你看，你看

豌豆故事

豌豌總想把作文寫好，一寫作文就查優秀作文選，總想從中找出好詞匯用到自己的作文中。雪花老師說：“不錯啊，詞匯多了，句子一定能寫得好。不過，還要多注意觀察?！?/p>

“觀察？怎么觀察呢？”豌豌有些疑惑。

雪花老師說：“說到觀察，首先就要學會看。你向四周看看，一定會有許多發現?！蓖阃憧戳丝凑f：“好美的小池塘啊，池水清澈見底，小魚歡快地游，岸邊的小花正朝著我們微笑呢！”

雪花老師說：“用眼睛一看，把看到的寫下來，這就是觀察的一種方法。觀察后再寫，不就很輕松了嗎？”

豌豌聽懂了，她以為這就是觀察了。

雪花老師仿佛知道了她的心思，說：“觀察，可不是這么簡單。你還可以再看得仔細一些。池水清澈，那么池底有什么？岸邊小花在微笑，那么都有哪些顏色的花兒呢？看得越細致，寫出來越豐富?！?/p>

豌豌再一看：“哇，池底的小碎石就像一顆顆寶石；岸邊開放著紅的、藍的、紫的小花，好像在趕集聚會呢。這小池塘就像一幅色彩斑斕的畫??！這么多美景，寫都寫不完呢！”

從那以后，豌豌在寫作文前總不忘一看再看，看得明白、清楚后再動筆。她的作文也變得越來越生動，再也不用為字數發愁啦！

魔法歌訣

捕捉神態

臉部表情叫神態，喜怒哀羞驚恐痛。面部變化很明顯，眉眼鼻嘴牙舌臉。

眉飛色舞嘴角揚，眉頭緊皺臉發青。聲淚俱下流鼻涕，咬牙切齒舌頭硬。

目瞪口呆張大嘴，臉紅低頭抿（mǐn）著唇。神態細節來呈現，人物形象更鮮明。

智勇闖關

1下文中的神態描寫，寫出了人物的什么情緒？（ ）

A.高興 B.憤怒 C.傷心 D.羞愧 E.驚訝

F.恐懼 G.痛苦 H.緊張 I.發愣

浩浩跑進房間，“當”地一腳，踢開了凳子，接著把桌上的書抓起來，狠狠地往地上一摜。最后走到床邊，一下子躺了下去，他那雙微微泛紅的大眼睛瞪著天花板，嘴唇被牙齒緊緊地咬著。胸脯一起一伏，鼻子吸了幾下，心里越想越委屈，越想越氣憤：“我到底哪點兒不對了？為什么老是這樣盯著我？媽媽為什么這樣不信任我呢……”透明而又晶亮的淚珠從他的眼角滾出來，掛在腮邊，又落在枕頭上。發亮的淚珠順著他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

2下文中的神態描寫，寫出了人物的什么情緒？（ ）

A.高興 B.憤怒 C.傷心 D.羞愧 E.驚訝

F.恐懼 G.痛苦 H.緊張 I.發愣

語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 “釣魚 ”的她被老師叫了起來回答問題。她站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學重復數遍之后，她好像忽然 “活 ”過來似的，恢復了平日的靈性，黑溜溜的一對眼珠子在她的大眼眶里滴溜溜地不停轉著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又若有所思，像在專注思索，她終于等到來自背后同學的幫助，她開始翕（xī）動嘴唇，結結巴巴地回答起來，勉強得到老師 “赦（shè）免”后，趁老師轉身寫字的時候，她得意地扮了個鬼臉，同時轉身向后面作了一揖（yī）。

3你最喜歡什么小動物，對它的神態進行細致描寫一番吧，要不少于20個字哦！

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