德育對初中班級管理的重要意義探討

張偉

摘 要：本文對德育在中學班級管理的內容進行了探討和分析，對新媒體時代提升班級管理的措施進行了深入探究。本文首先對有關德育工作在班級管理中的作用的文獻進行了整理和挖掘；其次，結合教學實踐中的具體問題，對班級管理中的德育措施進行了系統性研究，對班級管理中的德育工作內容進行了拓展，提出了構建班級有效管理的德育工作內容，以期對初中班級管理建設起到一定的促進和提升作用。

關鍵詞：德育；初中班級管理；措施

班級管理是初中學校管理的重要組成部分。優質高效的班級管理不僅有助于形成良好的班風，更重要的是可以引導學生形成良好的學習習慣、高尚的情操，樹立正確的人生觀和價值觀。德育是一座師生溝通的橋梁，是班級管理過程中的關鍵環節，關系著班級管理的成效高低。在班級管理過程中，教師不僅要建立一座師生交流的橋梁，更要維護好這座溝通的橋梁，讓師生間不再有隔閡。我們要更好地去了解每一位學生，塑造一個和諧、積極、友好的學習環境。

一、德育的核心積極作用

1.提升學生素質水平

在當前的素質教育大環境下，學生的素質教育是我們所關注的重點，而德育更是重中之重。對不同的個體采取適宜的方法進行教育，遵從“因材施教”的原則，幫助每一位學生健康成長，讓他們形成良好的自我修養，從而達到提升學生整體素質水平的目標，這是作為班主任需要做也是必須做到的。

2.提升班級凝聚力

班級班風的好壞是可以直接從班級的凝聚力看出來的，而提高班級的凝聚力的重要途徑之一就是從學生的德育入手。初中時期正是學生心理叛逆的時期，從德育入手縱然困難重重，但也是最有效最直接的方式。我們要從學生的心理出發，換位思考，站在學生的角度來思考問題，這樣不僅可以避免爭吵沖突，更重要的是可以讓學生真正感受到教師是為他著想，如此一來，問題迎刃而解。每一位同學都被如此對待的話，可想而知，班級的凝聚力自然可得到提高。

3.提高學生的自覺性

初中學生猶如一篇剛剛寫了幾行的文章，后面故事情節的發展有很多種可能性。為了讓學生寫好人生的這篇文章，班主任的引導十分重要。并不是每個學生都有良好的家庭教育，關于學習以及其他的事情，教師的督促是必要的?！坝癫蛔敛怀善鳌?，教師可從德育的角度來督促，一步一步培養學生的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣。

二、以德育為核心的班級管理體系的構建

1.以素質教育為前提

我們現在的教育需要以素質教育為前提，切實站在每一位學生的角度思考問題，制訂培養方案，從而提高學生的素養。當學生犯錯誤時，教師要反思是不是自己對學生的關注和教育不夠，同時要注意發現學生出現問題的前因后果，進而采取合理的方式進行教育；要善于傾聽學生的心聲，關注他們的心理狀態以及在以往教育過程中沒有注意到的地方。

2.以師生友誼為基石

師生之間的關系直接或間接地決定了課堂的氣氛，良好的師生關系對和諧班級的構建有著不可替代的作用。塑造師生間的友誼進而提高班級整體水平需要做到以下三點。

（1）抓住學生興趣。課程都有其固定的屬性，有些課程相對枯燥是不可避免的，為了讓學生更好地學習，我們要了解學生的興趣并將這個興趣帶入課堂，激發學生的學習熱情。這種興趣的吸引力不僅可提高學生的學習效率，還可提高他們的德育水平。

（2）傾聽學生心聲。理解是建立友誼的關鍵，教師要走入學生的內心世界，就要懂得聽學生傾訴。這樣不僅僅可以讓教師更加了解每一位學生，還可以把握每一位學生的心理，對教學具有指導作用。

（3）與家長互動。學生不僅僅有校園生活，還有家庭生活，教師不僅要了解學生的在校表現，還要與家長進行互動，多了解學生的家庭生活，從校園和家庭兩方面共同支撐起師生友誼。

3.以學生為主體

班級的管理不僅僅需要班主任盡心盡力，還需要各位班干部的積極配合。班干部猶如班主任的左膀右臂，班主任需要有一支優秀的隊伍共同管理班級。我們需要建立合格的選拔制度，在師生共同商議投票公平選舉后來委任班干部，這樣不僅可以服眾，還有利于班級凝聚力的提高。在整個班級的德育教育中，不僅需要班主任來進行培養教育，學生與學生之間的互相幫助同樣是班級整體德育水平提高必不可少的一環，這里德育的主體即是學生本身。

三、結語

德育，對于班級的管理與學生的成長都是不可或缺的，從德育角度管理班級需要以素質教育為前提，以師生關系為基礎，以學生為主體，班級制度為輔助。在目前的班級工作中，教師可以參考文中體系來提高班級的德育水平，提高學生的整體德育水平，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 楊云霞. 在班級管理中深化德育教學的幾點做法[J].現代德育，2016（6）：126.

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