日軍對云南教育機構的轟炸

■李艷

日軍對云南教育機構的轟炸

■李艷

（上接第9期第15頁）

二、日軍對云南教育場所的專門轟炸及損失

抗戰期間，日軍對云南教育場所進行專門轟炸，從目前的資料看至少有兩次大規模專門轟炸。

1940年10月13日，日機2批，一批5架驅逐機，一批27架轟炸機撲向昆明大西門及環城馬路、紡紗廠附近，投下90余枚炸彈，炸毀房屋400余間，震倒300間。①除紡紗廠外，這一區域就是前面所說的云南省會中等以上學校區，以及云南大學、西南聯大的校舍、師生住宿區，不少師生還在此附近租住民房。在“10·13”轟炸中，各學校中彈及損失超過本次轟炸投彈及全部損失的半數以上，其中云南大學中彈近30枚，校舍大部分被炸壞，有歷史價值的至公堂全被炸毀，實驗科學工作所在的科學館被崩裂，落成不久的醫學院屋宇被夷為平地，會澤院屋檐中彈，教職員及學生宿舍與零星房屋約五、六十間被震為瓦礫場。熊慶來在報告中說“觀察敵機轟炸情形，系以本校為主要目標，作有計劃之摧殘，其出于暴日蓄意摧毀我文化、阻撓我學術進步之一貫政策，毫無疑義?！雹诖舜无Z炸中，西南聯大師范學院損失更為慘重，其“男生宿舍全部炸毀，女生宿舍亦受波及”③該學院租用的云南省立昆華中學舊校舍的南北兩院，呈報省教育廳，該校被直接炸毀房屋20余間，震毀房屋30余間，損壞房屋10余間，總計70余間，④全校盡毀，學生所有物品全毀，無錢、無衣、無糧、無房、無被、無家可歸、無親可投，徹底一無所有，根據登記的房屋損失細節保守分析，該校中彈數不少于10枚。省立昆明女子初級實用職業學校的主屋3間被波及震壞。在其旁邊的敬節堂則直接中彈2枚，炸毀大門門房3間，住室14間，本已不幸，在此渡過殘生的衰老、殘疾節婦有2人死亡，3人受傷。省立昆華高級工業職業學校的石頭圍墻被炸倒8丈，所幸有此遮擋，其新教室和新寢室僅被震壞。⑤同日，位于昆華中學旁邊的國民政府內政部長周鐘岳的住宅也被炸毀，4個院的房屋70余間幾乎全毀，其收藏4萬余冊圖書也全部不存，周鐘岳是云南清末解元、書法家，在唐繼堯時代多次任職中樞，還曾任云南通志館館長，其藏書中很多是云南地方文化的精品，是云南文化的一大損失。

保山縣五城鎮中心國民學校1942被日軍轟炸后的照片

保山縣立初級中學抗戰時損失房屋雜物書籍清冊

1941年1月29日，日軍22架飛機分3批對昆明的正義路、福照街、如安街、文廟橫街、民生街、民權街寬巷、文廟東西巷、華山東路、文林街、翠湖北路、西倉坡、翠湖中路、潘家灣等投彈68枚，炸毀房屋742街，震倒房屋547間，死亡29人，受傷62人。⑥此次轟炸看似地點較為分散，實際也主要集中在今正義路、光華街、人民中路、勝利堂、文林街到潘家灣一線，該片區在民國時除商家鋪面和民房外，較大的建筑就是教育文化場所，此次轟炸也是云南教育機構損失較為集中的一次。位于福照街的省立昆明初級實用職業學校的校舍58間，住房5院被毀損和震損，6間鋪面被炸毀。位于興隆街的省立昆華小學的圖書室、辦公室、訓導室、宿舍、禮堂及部分教室被毀。位于綏靖路的云南省教育會13間房屋被毀。位于咸寧寺巷的省立昆華女子中學附屬幼稚園的19間房被損毀。最為重要大的損失是位于文廟街的省立昆華民眾教育館，即過去的文廟，也第一次被炸，主要建筑均毀損，此后至該年8月，該館又被轟炸5次之多，先后中彈數百枚，大成殿等百余間房屋、碑、亭、石欄等古建筑被毀，魁星樓、明倫堂、崇正祠正殿、牌坊被震壞，未能轉移的陳列品3600件，農業陳列品6200件等損毀。⑦該館是昆明為數不多的古建筑群，民國后成為向民眾普及傳播知識、倡導社會新風、組織社會文化活動、舉辦曲藝演出的主要場所，還是學術研究機構和書籍出版機構，是云南社會文化教育活動的中心，日軍對這個教育文化場所的反復高強度轟炸，其斷我文明，滅我種族的狂妄野心，昭然若揭。

三、云南師生在轟炸中的傷痛與不屈

日軍對昆明轟炸開始以前，云南地方政府已經有所防范，提前將昆明市內各中等職業學校及部分高中、初中、小學疏散到玉溪及昆明周邊縣偏僻之處開課，因而在歷次轟炸中，云南各教育機構雖財產損失嚴重，但師生生命損失相對不大。在市內校區上課的主要是西南聯大及云南大學師生，云南大學校園面積大，散布于山麓，具備一定防空條件，西南聯大校舍主要位于北門之外，周圍有山崗森林，人員可以快速疏散，因而這兩所大學師生在空襲中人員損失不突出。雖然在轟炸中云南教育機構（除保山的學校外）生命損失不是特別大，但云南的師生在經常面臨轟炸的背景下辦學，經歷了特殊的體驗，獲得了屬于他們自己的堅忍不拔精神，勇于擔當的責任意識和對國家民族的大愛情懷。

日軍轟炸給云南教育和師生特別是保山的師生帶來無盡生離死別的痛苦。保山回族教師馬力生用日記記下他在大轟炸中的悲慘遭遇。在大轟炸2個月前，他妻子劉珍蓮和胞弟馬周先后病故，1942年5月4日大轟炸中“吾兄沙明及侄兒永全二人喪命，此外岳丈劉學齋亦死”，但他來不及悲傷，轟炸當天，他的二舅媽得痧疾（即霍亂），“吾即將痧氣丸與之吞下，再則去請人來為之打痧”，22日“表姐染霍亂”，23日“表姐病?！?，24日“表姐竟死”。26日，去板橋為已死的二舅媽選棺木“因吾行囊空虛，無奈依大哥主張，用一板抬去軟埋”。27日，“環兒（其女兒）即病瀉吐，知染霍亂，立將之戳手，把痧水與之吃……”。28日，“吾七處搜得幾種治痧單方……疾折身轉家，孰知環兒已被拿出至村西干河中。吾至她身邊時，母親與大舅媽在旁淚眼相視，環兒在一塊木板上，用一條棉毯覆蓋。吾去將毯扯開，她兩眼轉過望著吾而已無光，然還在唉聲的哼出最后一聲，這代表著喊她難割舍的爹爹……終于十幾分鐘左右，她竟長別了萬惡的人世?！比哲娂毦鷱椧l的霍亂蔓延整個滇西，數月也不能消除。9月6日“霍亂又奪去吾姐命”。12月27日“吾請得易壽村馬五師同去游玉環兒的墳……吾才一望見了她的墳，不禁心酸，就想到她在鴻家莊時，一天在樓中一家無事談天，吾評論她是美好的孩子，一家人無誰比她美好的，孰料竟成過去，而有今日。吾遠道前來此亂墳叢中，憑吊這一孤兒墳，傷哉?！?943年3月，他3歲兒子也染上霍亂，僅幾個小時就死去，3月12日他的日記中僅寫了4個字：“恩元死了”。至此，馬力生不再繼續他的日記，“因悲已至此，悲無可記，悲亦難記”。⑧馬力生經歷的痛苦是眾多教師、學生家庭經受的苦難的集中體現，他們眼見親人一個又一個離他而去，卻只能一次又一次的無能為力，最后只能獨自忍受刻骨銘心、蟻咬刀割、傷心無淚的痛苦。

昆明的師生經?！芭芫瘓蟆?，用奔跑的速度測量與死亡的距離，在一次次家常便飯般的躲避之后，反而讓他們消除了對日軍的恐懼。警報解除后該上課的上課，該吃飯吃飯，該自習就自習。在日軍的頻繁轟炸之中，師生們內心中對國家民族的命運不再慌亂，在轟炸中自我意識復蘇，心態灑脫，內心更加強大。這與抗戰剛剛開始時的情況大相同，西南聯大從長沙到云南之時，很多教師和學生茫然無措，比如聞一多在長沙給妻子的信中說“這回出來（到長沙臨時大學）的唯一目的，當然是為了利……只求將來得一溫飽，和兒女的教育費而已?！雹嵬耆堑统梁兔Ｈ粺o措的心態。在蒙自時，聞一多得“何妨一下樓主人”的雅號，其原因是當時教師中不少人彌漫著中國必敗論，為避免爭論和沖突，聞一多將自己隔離起來所致。內心強大起來的師生們，面對國仇家恨，不再退縮和逃避，迸發出無畏無懼的獻身精神，西南聯大就有800余名師生投筆從戎，在中國遠征軍、中國駐印軍、中美空軍中發揮著特殊作用，成為盟軍協同對日作戰的重要組成部分。如留下《森林之魅》的隨遠征軍出征的查良錚（穆旦），奔向戰場的詩人沈季平（聞山）。五次獻血的繆弘，他們都是西南聯大的學生，都毅然從軍，有的犧牲在戰斗中。

疏散到鄉下的昆明中小學，師生們因陋就簡，秩序井然的堅持教學和學習。云南省立昆華女子師范學校疏散到昆陽縣文廟，1939年6月時有22名教師，有高中、初中、簡易師范7個班222名學生，師生們“充滿愉快和活潑的精神，高班的學生著藍褂里裙的校服，低班學生著童子軍服。他們五時半起身，六時晨操，八時開始上課，晚間由導師們領導自修。除星期日外，平時不許出校外的，每日三餐飯，每月的伙食費只有五元五角，每桌兩盆菜一缽飯，他們的宿舍是統艙式的一所大房間，安置了幾十張鋪著白被單的床鋪，看過去也還整齊一律?！笔枭⒌接裣脑颇鲜×⒗トA中學有高中、初中共20個班1039名學生，教職員47人?！八麄兠刻煊袟l理地自修、上課、運動、食宿。初中部的童子軍采用童軍式管理，宿舍是借用城樓、邑廟、碉堡等處，屋宇雖然破陋，但經過學生們一番布置和整理倒也整潔，被蓋折疊成有棱角的四方形，蚊帳也采用劃一的安置，甚至童軍帽、領巾、面盆、書籍總是用同樣的式樣放置在同樣的位置，學生們除了校內運動外，還有遠足隊、游泳隊的組織。他們的飯廳是一個可容千人的帳幕，在地上安置數十個竹筐，里面放著碗筷，吃飯號音一響，七八百學生向黃蜂歸巢似的包圍了每個竹筐，蹲在地上風卷殘云地嚼著粗陋的飯菜。雖然疏散在縣城，但學校規章制度執行非常嚴格，一旦違規就要處罰。每班有班刊及報紙，班會每星期一次。高中每班都辦有壁報作為班刊，初中各班辦聯合壁刊，每周更新一次。⑩

1941年西南聯合大學被日軍轟炸后財產損失報告單

日軍對云南教育機構的轟炸讓師生們認清法西斯的殘暴，知道自己對國家和民族、對抗戰的價值和責任。馮友蘭在《聯大被炸以后》中寫道，他曾經認為敵機不會單純地以文化教育機關為轟炸的目標，認為敵人作為一個現代國家，理應遵守國家公法，尊重學術、愛惜文化，所以對學校的轟炸可能是波及或者誤炸，但1941年8月14日，位于昆明城東南的西南聯大工學院及位于城西北部校本部都同時被攻擊以后，他終于明白，大學也是日軍既定的轟炸目標。而且敵人之所以轟炸大學，必定是因為對抗戰有相當貢獻，敵人對大學的轟炸就是對教師們工作的鼓勵。他進一步表達“我們是否果因對于生活的注意，而減少對國家民族的熱誠，以及工作的效率，這是我們應當反省的。這次敵機轟炸予我們一種警策，使我們對于我們的工作，作一反省?！蔽錆h大學陳西瀅教授也發表《轟炸的目標》，認為“轟炸產生的，并不是失敗主義，而是加強同仇敵愾的精神?！?這種認識在教育機構特別是大學中是得到大家普遍認同的。以西南聯大為代表的學人們，無論從事“有用的”理工科還是“無用的”的文學藝術教育、研究，都異常振作，默默在自己的領域努力耕耘，在圖書資料匱乏、設備儀器簡陋的條件下，在學術的道路上執著追求，創造了中國學術成就的典范。西南聯大的教授及各個大學的教授們還積極投身實際工作，運用自己的知識參與抗戰后方建設和社會教育，比如參與云南地質礦產調查、抗瘧工作、煤化工和酒精等抗戰能源生產、滇池開發規劃、農業科技研究及開展云南植物調查、民族調查、人口調查、師資培訓等，將自己掌握的知識運用于經濟建設和社會教育。教師們的努力貢獻產生明顯的價值，這一時期成為近代云南工業最為鼎盛、師資力量和受教育人數增長最快、農業新技術新品種引進最多、少數民族調查研究最為蓬勃、文學藝術最為多樣、報刊雜志最為豐富、社團活動最為活躍的時期。

在日軍轟炸中，云南的教育機構和師生們不斷堅持與振作，云南地方政府也深知教育文化的重大意義，充分利用西南聯大等高水平教育資源，在抗戰中不斷推進云南教育，隨著日軍逐漸日薄西山，云南地方教育益發壯大，“至民國三十四年，云南共有省立中學校21所，縣立中學校107所，私立中學33所，省立師范學校14所，縣立師范學校21所，省立職業學校7所，縣立職業學校3所，私立職業學校5所，設立鄉鎮中心國民學校1429所?！?各類學校的數量都數倍于抗戰開始之時。(完)

注釋：

①云南省檔案館館藏檔案《云南省政府主席龍云關于按中央頒發表式編制民國二十九年十月十三日轟炸情況報告表的令》，1940年11月14日。

②云南省檔案館館藏檔案《國立云南大學關于敵機轟炸校園暴行的代電》，國立云南大學校長熊慶來，1940年10月14日。

③云南省檔案館館藏檔案《國立西南聯合大學師范學院滇籍學生關于敵機轟炸損失慘重請予以救濟的呈》，1940年10月15日。

④云南省檔案館館藏檔案《云南省立昆華中學十·一三敵機襲擊省市舊舍南北兩院炸毀屋舍統計表》，省立昆華中學校長徐繼祖（因病請假）代行拆高中主任王志符、初中主任李伯遠，1940年10月27日。

⑤云南省檔案館館藏檔案《云南省政府關于敵機轟炸教育文化機構情形請繕表呈報的指令》，云南省政府主席龍云，1941年2月25日。

⑥數據來自云南省檔案館館藏檔案《昆明市市長裴存藩、省會警察局長李鴻謨等關于民國三十年一月二十九日敵機轟炸情況的呈》，1941年1月29日。

⑦資料來源于云南省檔案館館藏檔案《云南省立昆華民眾教育館關于填報敵機轟炸損失物產價值表的呈》，1945年6月30日。

⑧《馬力生日記（1940——1943）》，云南人民出版社，2014年11月

⑨《聞一多年譜長編》，聞黎明,侯菊坤編，湖北人民出版社，1994。

⑩云南省檔案館館藏檔案《國立西南聯合大學師范學院第二部教育參觀團報告書》，盧石丞，1939年。注：1939年6月，西南聯大師范學院院長查良釗帶領6名學生到昆陽、玉溪專門考察云南的教育，此報告即此次考察的成果，是難得的詳細記錄疏散學校教學情況的第一手記錄。作者盧石丞即6名學生之一，江蘇高郵人，1939年畢業后留西南聯大師范學院任助教，后從軍。

?《日軍轟炸西南聯大的后果》，呂文浩，《文史精華》，2002年第3期。

?云南省檔案館館藏檔案《民國三十五年度國民政府年鑒（云南教育部分）》（手稿）。

參考資料：

［1］云南省檔案館館藏11全宗（云南省民政廳）、12全宗（云南省教育廳）、32全宗（國立西南聯合大學）、中央防疫處、106全宗（云南省政府秘書處）有關轟炸的檔案史料.

［2］《日軍侵華罪行實錄（云南部分）》 云南省檔案館編 云南人民出版社 2005.6.

［3］《云南省抗戰時期人口傷亡和財產損失文獻資料選輯》 云南省課題組編 中共黨史出版社 2011.7.

［4］《云南防空實錄》云南防空司令部編印，1945.12.

［5］《日軍轟炸西南聯大的后果》，呂文浩，《文史精華》，2002年第3期.

［6］《國立西南聯合大學師范學院第二部教育參觀團報告書》 盧石丞 1939年.

［7］《馬力生日記（1940——1943）》 云南人民出版社 2014年11月.

［8］《聞一多年譜長編》，聞黎明,侯菊坤編，湖北人民出版社，1994.

［9］《抗日戰爭滇西戰事篇》，方國瑜，1946年.

［10］《云南教育概況》.

［11］《云南教育年鑒》.

作者單位：云南省檔案局