在自然課背語文課文的瑞瑞

鄭楠

“老師，我昨天實在是太氣了，說他兩句這孩子就開始歇斯底里發脾氣?！边@天晚上我接到瑞瑞媽電話，她這樣和我說著。

她的兒子瑞瑞是個特別聰明的男孩子，父母對他寄予很高的希望。每天晚上除了完成學校的作業，他還要參加各項輔導班，和外教老師英語視頻，時間排得滿滿當當?？删褪沁@樣，他在學校的成績還是平平，在學校里也常表現出乖張不可控的狀況。上課時，他的手上總是拿滿了文具，鉛筆當槍架在尺上，橡皮是發射炮，筆袋則是他的陣地，他瞄準著你把你當作目標朝你不斷射擊。甚至有次自然課中播放了一段視頻，他就開始旁若無人地背誦起語文課文。自然老師請他停下也不聽，引得全班同學都和他齊聲誦讀，把老師氣得不輕。

瑞瑞就像個一點就炸的爆竹，只要外界給他一點感興趣的刺激，他就開始不受控地爆發。為了督促他做作業，他媽媽經常和他發生爭吵。他白嫩的臉上留下過幾道媽媽打過的痕跡。第二天他還大張旗鼓地和同學們說這是媽媽打的，他媽媽于是罵他是“神經病”。

瑞瑞當然不是精神病患者。他這些看似歇斯底里的行為，背后有他的思維邏輯。在和他隨意交談時，我了解到原來他覺得媽媽給他安排的課程和作業實在太多了，家里總是被媽媽盯著做作業，于是就來學校里玩；同學們問起他臉上的傷痕，他覺得要誠實，于是就把媽媽打他和對他說的話都告訴同學；自然課上背語文課文，也是因為視頻里提到了語文剛學過的知識。他的振振有詞并非空穴來風，但是該怎么扭轉他的不妥行為呢？

有一次，美術老師告訴我，瑞瑞的想象力特別豐富，觀察力也很敏銳，總能畫出和別的孩子不一樣的東西?？戳藥追漠嬜鬟€真是這樣。我于是找瑞瑞的母親談了談，安撫她內心的焦躁與無奈，告訴她孩子的學習不急在一時之功，重點是要培養良好的學習習慣，更要和孩子多交流，了解他的興趣，要給他一些玩的時間。在學校里，我替他準備了本子和一些畫筆，當他情緒激動不受控制時，我就讓他畫一會兒。果不其然，瑞瑞安靜了起來，最起碼不再擾亂課堂秩序了，他的畫也越畫越好。同學們下課了也都愛找他畫畫，請他為自己的本子畫上些漂亮的圖案。逐漸他獲得了全班同學的喜愛，成長也進入預期軌道。