某醫學院校學分制下醫學生學風狀況調查與對策分析

胡笑甜，姚小康，徐衛瓊，趙 飛*

(1.昆明醫科大學，云南 昆明 650500；2.云南省第一人民醫院，云南 昆明 650031)

●論著

某醫學院校學分制下醫學生學風狀況調查與對策分析

胡笑甜1，姚小康2，徐衛瓊1，趙 飛1*

(1.昆明醫科大學，云南 昆明 650500；2.云南省第一人民醫院，云南 昆明 650031)

目的：了解該校實施學分制的效果,分析在學風建設中存在的問題、產生的原因,并以此來提出解決問題的對策。方法：隨機抽取110名學生進行問卷調查。結果：該校醫學生的學習目標缺乏，學習動力不足，學習紀律觀念弱，自主學習能力較差。對策：在培養的過程中，學校應通過提高教師素質，科學管理、專業思想教育等辦法，來加強醫學院校的學風建設。

醫學生；學風；學分制

優良的學風是培養高質量、高素質人才的基礎和前提,體現著一所高等院校的辦學理念、教學傳統和文化底蘊[1]。云南省某醫學院校自2010年開始實行學分制，幫助醫學生樹立全面學習觀、自主學習觀、創新學習觀和終生學習觀。本研究通過開展醫學生學風狀況的專項調查,目的是通過調查醫學生的學習目標、動機、紀律等方面，來全面、深入了解該校學分制實施的效果,分析該校在學風建設中存在的問題、產生的原因,并以此為依據來提出解決問題的對策。

一、調查對象與方法

通過文獻研究，編纂了《某醫學院校學分制下學風狀況調查問卷》。并于2013年12月份，從該?；A醫學院2012級中，按照學號隨機抽取120名學生作為調查對象。在統一時間內，由輔導員召開學生座談會，引導學生填寫問卷。共發放問卷110份,收回110份，其中有效問卷109份,問卷有效回收率為99.1%。

二、調查結果與分析

1．基本情況。 在109份有效問卷中，男生78人，占71.6%，女生31人，占28.4%；有61人的生源地為農村，占總人數的56.0%，生源地為城市的學生有48人，占44.0%；臨床專業的學生有37人，占33.9%，麻醉專業有25人，占22.9%，影像專業有20人，占18.3%，檢驗專業有27人，占24.8%。

2．醫學生學風狀況。(1)學習目標缺乏。調查填報昆醫志愿的初衷，有41名學生是因為家長或老師幫忙做的決定，占37.6%，有24人選擇醫學類專業是因為容易找到工作，占22.0%，只有34人是因為當醫生是自己的夢想，僅占31.2%。這一數字表明該校學生在選擇專業不是因為個人興趣。在與學生深入訪談中得知，醫學生普遍認為進入大學后，學習壓力減小，有部分心理上的懈怠。而且大學的學習只是其中一部分，其他方面的能力鍛煉和興趣發揮很重要。因此很多學生進入大學后，沒有制定進一步的學習目標。(2)學習動力不足。有53人表示平均每天自習時間在1-2小時，占48.6%，在1小時之內的有28人，占25.7%，在4小時以上的學生只有2人，僅占1.8%。有75名學生表示在期末考試或四六級考試前夕才會開始復習，占68.8%。表示平時經常上自習的只有20人，僅占18.3%。出現這種狀況的原因是學習目標缺乏，導致學習動力不足，多數學生停留在“老師講，學生聽”的被動學習的狀態，對本專業的學習缺乏主動性。(3)學習紀律觀念弱。學習紀律是學風狀況一個很重要的指標，這直接影響到學生的學習習慣的養成，進而影響學生的學習效率。在調查是否有逃課經歷時，選擇偶爾會逃課的學生有70人，占64.2%；從未逃課的只有37人，占33.9%。調查是否有過僥幸作弊行為或想法時，有過這種想法，但是沒有這樣行為的有45人，占41.3%，選擇有過這樣的行為，但不多的學生有8人，占7.3%；甚至有3人表示因為擔心考試不及格，會經常想辦法作弊。這些數字說明該校醫學生的學習紀律觀念較弱，且自我約束能力較差。

3．醫學生自主學習情況。 自主學習是學生主動的、自覺自愿的學習。學分制管理體系的構建目的是培養學生的創造性思維和自主學習能力。該校自2010年實施學分制以來，引進了多個自主學習軟件，開設了84門醫學核心課程的網絡教學課程，來引導學生利用課余時間，借助自主學習軟件進行自主學習。該校學生課時飽和率較低，最高的班級僅為66.25%(見附表)，說明該校醫學生的自主掌握的時間較多。如何利用課余時間，關系到該生自主學習的能力，進而影響該校的學風狀況。調查課余時間的分配時，有51人選擇上網，占46.8%；有38人選擇自習，占34.9%。調查上網的目的，只有19人表示是為了學習或者查閱資料，僅占17.4%；玩游戲、瀏覽各類新聞、交友等娛樂的學生分別是22人、28人、40人，分別占到20.2%、25.7%、36.7%。這些數據充分說明，被調查的學生學習時間管理不夠嚴格，且沒有養成良好的學習習慣。

附表 該校2014-2015上學年各年級各專業課時統計表

三、對 策

1．提高授課教師素質。學風建設中教師的角色無可取代。教師隊伍的素質對于教學質量起關鍵作用[2]。高校應當將提高教師隊伍的素質和整體教學水平作為今后工作的重心，理應借助于正在開展的學分制，進行教學理念、教學目標、課程設置、教學方法、教學內容和評價體系構建等方面的改革，由此來推進醫學教育教學改革。

2．利用輔導員工作優勢，科學地進行學生的德育教育。 輔導員隊伍呈現年輕化趨勢，且平時跟學生接觸時間多，這些優勢都可以在學生的德育教育中發揮巨大的作用。所以，輔導員應在開展思想政治教育工作的同時，完善學風評價制度。建立查課制度，杜絕學生曠課；建立查考制度，促進考風；開展誠信教育，杜絕學生作弊。

3．重視學生在學風建設中的主體作用，培養學生自主學習能力。 學風建設的主體是學生，學生既是學風的傳承者和弘揚者,又是學風的建設者和直接受益者[3]。在學風建設中,應充分創造條件讓學生自覺地進行專業的學習和能力的鍛煉,積極主動地參與到學校的學風建設工作中來。通過開設學習指導課或者學習方法知識講座，提高學生對自主學習軟件的利用率；構建自主學習評價體系，來帶動學生自主學習能力的培養。

4．加強學生專業思想教育。 專業思想教育是促進大學生提高學習積極性的有效途徑。針對影響醫學生中的專業思想的因素，開展多種方式的專業思想教育。如以講座的形式進行專業課程介紹，邀請高職稱醫生介紹工作崗位和工作職責；借助學校要求的寒暑期社會實踐活動，讓低年級的醫學生早期接觸臨床等方式，讓醫學生對職業職責、職業環境及職業前景有更深刻的認識。

[1]韓寶平,牟玉榮.北京農學院學風狀況調查與思考[J].中國農學院學報,2009,24(7):1-2.

[2]易 寧,丁小華.高校學風狀況的調查研究[J].江西社會科學，2006,2(23):210-212.

[3]寇新華.新疆農業大學學風狀況調查及對策分析[J].新西部,2008,10(7):142-144.

Thestatusquoofacademicatmosphereandmeasuresofimprovementinthecontextofacademiccreditsystem

Hu Xiaotian1,Yao Xiaokang2,Zhao Fei1,et al

(1.KunmingMedicalUniversity；2.TheFirstPeoplesHospitalofYunnanProvince,Kunming650500,Yunnan,China)

Objective:The study aims at finding out the status quo of academic atmosphere and measures of improvement.Method:110 students were selected randomly and filled out a questionnaire.Results:the findings indicate that the students lack goals of academic pursuit,are inadequately motivated,have poor sense of discipline,and poor self-directed learning skills.Countermeasures:the school should improve quality of teachers,manage students in a scientific way,and develop their political thinking to build better academic atmosphere.

medical student；atmosphere；credit system

G465

A

1002-1701(2017)06-0003-02

*通訊作者

2016-09

胡笑甜，女，醫學碩士，講師，主要從事學生管理和思想德育工作。

昆明醫科大學助學育人創業就業培訓項目(項目編號：Kyd201615)。

10.3969/j.issn.1002-1701.2017.06.002