中職優秀班主任的成長因素

唐敏立

【摘 要】本文根據中職學校班主任在中職教育改革中肩負的重任，以及新時期對班主任工作提出的要求，分析中職班主任的職責與義務、合格班主任與優秀班主任的實踐區別，論述促進中職學校優秀班主任成長的主要因素，以提升班主任工作能力。

【關鍵詞】新時期 中職班主任 職責與義務

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）08B-0056-02

為進一步加強和改進新形勢下中等職業學校德育工作，教育部頒布了《中等職業學校德育大綱（2014 年修訂）》，明確德育目標是把學生培養成為社會主義合格公民，成為高素質勞動者和技術技能人才，成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。這個大綱對中職教育提出了更高要求，使中職教育更具時代特征?？梢?，新時期新形勢對中職學校的班主任提出了巨大挑戰。因此，新時期如何做好班主任工作，怎樣成為一名優秀的中職班主任的問題是值得所有同行深思的問題。

一、中職班主任的職責與義務

中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領者。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮重要的作用。這是國家教育部、人力資源社會保障部在《關于加強中等職業學校班主任工作意見》中明確提出的，也是新形勢下時代賦予中職學校班主任的神圣職責和使命。一名優秀的中職班主任，必須模范地履行《班主任行為規范》，熱愛教育事業，忠于職守，熱心奉獻，對自己的職業有高度的責任心和使命感。蘇聯教育家、作家馬卡連柯曾說，教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。中職學校班主任在學生思想教育過程中，要以科學發展觀、社會主義核心價值觀為指導，堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發展的精神，把學生培養成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質和文明行為習慣的社會主義合格公民；成為敬業愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才；成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。中職教育前途光明，中職班主任任重而道遠。

二、合格班主任與優秀班主任的實踐區別

合格班主任與優秀班主任也許僅為一念之差，但兩者在實踐過程中卻有著質的區別，卻并非不可逾越。筆者將其差異以表格形式概括如下（表 1）：

可見，做合格班主任已經不容易，要做優秀的班主任還真得再多花些功夫。只有厚積薄發，方可實現這一飛躍。

三、如何才能成長為一名優秀的中職班主任

中職學校優秀班主任成長的因素很多，有學者研究表明可歸結為政策因素、環境因素和個人因素三個方面。筆者曾擔任旅游管理專業 07-6 班和現代林業技術專業 14-2 班的兩屆班主任。多年的班主任工作讓筆者覺得，個人因素是促成中職優秀班主任成長的重要因素，優秀中職班主任必須具備以下幾種能力。

（一）職業指導能力

筆者這里所說的職業能力是雙重性的，就是你既要具備作為班主任的職業能力，又要有培養和指導學生就業的職業能力。一名優秀的中職學校班主任必須適應新形勢要求，努力提升自身的職業能力。筆者曾多次到不同的企業參加培訓和實踐考察，去了解本專業和行業的動向、對人才的需求以及未來發展趨勢等，把收集到的第一手數據和資料進行分類分析，并制作成課件，這些可靠的依據能更好地指導學生根據社會需要和自身特點選擇職業，了解職業發展方向。筆者通常是利用新生入學的教育課、主題班會、勞動課及實習實訓等時間，教育、引導學生樹立正確的職業理想和觀念，以形成良好的職業道德素養，從而提升學生的職業生涯規劃能力。一個優秀的班主任必需能以正確的職業理想促進學生的成人與成才，唯有這樣才能做學生職業生涯發展的咨詢者與引路人。

（二）團隊協調能力

現代管理理念越來越重視團隊觀念和團隊精神，班級管理亦如此。若能在班級管理過程中貫穿團隊精神，注意培養學生的團隊精神和意識，你所管理的班級凝聚力就強，班級管理工作開展起來就會得心應手。筆者在建班育人、班級管理過程中，主動加強與各位任課教師的溝通，虛心聆聽任課教師的意見和建議，加強班級干部和團組織隊伍建設，構建學習型的班級，營造良好的班風和學風，形成教師樂教，學生樂學，讓優秀的團隊充滿責任充滿活力。筆者認為，班主任要能“慧眼識人”，只有了解班級每個學生的基本情況才能因材施教，這是一條基本的教育規律，掌握每個學生的特長特點，挖掘每個學生的潛能，識人用人，用好能人。

（三）預見能力

作為統領全班的掌舵人，得力的班干和工作積極分子就是你的“嗅覺”和“觸角”。要能敏銳地感知班級發展趨勢，對班級可能會出現的一些問題要有一定的預見性，而且必須在問題沒有出現或剛剛萌芽之際，采取一定的方式進行遏制或疏導，維護良好的教育教學秩序和生活秩序，確保班級安全和學生安全，做到防患于未然。筆者擔任現代林業技術專業14-2班班主任時，一次在檢查男生宿舍衛生中，有一名學生不經意地告訴筆者說某某床邊的護欄被踢壞了。筆者當時擔心學生的安全，過去仔細查看，結果不僅發現護欄松了，而且還發現枕頭下有一把管制刀具，于是立即找當事人了解情況，成功化解了因兩地老鄉間的矛盾而可能要引發的斗毆。

（四）創新能力

中職班主任要注意提升學生管理工作中的創新能力，拓展視野，改善教育的格局，才能培養出同樣具備創新精神和創新能力的人才。筆者認為，敢于打破常規，勇于獨辟蹊徑，切合實際和時代特色，為學生搭建平臺，讓集體充滿生機，才能更好地實現學校的培養目標。

1.學會放手，給學生足夠的創新空間

筆者在擔任班主任時，工作方法上力求有所創新，工作不再局限在教室，也不會事必躬親，而是采用合理有效的手段，帶領自己的團隊，引導學生參加有利于學生健康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志愿者服務等社會實踐活動，開展形式多樣的主題班（團）會活動。在校期間，學校學生科會安排各種類型的主題活動，筆者幾乎不從插手，讓同學們各施其材按他們的思路去做，無論做得怎樣，筆者只需給予欣賞和信任，而每次他們都會回饋給筆者不一樣的驚喜，兩個班級在學校獲得好多獎項，07-7 班榮獲市級先進班集體，14-2 班團支部獲共青團市委紅旗團支部。

2.拓展教育空間，讓學生走出校門接受教育

每任一屆班主任，筆者都要組織學生到市福利院看望孤寡老人和殘疾兒童，以此對學生進行愛心和感恩教育，增強學生的社會責任感。利用社會資源讓學生學習專業知識。我班有位學生的家長承包了一個林場，這對我們現代林業技術專業的學生來說是一個好的資源。筆者和兩位任課老師，利用假期組織學生到這個林場開展了為期一周的夏令營，使學生學到了很多課堂上難以學到的專業知識和技能。

3.機智處理學生問題，“治病救人”

每個人在成長的道路上，都可能出這樣或那樣的問題，中職生也不例外。當學生出了問題的時候，班主任要能正確判斷“病因”，對癥下藥，治病救人，盡量并合理減輕對他們的懲罰，把負面影響降到最低。筆者在旅游管理專業07-7班擔任班主任時，班上有個女生，學習成績和平時表現都很好且其家庭經濟條件也不差，但卻有多次偷盜同學錢物的行為，而且數目還不小。本著盡可能挽救一個失足學生的原則，筆者決定暫不將此事報告校保衛科，采取與其家長聯系求得家長配合進行教育的辦法。在征得受害者的理解和同意后，分期如數歸還錢物，責令其寫出所有的經過并做了深刻的反省和堅決的保證，從此后也沒再發生類似的事，這么多年過去了，班里也沒幾個同學知道此事。該生中職畢業后繼續深造，于 2015 年通過公務員考試成為公務員，現已結婚生子過著平凡而幸福的生活。

（五）反思能力

作為教育工作者、班主任，培養和提高反思能力、進行二度反思意義是深遠的。反思是一個不斷地總結、提煉、升華的過程，在這個過程中對自我及教學進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力就是反思能力?，F實生活中有不少班主任沒有對自己的工作進行積極反思，或者說僅僅是為了完成任務或完成上級的檢查而進行流于形式的總結，在實際工作中沒有領會反思的本質和精髓，從而所做的總結也是流于形式，對自己的工作沒有多大的幫助。筆者在從事中職班主任的六年時間里，記滿了大大小小十幾本筆記，把工作中遇到的各種情況和問題仔細地記錄下來，把自己所思所想記錄下來，并在筆記中不斷地反思自己的行為和工作情況，同時也在筆記中記錄了筆者與學生一同成長的路程，這將成為筆者教師職業生涯的回憶與財富。

由此可見，要成長為一名優秀的中職班主任也不是那么難。只要你內心向往和渴望成為一名優秀的班主任，并在工作中努力提高自己的各項班主任工作能力，勇于探索和創新，你就能實現從合格班主任到優秀班主任的飛躍。

【參考文獻】

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[2]黃 苗.新形勢下提高中職班主任管理工作實效性的探究[J].中國科教創新導刊，2013（31）

[3]石有菊.提高中職學校班主任管理工作的實效性策略[J].現代教育，2013（13）

（責編 盧建龍）