VR全景技術在信息化教學中應用可行性研究

趙 群

（渤海船舶職業學院，遼寧 葫蘆島 125003）

VR全景技術在信息化教學中應用可行性研究

趙 群

（渤海船舶職業學院，遼寧 葫蘆島 125003）

VR全景技術在2016年迅速發展，應用到各個領域，對于傳統教學資源展示有很大的幫助。文章對VR全景技術在教學中應用的可行性進行分析，以促進VR全景技術在教育教學中的應用。

VR；全景技術；信息化教學

1 VR全景技術應用

VR全景技術是在傳統全景（Panorama）技術發展起來的，由于VR技術在2016年的迅速發展，推動VR全景技術迅速發展。全景技術是一種基于圖像技術生成真實感圖形的虛擬現實技術，利用720°拍攝設備進行圖像與視頻立體化展示技術，VR全景技術在全景技術的基礎上添加一些VR虛擬技術特性，利用VR眼鏡和設備更好地體驗真實的3D技術，可以通過轉動眼鏡或設備達到對全景的觀察體驗。

VR全景是利用VR虛擬現實技術與全景展示技術，提供720°全景展示全景圖片或視頻拍攝，VR全景制作和發布讓互聯網更真實。VR全景技術發展至今，已經被應用在很多方面。在旅游展示中的應用，人們傳統旅游形式被顛覆，營造旅游全新模式。在引導旅行、預先觀光、文化導覽方向有著極其重要的作用；在公司展示中應用，可以為企業在公司介紹、產品展示等環節提高可視化展示形式。增強企業形象，提高招商引資、業務洽談、人才交流等工作過程的真實效果；對于裝修公司來說，樣板間或者前期裝修效果圖的視覺效果，會極大影響業主的最終決定，對于設計師來說，立體化作品展示是最具說服力的；在學校的官網、錄取通知書、廣告宣傳冊中應用，實現學校環境全方位展示，提高學校信息化實力，吸引更多的生源，可以將VR全景展示的二維碼鏈接放在錄取通知書上，讓即將步入學校的學生和家長提前參觀學校環境和教學規模。VR全景技術應用案例展示如圖1所示。

圖1 首都故宮全景展示

2 VR全景技術在教學中的優勢

2.1 強化課堂互動，增強學生的學習興趣

雖然教育從傳統的黑板教育轉化為信息化數字化教育，但是脫離不了課堂教育。而目前的課堂教學互動形式還處于二維平面式教育，利用VR全景技術3D實景或虛擬形式展示教學資源，使學生可以有身臨其境的體驗，并且可以利用網絡平臺將資源上傳，使學生隨時隨地進行現實與虛擬的體驗，激發學生的大腦促進主動學習的興趣。

2.2 加大學生的知識領域，擴大學生的知識面

目前教學中使用的載體主要還是以圖文、視頻為主，雖然增加了一些多媒體的信息化技術，但有很多的資源無法利用圖片、視頻、動畫去形象地展示，學生在理解時也比較困難。并且傳統的各種資源載體形勢已經比較匱乏，學生在學習中容易產生疲勞感。利用VR全景技術本身的3D實景與虛擬技術，可以將課本上的知識點進行深化融會貫通，展示一些無法利用圖片、視頻展示的教學知識點，擴大學生的知識面。

2.3 增強教學場景，擴展學生教學情景

傳統的教學往往在課堂上展示或者實訓室內完成，但有些知識點需要真實的場景去展示，這些場景多在企業中，學生進入企業或現場的機會比較少。但可以利用VR全景技術展示企業現場實景，并利用虛擬現場實景進行教學，教學效果更加真實，為學生就業后進入現場工作提供真實的依據。

3 VR全景技術在學校內可行性應用

3.1 開發VR全景校園展示

利用VR全景技術可以進行校園風光的全景展示（見圖2—3），高考考生及家長可以通過網絡形式，直觀地了解學校布局、校園風光；并且可以作為學校宣傳的一個窗口，提高學校的知名度，提升學校的入學率。全國有多家學院已經開展這種方式的嘗試，并取得很好的效果。

圖2 全景校園小衛星展示

圖3 首都師范大學玉泉學校全景展示

3.2 開發VR全景實訓實習

通過VR全景技術對校外實習基地進行數字化建設，特別是一些特殊環境，不適合大量學生參觀與實習場所，比如船舶內部參觀實習在實際實施過程中，由于企業內部限制，導致學生上船參觀學習機會較少，而且學生安全難以得到保障，可以利用實景拍攝進行（見圖4）。

圖4 某船舶甲板全景

3.3 VR全景虛擬開發

對于一些實景無法展示的實訓與教學過程可以采用VR虛擬技術完成，比如實際生產中的一些大型設備真實維修過程，容易出現安全隱患的火災模擬過程，或者是一些比較抽象的理論展示等。這部分內容設計與實施比較難，需要有好的團隊、技術、資金的支持。

4 VR全景技術實施中存在問題與解決辦法

4.1 硬件問題

隨著科學技術發展與電子產品開發技術的發展，VR硬件設備越來越成熟，價格越來越低廉。雖然頂級專業的硬件設備在10萬左右，但相對比較專業的硬件設備價格只有一萬左右，已經可以大大滿足學校級別單位使用，這樣的費用已經可以被學校及教師所能接受，為VR全景技術提供硬件保障。

4.2 軟件問題

隨著VR硬件技術發展，相應軟件不斷更新，目前VR全景應用軟件使用越來越簡單化，學校教師通過短期培訓完全可以自由使用，而且隨著技術不斷發展，軟件的使用會逐漸變成一種“傻瓜式”的使用方式。其中“VR虛擬開發”技術相對較難，需要學校專業人員進行外出專業培訓，再由學校專業人員進行特殊設計與制作，或者與相應技術企業合作開發。

4.3 技術問題

VR全景技術需要攝影技術、計算機應用、圖形圖片處理、虛擬技術等多種技術融會貫通，雖然很多技術發展比較成熟，但是各種技術標準還不太統一，處于標準完善階段。因此，VR全景技術解決這些問題需要一定的時間。但因為學校教育應用的起點較低，只使用最基本的功能，目前所有技術對于學校教育完全可以勝任，技術問題迎刃而解。

4.4 技術人員缺乏

目前雖然教師的計算機應用基礎不斷提高，在制作PPT、微課制作等領域有一定能力，但VR全景技術對于教師來說還是一個陌生的技術，大部分教師不具備這樣的技能，而VR全景技術的技術人員對于教育的內容并不十分了解，造成教師群體與VR全景技術專業人員脫節問題。所以提高教師在VR全景技術方面的應用還需要長時間的學習、實踐與探索。

5 結語

VR全景技術在教學中應用優勢不言而喻，而VR全景技術已經發展到一定時期，無論是全景技術硬件還是軟件技術都可以滿足現有教學使用。但現在存在最大的幾個問題是教學組織者對VR全景技術認識不足，以及教師在全景技術使用能力有待提高。說到底就是人的問題，并不是技術問題，只要教師與管理者對VR全景技術重視程度提高，對于VR全景技術應用的問題就迎刃而解。

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Feasibility study on application of VR panoramic technology in informatization teaching

Zhao Qun
（BoHai Shipbuilding Vocational College, Huludao 125003, China）

In 2016, VR（Virtual Reality）panoramic technology developed rapidly and applied to various fi elds. It is very helpful for the display of traditional teaching resources. This paper analyzes the feasibility of VR panoramic technology in teaching, to promote the application of VR panoramic technology in education and teaching.

Virtual Reality; panoramic technology; informatization teaching

渤海船院橫向科研項目；項目名稱：VR視頻教學系統插件制作；項目編號：BHCY2017HX003。渤海船院混合課專項課題；項目名稱：基于混合課平臺信息化教學研究；項目編號：BHCY2017ZX002。

趙群（1979— ），男，遼寧葫蘆島人，本科，講師；研究方向：船舶電氣技術。