培養創新型有社會責任感的小公民

何艷紅

當今世界，一個國家只有擁有強大的自主創新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動。如果不能創新，不去創新，一個民族就難以發展起來，難以屹立于世界民族之林。青少年是祖國的未來，民族的希望，所以，培養學生的創新意識和創新能力是十分重要的。培養創新精神，還要培養學生高度的社會責任感，因為高度的社會責任感是創新型人才成長的動力、目標與價值導向。正如愛因斯坦所說：“對于一個純粹的科學家來說，對人類自身命運的關注，從來都必須成為一切基礎工作的目的?！边@句話不僅對科學家適用，對創新型人才同樣適用。因此，培養新時代小公民的創新精神和社會責任感都是我們教育者的使命。

去年，我還在南山區育才教育集團育才第三小學工作的時候，我所帶五年級中隊開展了“關愛環保，培養有社會責任感的創新小公民”活動，我們以此活動為契機，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的社會責任感。

一、自主設計策劃活動，培養學生創新與合作能力

學生創新精神和合作能力的培養是在學生豐富多彩的自主活動中實現的，不是外界強加于學生，重在教師是指導者，學生是活動的主體。因此，教師要為學生搭建一個自主發展的平臺，為孩子們提供活動的方法、條件、環境。他們在教師的指導下，通過自主設計，自主策劃，激勵學生主動參與，主動實踐，主動思考，主動探索，主動創新。

此次活動中，首先在活動之前讓學生明確環保的重要性，學生們通過上網收集明白了：環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志。作為一名小公民有責任關注國家的環保，關注自己生活城市的環保，這是我們義不容辭的責任。之后，在中隊輔導員的指導下，隊員們自行分組，設計隊徽，制定活動方案，設計調查表。例如：各小隊集思廣益策劃出自己小隊的名稱：“一滴水小隊”“閃閃電小隊”“藍云小隊”“白鴿小隊”“千紙鶴小隊”生成。中隊名稱：綠天使中隊，也是學生們反復探討命名的。更為精彩的是學生們為自己小隊設計組徽，班徽，這一過程中他們查找大量的資料，小隊的隊員合作、探討，繪制，小隊之間互相補充，經過不斷地修改、完善，最后形成。同學們還精心設計調查報告表，每個小隊設計的形式不同。設計活動的方案隊員們曾一直困惑，他們反復研究，相互碰撞，不斷論證，最后設定以“走進大南山”“走進四海公園”“走進自己的社區”為活動主題。

自主設計策劃活動中，隊員們始終興致盎然，他們真正體會到了合作的樂趣，隊員們搜集、整理資料，合作設計，信息技術，自主創新，自主探究等多方面能力都得到了提升。

二、自主探索調查研究，培養學生創新與實踐水平

創新教育理念指出：創新精神培養，要突出學習者為中心，是以主動學習、主體實踐為特征的方法論體系。為此，特別強調主動學習、主動實踐的教育價值。通過隊員全面、多樣的主體實踐活動，多種感官參與，多種心理能力投入，變被動消極為主動積極探索，不斷創新。

我們此次活動中隊師生共同設計三個活動主題：“走進大南山”“走進四海公園”“走進自己的社區”。我們還引進了家長資源，家長們積極參與，每個小隊都有一個家長作為環保校外輔導員。在家長們的帶領下，孩子們利用周末，到大南山、四海公園、社區進行實地環保調查。他們拍照、錄像、訪問游客、記錄、討論，根據自己小組設計的調查表格，整理數據，進行匯報，收獲是無以言表的。 比如：“白鴿小隊”在大南山拍下了一些環保問題的照片，“因少雨而干涸的土壤”，“游客不文明的行為亂丟塑料袋、飲料瓶，在樹木上亂刻亂畫，為了拍照爬到滿是綠色的上坡上”…… 他們經過小隊反復研討，最后將拍攝的照片做成題為《為你的行為感到自責吧》的電子相冊發在班級、學校微信里，引起了不小地關注；環保組合將自己小隊探究活動進行錄像，做了題為《四海公園環保大搜尋》放到學校網站上，也受到極大的關注。更為欣喜的是：他們為了錄像的完美，還專門請了專家教會他們剪輯錄像，插播文字……孩子們的創新與實踐能力不斷得以提升。

活動中，隊員們設計了寫“活動感言”環節，他們在感言中寫道：“這次活動中，我受益匪淺：學會了拍攝，學會了錄像，學會了剪接，學會了發微信，學會了探討，學會了調查，學會了與人交往……這些都是我在書本上學不到的，我以后要多多參與這樣的實踐活動?！边€有人欣喜寫道：“社區是我們每天生活的地方，以前我只顧在小區玩耍，而這幾次環保大搜查活動，我經常出入小區，都成為了社區的名人，社區的叔叔阿姨很支持我們的工作，還有一些其他班級的同學也加入了我們宣傳環保的行列，我要做一個關愛環保的小主人?！标爢T們在此次系列活動中感受到了成功的喜悅，更多的是培養了他們創新精神與實踐能力。

三、樹立信心不辱使命，培養學生的社會責任感

培養創新型的人才，更多要培養學生關注現實、關注前沿的品格，讓他們感受到時代的脈搏，在豐富多彩的社會實踐中發現問題，尋找有價值、有意義的努力方向，成為具有社會責任感的人。

活動中，作為教育者我們應該引導學生，在環保實踐中，用自己的熱愛環保的行動帶動身邊的人。于是我提出一個主題“怎樣讓關愛環保成為人們的自覺行為？”活動中，隊員們紛紛獻策。在“走進深圳城市，南山身邊的環保大搜索”交流會上，春風小隊隊員感言：“我們以前也總去四海公園玩，但是我們一直沒有太關注這里的環境。這次大搜索活動，我們了解到了這里的環境還不是太好，人們的環保意識也不太濃厚，有一些賣甘蔗賣菠蘿的小商小販，隨意丟掉垃圾，荷花池里也飄著一些廢紙、礦泉水瓶……看到這些我們有些難過，雖然我們馬上行動起來了，但是，怎么能讓關愛環保成為人們的自覺行為？我們要經常到這里向人們宣傳環保，并用自己的行動來愛護環境……”白鴿和環保小隊的隊員說：“我們經常和父母爬大南山，大南山是我們深圳南山區的象征，我們有責任愛護我們的家園，讓這片土地，高高的南山越來越美麗?！币灿械男￡犼爢T談出自己在活動中的困惑：“老師，我們發現很多人沒有環保意識，還對我們的勸告置之不理?！弊詈?，隊員們達成一致，不管遇到怎樣的困難，他們都將環?；顒舆M行到底。隊員們在活動中培養了主人翁意識，一種使命感油然而生。

我們將活動延伸，進行了如下系列拓展活動，以此在創新中進一步培養學生的社會責任感：

首先，我們中隊以“關愛環?！睘橹黝}，在全校進行國旗下講話，展示“走進深圳城市，南山身邊的環保大搜索”的活動，隊員們自行撰稿，發出《爭做環保小達人》倡議，以此帶動全校學生參與環保。

其次，我們還以學校的藝術節為契機，開展“化腐朽為神奇”——“環保時裝秀”“廢舊物品小發明”的活動。隊員們開動腦筋，發明創造，他們將垃圾分類處理，平時的一些小廢舊物品都利用起來了，陳曦同學制作的“廢舊電池回收魔力棒”獲得南山區小發明一等獎。隊員們自己做“環保時裝”，精彩紛呈，他們以稚嫩的表演，以實際行動號召大家行動起來：“關愛環保，義不容辭?！?/p>

接著，家校攜手創新環保。孩子們不僅僅參與學校、社會的環保行動，在家里也進行“家庭環保沖浪”，做環保主人，帶動父母全員參與。他們在家里節水節電，設計了“環保金點子”，每個家庭互相效仿，家庭成員都成為環保的一份子。中隊制定方案，開展評選“家庭節約小能手活動”“家庭環保金點子”活動。孩子們的動腦動手的意識加強了，主人翁社會使命感更強了。

最后，學生們還提議開展《致南山區區長關于環保的一封信》活動，他們將調查情況以及對環保提出的建議，向政府提出來，真正使自己成為環保的主人。他們的行動得到了社會的認可，南山區蛇口電視臺來采訪他們，他們的事跡刊登在《深圳青少年報》。中隊獲得了深圳市優秀中隊。

總之，培養創新型有社會責任感的小公民是我們教育者義不容辭的責任。我們要以各種活動為契機，全面關注他們的發展需要，關注他們的精神生活，開發他們的創造潛能，激發他們的創新精神，促使他們在生動活潑、主動和諧的發展過程中勇于擔當，敢于實踐，大膽創新，成為新時期的創新型有社會責任感的小公民。

責任編輯 邱 麗endprint