秉承發展 改革創新

馬曉峰

一提到私塾，首先想到了年代和落后這兩個詞，原因在于它距現代教育年代久遠其教學方法遠比不上如今現代的“多媒（美）體”課堂教學。最近閱讀了大量有關私塾教學的文章后，我的看法有所轉變，覺得私塾語文教學方面有許多值得現代語文教學學習和借鑒的地方。

1 以生為本，生本閱讀

盡管以生為本的教學理念早已唱響多年，可走進課堂我們大多看到和聽到的還是老師滔滔不絕、繪聲繪色的講解，似乎覺得不多講、不多說，就愧于學生、愧于課堂。一節課下來，老師講得口干舌燥，學生聽得頭暈腦脹?！耙陨鸀楸尽痹缫巡恢巳ハ?，生本閱讀在熱鬧的“滿堂問”“滿堂灌”中已不復存在。而古代私塾教學，講求“書讀百遍，其義自見”“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。無論低階段的識字習字，還是高階段的吟誦作文、作詩，都徹底地讓學生自己誦讀、背誦。課堂上，學生或跟先生讀，或搖頭晃腦自己誦讀，常常能聽到書聲瑯瑯。學生在書館（院）里的大部分時間也都是自己學習、讀書、習字，學生是學習真正的主體。

2 尊重差異，自然收獲

古代學校的班級設置，是縱向混合班——就是不同年齡的學生在一起學，蒙館學館從3歲到18歲都在一個班上，縣學府學從15歲到50歲都在一個班上。試想一個3歲的孩子在讀《三字經》，旁邊一位8歲的孩子在讀《論語》，這孩子到6歲以后先生才教他《論語》，可是到那時候，他已經聽人讀《論語》三四年了，學起來能不快嗎？充分地利用休息的時間、走神的時間、玩的時間潛移默化地學習，利用潛意識學習，利用預習，利用量的積累所產生的加速度，這就是中國古代的教學。這樣的教學大孩子帶小孩子，高年級帶低年級，很多問題問師兄就可以解決。大帶小，不僅對小的有好處，對大的也有好處——要想不被師弟問住，就得好好學習。另外，老師不在，大孩子就可以幫助老師管理班級，這也是一種鍛煉。在班里，既可以做到長幼有序、師門之誼，又可以培養待人接物之禮、進退灑掃之道。所以現代教育中我們也可以充分根據班級孩子的年齡特點、學情差異，所學課文學段情況逐步培養學生課前預習的習慣。還可以巧妙設置座位，建立班內“一幫一”小組，安排不同的學科長，細化小組分工“組內異質、組間同質”，給生生交流搭建平臺，讓學生與學生在互相溝通、交流中自然而然地成長。

3 目標清楚，依標授課

古代私塾教學不同年齡 、不同層次、不同程度的孩子雖在一個教學班共同學習，但其學習的內容卻大不相同，先生講求讀書量力，給予學生充分的空間。另外古代私塾教學分為授書、背書、講書三個階段，先生會根據學生的年齡和接受能力確定授的程度。而現代教學中，老師們常說依標上課，可在應試教育的驅使下，在成績面前，往往拔高目標。按課標要求：低段開始練習寫句，學會使用逗號、句號等常用標點符號，有寫話的興趣，寫自己想說的話?？涩F實中，老師往往操之過急，三引兩逼就讓學生寫成了篇，冗長的寫作任務讓學生從小對寫就失去了興趣，又怎能達到“我手寫我心”呢？所以研讀課標，研讀教材，因材施教是我們現代語文老師應該深思和常思的問題。

4 注重積累，厚積薄發

《三字經》《百家姓》《詩經》《論語》《孟子》《春秋》等書籍眾所周知是我中華民族語言、文學、文化、思想的寶庫，在修身、養性、治學方面可對讀者產生巨大的影響。按照塾規，學生對上述書籍一般都要熟讀成誦。試想想，一個學生，張口閉口就是經典，思想中滲透多少優秀文化的熏陶?！案褂性姇鴼庾匀A”有了豐富的語言積累，培養和提高語文能力還會是件難事嗎？令人遺憾的是，昔日學子手中最平常的教科書，今天只能擺到一些專家學者的案頭；昔日張口就來的經典詩篇，今天只能在專時里成為學校對外宣傳的頭條廣告；《紅貓藍兔奇俠傳》《阿衰正傳》《笑貓日記》等書籍沖擊著孩子們對傳統文化的熱愛。語文教學的基礎在于積累，厚積才能薄發，所以我們語文教師應該有計劃地讓學生讀書書、積累——開辟專時，根據不同學段推薦學生多讀、多背經典詩詞，讓學生在誦讀中積累，品味經典的語言美、文化美、思想美、藝術美、境界美，而不只是把它當作經典誦讀的任務匆匆而過，僅僅發揮個“例子”的作用。

5 禮樂書數，相得益彰

私塾在蒙養教育階段，十分重視蒙童的教養教育，強調讓孩子養成良好的道德品質和生活習慣。如行為禮節方面在著衣、叉手、作揖、行路、視聽等方面都有具體要求?！安涣⒁幘?，不成方圓”，古代私塾教育教育學生要懂禮儀、講規矩，這有點類似現代教育中的低年級孩子的習慣養成?，F代教育注重對孩子的啟蒙習慣養成教育，其內容包括：衛生習慣、文明習慣、學習習慣。大到學生的一日常規，小到如何洗手、入廁，都對學生有所要求。古代私塾教學特別注重學生書寫的培養，學生入學后，如何拿筆、如何運筆、如何練寫等都有嚴格要求?，F代課堂教學中，各校在課表中開辟寫字課，有的學校還開發了書法校本課程，還有的學校師生每天共上書法小課……教師對學生在寫的方面也有非常細致的要求，古今教育有著異曲同工之妙。

總之，現代教育和古代私塾教育在很多方面并不沖突，在繼承和發揚的同時更具有時代氣息。當然古代私塾教育也有其諸多弊端，與之相比，現代教育更多訴說著進步、文明、希望，我們在改革和探索中不斷追求教育的進步，但更應該在回味與反思中學習傳統教育的魅力?，F代課堂改革是必須和必要的，新課程改革、新理念實施時更應該從學生實際出發，從課堂需要入手，更接地氣方有實效！

（作者單位：陜西省渭南市臨渭區教研室）endprint