試析國際經濟與貿易專業經濟學教學中案例的設計與使用

王自剛

摘 要：在國際經濟與貿易專業教學中，傳統的教學方式已經不能滿足當前的教學要求，需要教師科學應用現代化案例教學方式，開展經濟教學工作，培養學生的實踐能力與創新能力，提高學生綜合素養，培養現代社會需要的人才。

關鍵詞：國際經濟與貿易專業；經濟學教學；案例設計與使用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

一、國際經濟與貿易專業經濟學教學案例設計措施

1.明確教學重點與難點

經濟學教學內容較為豐富，如果教師想要對每個知識點進行仔細分析，會受到教學時間的限制，出現一些嚴重的問題。因此，在設計教學案例期間，教師可以明確主題思想與教學思路，將重點與難點部分融入案例內容，科學開展相關設計活動，利用生動、形象的方式為學生講解相關知識，以此理清學生的學習思路，使其掌握每個章節的重點知識。

2.具有時代性與代表性

第一，利用代表性方式設計教學案例。在幾百年前，經濟學專業知識就已經出現，但是，每一時間段的經濟學理論知識發展具有自身時代性特點，教師如果將每個時期的經濟學問題都套用在案例中，將會導致案例內容與實際生活脫軌，不能滿足現代化教學需求。因此，教師在設計教學案例期間，必須保證內容與實際生活相互關聯，將事實案例融入案例內容中，培養學生的時代感。

第二，利用典型性方式設計教學案例。由于經濟生活較為復雜，經濟事件類型較多，如果教師隨意將某個經濟事件融入教學案例中，將會影響教學效果。因此，教師可以在各個經濟事件中，篩選具有典型性的內容，將其應用在實際教學中。

3.保證案例內容設計深度

教師在設計教學案例期間，要利用案例內容凸顯自身經濟學素養與學術水平，轉變傳統的經濟事件羅列與堆積方式，保證案例內容真實反應實際生活內容，提高教學質量。

二、國際經濟與貿易專業經濟學教學案例的使用措施

1.案例內容與知識原理之間的融合

教師在案例教學期間，可以應用“案例導出原理”“原理講解案例”的教學方式，在兩種教學模式相互促進的情況下，為學生創造不同的教學情境，以此提高教學效果。首先，在應用“案例導出原理”教學方式期間，教師要在為學生介紹某基本原理內容之前，為學生設置案例議題，激發學生學習興趣，在學生激烈探討之后，抒發自己的感想，在此期間，教師利用案例方式，引導學生對理論知識進行分析，以此提高學生的專業思維能力。其次，在應用“原理講解案例”教學方式的過程中，教師要在理論部分講解工作完成之后，利用原理為學生講解案例，根據教學原理內容特點等，為學生提供佐證信息，使學生對理論知識與原理知識產生良好認知。同時，教師引導學生小組探討案例內容，提高學生的理解深度。最后，教師在教學期間，為學生穿插一些小案例，以此增強理論知識的說服力。

2.課后探討教學方式

當前，我國部分國際經濟與貿易專業教學時間較少，教師如果一味在課堂教學時間內開展案例探討活動，將會影響其他知識的講解。因此，教師可以利用課后時間組織學生對案例進行探討，例如，教師將學生分為4人的小組，在每一章知識講解之后，為學生布置案例探討作業，使學生在課后積極總結知識內容。為了培養學生的自主學習能力，教師需要為學生安排經濟議題辯論大賽，使學生在大賽中認識到案例分析的重要性，提高學生學習的積極性，激發學生的學習興趣。

3.國際案例的應用

教師可以將國際案例融入實際教學中，為學生設計一些國外的經濟學案例，鼓勵學生在探討期間利用英語開展相關活動，同時，要求學生利用英語撰寫討論紀要，不僅能夠引導學生更好地接觸國際經濟實際活動，還能培養學生的外語能力。

4.多元化教學方式

隨著國家網絡信息技術的發展，多媒體與其他媒體方式受到教學工作的重視，在此期間，教師可以利用多媒體技術、微信、微博等方式開展案例教學活動，提高教學效果與水平，發揮多元化教學方式的作用。

在國際經濟與貿易專業教學中，教師應用經濟學案例，需要做好設計工作，根據學生的實際需求等，創新案例內容，選擇具有時代性與典型性的案例內容，根據教學要要求，將案例應用在實際教學中，培養學生的專業素養。

參考文獻：

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