淺談如何搞好新時期小學美術教育教學

何歡

[摘 要]美術作為一種思想和語言的表達形式，是表現欲望、動手欲望以及自我意識正在強烈發展階段的小學生較為喜歡和愿意嘗試學習的，這為搞好小學美術教育教學奠定了良好的學習基礎。本文從小學美術學科的課程特點以及小學生的心理和學習接受規律出發，對如何搞好新形勢下的小學美術教學進行了探究和總結。

[關鍵詞]小學美術；教學思路；策略研究

一、新視角下的小學美術教育學科特點

首先，小學美術是一門“技術”學科。它有來自悠久歷史累積的經驗和技巧，具有自己規律性的獨特而多樣的法門與規則，有自成體系的學科基礎與淵源?？傊?，其充實的“技術”性限定了其技巧性，使其具有豐滿的“肉體”。

其次，小學美術教育還是一個提高審美情趣，引領人觀感走向，提高人綜合素質的“靈魂”學科。

再次，小學美術教育是一個為生活點綴色彩，讓人感受生活豐富性，體味創造樂趣的“營養”學科。

最后，小學美術教育是一個處在主流與邊緣之間，是學校進行學習調節的“調諧”學科。

二、新形勢下實施和開展小學美術教育新思路和策略

1.創設輕松愉悅的環境，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，開展興趣教學可以促進學生思維。教師在進行美術教學的時候，可以通過聯想和想象能力的拓展來激發學生的學習興趣。例如，教師要結合教材內容深入地挖掘各種有趣因素，給學生創設適宜的教學情境。同時，還可以把學生優秀的作品展示出來，讓學生對自己的作品進行詳細形象的描述。這時候有的學生能夠想到一些點子，教師可以把學生分成幾個小組，每個小組的學生可以根據自己的創意來對主題進行創造。對于有很好的想法但是動手能力不強的學生，教師最好運用學生對于線條的了解來培養他們的學習能力，讓學生對于作品有更加感性的認識，從而激發他們的學習興趣。

2.關注語言交流，充分發揮學生的創造力和想象力

語言是教學中的主要交流手段。正如蘇霍姆林斯基在談到教學語言的功能時說：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！蔽覀兂Ｕf現代教學要求教師成為學習的參與者、傾聽者、指導者，關注學生的學習動態，幫助學生開展學習。但是對于創新來說，教師更多的應該是提供支持與鼓勵。所以要培養學生的創新思維，教師就要做一個寬容的激勵者，運用特有的兒童語言，將他們內心的世界毫無保留地表現出來；每個學生最終所得到的結果雖然都不同，但如果符合基本的創作規律，那么教師就應該給予鼓勵和肯定，以提高學生的信心，有效促進學生個性的發展。

通過記憶和觀察為基礎形成了想象力，如果沒有記憶和觀察的大量積累，那么想象力也就無從談起，對于原有的事物學生通過改造和加工從而形成的產物就是想象力。作為教師應該尊重學生對美的理解和感受，尊重學生的想象力。對于小學生來說，他們的想象畫是不能夠要求科學的。人類智力的核心就是創造力，其是在想象和觀察之后所產生的靈感狀態。其以形象的思維為基礎，在作畫的過程中牽動推理思維、靈感思維、邏輯思維以及動作思維的發展，從而引導學生進行改進和綜合從而進行創造。

3.寓教于樂、寓教于美

游戲教學是指能夠充分滿足孩子娛樂需要的一種教學活動，是對孩子實施教育的一種靈活性策略，教育家杜威也曾提出了“生活即游戲，游戲即生活”的觀點。對于中小學生來說，他們活潑好動，在課堂教學中進行游戲，不僅能讓美術課更為生動活潑、更有實效，還能架設起“學”與“玩”之間的橋梁，讓教學活動趣味化，寓教于樂，為學生提供更具彈性的發揮空間，讓學生在游戲中獲取新知識和提高能力。

美好的事物更能感染和觸動學生的情感，進而達到有效的教育目的。在美術教學課堂上，教師可以結合教材內容的特點，在教授知識、啟發智慧、發展能力的同時，不失時機地借助優秀美術作品對學生進行美育，以培養學生的審美觀。然而，由于受到中小學生文化素養、個人情感和經歷的局限，他們即使對美術作品的情感有一定程度的了解，也難以深入地把這種情感表達出來。教師只有從文化視野上進行深入挖掘，才能更好地幫助學生掌握作者的創作意圖，學生才能更深入地理解作品的內在世界。

4.合理運用評價，提高學習興趣

在美術的教學過程中，合理的評價是改進教學，促進學生發展的一個重要環節。不管是對學生的作品，還是對學生的創作過程教師都應該及時給予一定的鼓勵和表揚，要讓學生體會到成功所帶來的喜歡，讓推動的創作熱情和勇氣。即使學生的作品與實際不相符合，也不要急于批評學生，而是應該對學生的意圖進行耐心的了解。要站在學生的觀點上對學生的作品進行評價，要去了解和認識學生的作品，以更好地促進學生進行創造；此外，給予學生及時的鼓勵性評價，還能夠有效鞏固學生的學習興趣。成功所帶來的成就感和喜悅，可以說是一種非常巨大的力量，能夠有效地凝聚學生的興趣，從而產生強烈的求知欲望。所以，對于學生的成績教師應該給予充分的肯定，促使學生得到鼓舞和啟發，進一步提高信心。

5.在課堂教學中應該注意德育的滲透

我們應該耐心培養學生的良好思想品德，學生的良好思想品德并非一朝一夕就能夠形成的。繪畫不僅能夠進一步提高學生審美能力，同時對于培養學生良好的思想品德也有著積極的促進作用，還能夠有效加深學生熱愛生活，理解生活，能夠有效提高學生豐富的藝術修養和高尚的道德情操。

在美術的教學過程中我們該如何以教材為基礎進行學生的德育教育，做到知識技能，繪畫基礎和陶冶心靈的同步發展是我們必須要深入思考的一個問題。對于教材中所蘊藏的思想教育因素，教師應該進行充分的發掘，引導學生去了解創造藝術文明，對前人所留下的文化藝術遺產要用審美的眼光去欣賞和感受，促使學生在欣賞和感受的過程中對祖先產生自豪和驕傲的情懷。

三、結語

美術學科作為中小學實現美育的重點學科，其所具備的學科優勢是其他學科教育所無法比擬的。為此，在新課改深入推進的環境背景下，中小學美術教育應明確創新發展方向，加大對創新教育模式的研究力度，不斷創新思路和方法，從學科教學優勢出發，進一步提升美術教育質量，為美術教育帶來新的生機與活力。

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