<0.05代表此差異有統計學意義。

2 結果

實施健康教育后的觀察組患者滿意率為60例（100.00%），疾病知曉率為59例（98.33%），護理前匹茲堡睡眠質量評分為（10.28±2.03）分，護理后的匹茲堡睡眠質量評分為（1.89±1.03）分。實施常規護理后的對照組患者滿意率為45例（75.00%），疾病知曉率為43例（71.67%），護理前匹茲堡睡眠質量評分為（10.36±2.31）分，護理后的匹茲堡睡眠質量評分為（5.61±2.31）分。觀察組患者滿意率、疾病知曉率明顯高于對照組，匹茲堡睡眠質量評分低于對照組（P<0.05）。

3 討論

多導睡眠監測需護理人員具備較為熟練的專業技術和高度的責任心，屬于一項較為精細的工作，其可確?；颊咭归g安全[2]。通過收集多導睡眠監測患者的基本資料后，對其進行常規評估，從而制定針對性的健康教育方案，可提高患者生活質量以及糾正患者以往不良生活習慣[3]。

健康教育是通過系統化、組織化、計劃性的教育活動，其可有效糾正患者以往不良生活方式，而護理人員通過合理運用健康教育方式，可提高患者滿意度和對疾病的知曉率，同時保持和諧友好的醫患關系[4]。多導睡眠監測結果可對臨床治療效果進行全面評估，進行監測前必須做好相關準備工作，這是確保監測成功的重要基礎條件。同時為保證監測結果的準確可靠性，操作人員必須熟練掌握躲導睡眠監測儀的使用方法，夜間加強觀察，一旦發現異?，F象，及時采取處理方法，以降低操作失敗率。本次研究過程中，主要對患者進行常規健康教育、入院時健康教育以及多導睡眠監測使用前、使用時、使用后的健康教育，其不僅具有針對性，還具有個性化，可提高患者對疾病的了解度，從而增加患者自我護理意識，促進患者病情恢復，同時通過多導睡眠監測可密切觀察患者病情變化，利于護理人員及時發現異?，F象，從而減輕患者生理不適，提高護理滿意率[5]。

通過本次臨床試驗發現，觀察組患者的滿意率（100.00%）、疾病知曉率（98.33%）、匹茲堡睡眠質量評分（1.89±1.03）分顯著優于對照組（P<0.05）。

綜上所述，對多導睡眠監測患者實施健康教育，不僅可提高患者生活質量，還可增加患者自我護理意識，從而促進患者疾病的恢復。積極開展和落實針對性臨床宣教指導和護理干預，有利于保證睡眠監測工作順利開展，同時提高廣大患者對自身潛在疾病的認知能力，提高其重視度，所以其護理方式值得在臨床推廣。

參考文獻：

[1]張紅霞，崔麗霞.多導睡眠監測的護理與護理流程的應用[J].長治醫學院學報，2015，35（2）：138-140.

[2]趙春玲.個體化護理干預對睡眠呼吸監測影響的研究[D].鄭州大學，2015.

[3]沈虹，陳如南.睡眠健康教育對腦卒中失眠患者睡眠質量和生存質量的影響[J].浙江醫學，2016，38（12）：1040-1042.

[4]水小芳，陳文宇，陸衛芬，等.微信健康教育在阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征患者行為干預中的應用[J].中華現代護理雜志，2015，84（34）：4148-4151.

[5]付保霞.健康教育在多導睡眠監測中的應用體會[J].現代中西醫結合雜志，2011，20（1）：129-130.

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