無處不在的“議論先生”

大家好！我是“議論先生”，我很喜歡和你們捉迷藏，無論是作文的開頭或者結尾里，還是寫景、寫事的過程中，我都可能悄悄地躲在里面，不仔細找還真發現不了呢！

議論是文學創作的一種表現手法，常常通過對事物（中心）進行分析、評論、證明，做到宣揚觀點，以理服人，來影響讀者。兒童作文里的議論，可以理解為對主題、場景、事件等的一種富有哲理性的評說。

“議論先生”三特點

怎樣才能找到“議論先生”呢？那就先來看看它的特點吧！

“深刻君”

總是喜歡穿著“嚴肅”的正裝，像個正在巡視的觀察員，走到哪兒，哪兒就會“冷靜”下來。

“活潑君”

不喜歡待在一個地方一動不動，文頭、文中、結尾……作文的各個角落，都有可能成為它的落腳點。

“智慧君”

一出現時，總是帶著智慧的哲學味兒，其間還飽含人生、處事、物理等許多道理，真是聽“君”一言，收獲匪淺??！

總之，“議論先生”就是——

穿著正裝來巡查，一不留神躲文中，

出口滿是哲學味，等著我來找到它。

記住“議論先生”的特點了嗎？那我們開始把它找出來吧！

【搜索文頭】

搜索密碼：文頭議論點中心，多用并列與排比。

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匯集清芬，發現是哺育萬物的甘霖；灑下金輝，發現如普照大地的陽光；驅散煩悶，發現似吹拂心靈的微風，久久地彌漫……

《我發現了“水分子”》節選/朱筠

圍繞“發現”這個主題，采用排比修辭，將“發現”比作“甘霖”“陽光”“微風”，淺顯的描述性評論，讓讀者深刻體會到“發現”的重要含義。

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日記本上，我鄭重地記下：嘗試是一部厚重的詩，揮毫書寫才能知其深刻；嘗試是一幅絢麗的畫，鋪卷繪就才能賞其風采。

今天上午，雨雖還在淅淅瀝瀝地下，我們家卻已經開始了早就計劃好的“包子”挑戰賽。我是第一個挑戰選手。

《包子“駕到”》節選/魯翼飛

“嘗試”這個中心躍然紙上，這就是“議論先生”在發揮作用。你看，文頭的議論往往很工整，很嚴謹，其實在文頭議論景色的例子也有很多。

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窗外，云淡風輕，屋內，陽光靜好。

陽光是慷慨的，不忘給了茶幾上的紫羅蘭幾分眷（juàn）顧，原本無精打采的葉子立刻變得有了生機，陽光也在深思這奇妙的變化。

《青菜“變形”記》節選/朱筠

這個開頭里，你發現小作者在議論什么嗎？

【排查文中】

排查密碼：文中議論多變化，人事景里都有它。

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與海水有關的嬉戲，對孩子們而言，是最驚奇的，也是極具挑戰性的。一離開碼頭，我立馬脫下鞋子，把腳伸進了海水里。哇！冰涼的海水拂過我的腳讓我不由自主地感覺到整個人都變得無比涼爽，清澈的海水在我的腳趾縫間流淌。

《難忘乘帆時》節選/陸秋熠（yì）

哈哈，這里的議論是以“中心句”的形式出現，從高的視角，寫出了孩子對“與海水嬉戲”的印象和感受。

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“唉！這可怎么辦??！上次小胖沒帶語文書，都被老師批評了。我還是班長呢，班長就應該樹立榜樣，就應該帶頭做好的，這下可怎么辦？”我嘴里不停地嘟囔著。

《溫暖》節選/趙吳悠

你看，議論也可以藏在語言描寫中，這里就寫出了小作者發現沒帶語文書之后，內心的自責和擔憂。

【掃描結尾】

掃描密碼：文尾議論短有力，呼應開頭和文題。

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慢步回家，我拿起琴，輕輕地拉，細細地唱，心里還念叨：“失去了暫時的，會得到一些更珍貴的?！?/p>

蝶，飛走了。遇見“失”，是一種幸?！?/p>

《彼時的失》節選/周涵童

其實，議論與抒情之間有著千絲萬縷的聯系，有了情感才會去議論，議論出來就是一種感情的表達，這會讓作品更嚴密，更合理。