論如何通過積極參與英語課外活動提高語言運用能力

【摘要】提倡積極參與英語課外活動的目的是為了學生們的學習熱情和對語言的實際運用能力。在課外活動中，學生對于語言的自由發揮性更高，值得推崇。但是如何讓學生積極參與英語課外活動，達到提高語言運用能力的目的是仍需考慮的重點。本文基于此，淺析英語課外活動的開展原則，然后提出具體的提高學生積極參與英語課外活動的策略。

【關鍵詞】英語課外活動 語言運用能力 策略

學生學習英語是為了能夠將其運用于生活實際之中，如果學生只是一味的在課堂中學習英語的聽力、單詞、語法和英文寫作，并不能很好的提高學生的英語實際運用能力，在真正遇到要進行交流對話的時候，我們還是會感到緊張。在高中階段，由于高考的壓力，我們學習英語的主要場所是在課堂，主要方式是課堂教學與早自習早讀，我和我的同學們都覺得我們關于讀和寫的能力在高中階段得到了較大程度的提高，但是我們卻對說的能力感到迷茫。我們要如何在緊湊的學習時間中積極參與英語課外活動，以切實提高我們的英語運用能力，這值得我們從多個方面進行探究。

一、開展英語課外活動應遵循的原則

1.相對獨立原則。課外活動主要是指，除課堂教學以外，由學?；蚪逃龣C構組織學生開展的多種形式的教學活動，它與課堂教學的不同點在于課堂教學更加注重學生的認知情況，而課外活動更加注重學生的實踐情況。所以英語課外活動的開展，不僅要與課堂中的知識認知緊密相連，還不能成為課堂教學的補充和輔助教學。例如，在英語課外活動的開展中，可以采用參觀、訪問等形式的活動，這些活動既要與課堂教學相聯系，又是獨立的培養學生學習興趣和技能的一種教學手段。

2.實踐性原則?，F階段的英語課外活動主要是通過知識競賽或開展英語角來進行，這種方式并不利于提高學生的學習積極性。我們班級中的同學英語成績有好有壞，一般在知識競賽活動中，老師和同學都會推舉成績較好的同學參與比賽，這樣只會導致班級兩極分化嚴重，并不利于全班整體英語實力的提高。而在英語角的開展中，主要提倡學生的自覺性和主動性，但是由于學生們并沒有養成定期參加英語角的習慣，所以很多班級中的英語角也形同虛設。而英語課外活動的實踐性原則是要求無論采用什么形式的英語課外活動，學生都是英語訓練的主體，要重視每個同學貫徹實踐，真正做到“說出來”。

3.可行性原則。英語課外活動的開展離不開一定的條件，例如場地、經費、材料、時間、師資力量等。對于我們高中學生而言，我們的課外活動主要開展場地是學校，經費主要是班費，材料主要是一些與活動相關的小物品，時間主要是自習時間，師資力量主要是我們的英語老師。在此基礎上，要完善英語課外活動開展的創作性，就需要在現有條件的基礎上再積極創造條件，充分利用優勢，因地制宜，使課外活動更加豐富的同時，也能夠不加重學生的負擔。

二、學生積極參與英語課外活動的策略

在課外活動開展原則的指導下可以發現，高中階段的英語課外活動開展模式和方式都少之又少，要完善學生積極參與英語課外活動，可以通過以下幾個方面進行：

1.重視課外活動與課堂活動的各自融合與各自獨立性。

課外活動和課堂教學活動的開展都是以老師為引導者，學生為學習主體進行。在重視課外活動的獨立性過程中，需要極大的發揮教師的引導作用，例如教師不僅在課堂上要確保學生的課堂主體地位，增強英文對話實踐，還要在課外活動中多引導學生積極參與，培養表達的自信心。通過為學生創設英文交流背景，使學生沉浸于語言表達之中，真正提高學生的英語水平。而對于我們學生而言，首先就要明確課外活動的主題是什么，如何與課堂內容緊密相連，又富有趣味性和興趣性。其次我們要重視提高自身對于英語課外活動的追求，認識到英語的運用對于我們今后的發展作用巨大。增加和老師、同學的交流與對話。比如我們在學習有關于Sports的課文時，我們可以在課外活動中開展查資料的活動，利用互聯網技術和多媒體設備，同學們針對北京奧運會的發展歷史查閱資料，從各個方面說出自己知道的有關于北京奧運會的故事。在這個過程中，我們的課外活動主題是與北京奧運會相關的故事，但是在表達過程中，學生都會利用課堂中學習到的重點。并且，互聯網技術的融入也增強了同學們查閱資料和表達自己所查到的故事的熱情。

2.開展組織性活動，保證每個同學參與實踐。要提高全班同學切實參與進英語課外活動中的熱情，需要我們開展多種組織性活動，最大程度的使每一位同學都參與其中，例如我們可以通過辯論賽的方式。將全班同學分成三組，其中兩組是正方與反方選手各10人（可按班級學生比例來定），其余的同學為評委。首先，辯論雙方每一位選手要表達自己的觀念，可以觀點重復，但不能表達重復，評委們則要發揮自己的聽力，為更吸引自己的同學投票的同時，還要對大家的觀點進行總結。在此過程中，同學們都能夠積極參與進辯論之中，保證了每個同學積極參與語言鍛煉之中。

3.重視利用活動開展的開放性，為活動創設條件。高中學習生活的主要場所是教室，其實我們可以多加利用課外時間或周末時間，組織同學們一起到學校操場開展英語課外活動；又或者是在教室開展英語手抄報展示等活動，激發同學們的表現欲與表達欲。英語課外活動不應該只是在老師的要求之下才進行的，我們要養成每周或每半月舉辦一次課外活動的習慣，每個同學都可以表達自己的看法，然后投票決定本次活動的主要形式。重視英語課外活動開展的開放性，同時思考更加多元化的課外活動形式，為學生積極參與課外活動創設條件。

參考文獻：

[1]余演林.高中英語課外活動存在的問題及其對策研究[J].英語教師，2011，（08）：8-12.

作者簡介：蔡雨孜（2001.11-），女，漢族，湖南長沙人，湖南省長沙市第一中學高二1604班學生。endprint