談小學數學“軸對稱圖形”教學

王會麗

一、教學背景

軸對稱圖形是當前小學數學教學中的重要內容，教師需要引導學生進行動手操作和觀察，并且聯系實際生活中的物體，讓學生觀察生活中的對稱問題，并且熟悉軸對稱圖形的特點。同時，需要引導學生初步認識軸對稱圖形，利用有針對性方法做出一些具備軸對稱圖形特點的圖形，或者在紙張上畫出軸對稱圖形。

二、教學案例

首先，需要利用小游戲來吸引學生的注意力。同學們，我們來做一個小實驗把，你們有興趣吧？在紙張上滴一些水彩，然后把紙張對折。你們猜一猜紙張鋪開是什么形狀嗎？我們看一看這個圖形有什么特點，這些圖形，其實和我們看到畫面相同，都是兩邊一樣的。

而后，教師需要引導學生動手進行操作。第一，分一分動手活動。為學生展示圖片，并且提問：同學們，這些圖形上面的實物你們看見過嗎？請你們說一說，你們可以把這些圖片根據其中的內容進行分類，各個學習小組的組長請拿出一個信封，其中裝了六個圖形，請你們拿出來這些圖形放到小組中，請你們思考一下怎么進行分類。學生們根據圖片中的內容進行分類，他們采用了多種方法進行了分類。你們分類分好了嗎？哪個學習小組可以為大家展示一下呢？如何進行有效地展示，同時你們需要說出這樣分類的方法，是不是還有其它種類的方法，你們怎么盡快合理地分類。第二，折一折活動。我們首先來做實驗，請你們把這些圖形進行對折，并且試一試會發現什么現象。對折之后，你能發現什么問題呢，教師需要引導學生正確對折，并且相互交流合理折疊方法。第三，說一說活動。同學們，你們哪個小組最先匯報自己的成果呢？你們折的什么圖形呢，我這里有個比較大的示范圖，你們可不可以對著一下給我看一下，進行對折之后兩邊的折痕怎么樣了？誰還想上來試一試嗎，其它的圖形經過折疊之后也會出現同樣的現象嗎，他們的兩邊可以對稱上嗎？結果對折之后全部重合的圖形就是今天的重點軸對稱圖形。

三、教學反思

在講解軸對稱圖形的時候，教師需要掌握新課導入的有效思路，進而讓學生更好融入課堂學習中。比如在講解這節課的時候，教師就使用了游戲導入、合作學習和演示教學的方法，讓學生饒有興趣的進行了學習。教師利用一個趣味性強的簡單小實驗，激發了學生參與游戲活動的好奇心，讓學生在討論、對折、分類和觀察中解釋軸對稱圖形的具體概念。這節課的重點內容是讓學生在生動的活動中體會到的軸對稱圖形的形成流程，本節課的教學難點是如果利用這種圖形的特征來做出、畫出一個軸對稱圖形。endprint