童聲合唱訓練的微分享

林飛軍

童聲合唱是合唱藝術門類中一種普及性較高的藝術形式，它以其純凈、優美、明快的藝術特點受到了廣大兒童及家長的喜愛。而在現實生活中，很多合唱團體的組織者僅僅是因為喜歡或經濟利益的驅使，而對童聲合唱進行指導、組織排練，其中不乏對音樂理論知識缺乏、辨音能力較差的指揮者，顯然對合唱團中出現的呼吸、共鳴、音色、節奏等問題無法給予正確的指導，甚至給兒童的聲帶帶來損傷等現象。作為一線音樂教育工作者，我們應積極應對此類問題。

一、合唱隊成員的選拔

雖然合唱隊參與人數較多，對于團隊成員仍然需要嚴格要求，以保障童聲合唱的整體質量。教師在進行童聲合唱訓練教學前，應根據“最短竹板”理論，挑選出最合適的組成隊員。合唱僅靠某一名隊員的能力是無法呈現給觀眾優質的合唱作品，需要全體隊員的集體努力才能夠做到。首先，組建合唱隊時，要挑選樂感好、成績優良，音色好、音域寬闊的學生。對于合唱團來說，聲音是最主要的條件要素，如果聲音條件不好，其他的條件則不再重要。其次，學生需要對音樂有良好的悟性。音樂悟性說起來簡單，實則不是每一名少年兒童都具備的。再次，要求少年兒童具有良好的合作意識。合唱是一種集體的藝術，需要每一名成員付出努力，任何一位成員在演出中出現差錯，都會影響到整體合唱的效果。另外，對于每一名挑選出來的合唱隊員，都需要被劃分到最適合的音區聲部，使人人都能充分展示自己的音樂才能。低聲部與高聲部要進行合理的分配，才能使好的資源得到充分利用。在選隊員時，可以從如下幾方面來考查孩子們：

1. 音準。音準要求應該優先于其他方面的能力，作為第一條件來考慮。首先，讓學生唱一段自己熟悉的歌，教師只給歌曲第一個音，等學生清唱完時，再用鋼琴核對其尾音是否準確。準確則說明這位學生音準概念好。其次，讓學生跟著鋼琴唱音階，模唱和弦或音組，如1 3 5， 1 b3 5等，要求學生用用“啦”模唱出來，測試其能否準確地模唱出音高。

2. 音色。這也是一個重要的條件?？捎煤唵蔚姆椒▉砜疾?，讓學生演唱一首歌，從中來發現他的音色是否漂亮，以及是否具有比較自然、輕松的歌唱狀態。因為我們挑選的是合唱隊員，而不是獨唱演員，所以最好挑選那些聲音具有共性、融合度好的學生。對于存在著聲音個性突出而融合度又差、用嗓習慣不好等問題的學生的入選，關鍵在指導老師是否有能力加以糾正、解決。如果解決不了，個性聲音就常出現，特別在高音域尤其突出，整個合唱效果就不太和諧。

3. 音域。音域的考查比較簡單，關鍵在老師分配隊員去哪個聲部的選擇。一般大家都習慣根據隊員音域的高低來進行聲部的分配，高音唱得上，就分到高聲部，否則就分到低聲部。這種分配法常常就出現高聲部很強，低聲部很弱產狀態，導致聲部不平衡，這種簡單的分配法不利于組建成一支優秀的合唱隊。在這方面，對于那些既能上高音、又能唱好低音，音域較寬的隊員，根據合唱隊、合唱作品的需要來決定，作出合理、有效的聲部分配。

4. 節奏。隊員選拔考查時，可以編一些簡單的節奏、兩條近似而又有差別的節奏等，用拍手或者彈琴作示范，讓學生準確地辨別并模唱出來，以考查學生對節奏的反應能力和感悟能力。

二、童聲合唱訓練實踐

童聲合唱的訓練方法不但關系到童聲合唱的質量、少年兒童的發展路徑，還關系到他們聲帶的健康、乃至身心的健康。因此，教師需要把握好訓練的方法，使少年兒童得到科學、健康的童聲合唱訓練。

1. 童聲合唱氣息的訓練

歌唱的基礎是呼吸，氣息在歌唱中的重要性不言而喻。但很多童聲合唱的訓練并沒有認識到氣息的重要性，而只一味追求演唱的和諧、統一，以及歌曲的情感表達，卻不知道氣息才是歌唱的原動力，沒有好的氣息就沒有好的歌唱。還有的訓練者雖然知曉氣息的重要性，但只在發聲過程中有呼吸，而對于作品演唱中卻忽視了快吸慢呼、循環換氣等呼吸方法的運用，以致于演唱的合唱曲目完成得不完美。少年兒童的嗓音、身體都在發育時期，唱起歌來有時會感到氣力不足，容易出現氣僵、喉緊的問題。為此，在氣息訓練時，可以作如下兩點來進行訓練。

1）長音和弦訓練法。讓合唱團分為四個聲部，分別演唱1 3 5 1，6 1 3 6或者1 3 5 7 等和弦長音來訓練隊員的氣息。要求由弱到強，再從強到弱（漸強、漸弱），這樣不單訓練學生的氣息運用，而且讓隊員對強弱的處理更加領會， 同時還能增強四個聲部的融合度。

2）慢吸慢呼練習法。一般人認為深呼吸就是進行深深的吸氣，我們在訓練的時候，要求孩子們雙手插腰，深呼吸將氣沉入丹田，感覺到腹部腰圍都有脹滿的感覺的時候，然后再盡量的以最慢的速度呼出來，盡量的讓呼氣保持更長，這樣反復的練氣息。并且要求孩子每天晚上睡覺前躺在床上做此練習，每天約十五分鐘，堅持一段時間會發現氣息就會變得又穩又長。呼吸訓練應避免學生運用胸式呼吸法，而要引導學生進行胸腹聯合呼吸的方式，進行歌唱的呼吸。呼吸時空氣經過口、鼻流入到肺部，使胸部擴張后肺部膨脹以支撐橫膈膜。然后做氣息的保持，氣息下沉丹田，歌唱時氣息會堅強有力，聲音就會像變得輕松、寬闊。

此外，呼吸時需要進行急吸慢呼、急吸急呼、慢吸慢呼等氣息的連貫性訓練。

2. 合唱訓練曲目的選擇

童聲合唱的曲目要選擇適合少年兒童嗓音條件的曲目，如果需要演唱成年人的歌曲，也一定要將音區調整到合適的位置。如果在童聲合唱訓練中，教師沒有做出適當的音區調整，就會導致學生在演唱歌曲時聲音條件達不到要求，或出現失聲的現象。因此，在童聲合唱的曲目選擇上主要根據孩子年齡和聲音條件來選擇，從小作品再到大作品，從兩聲部到三聲部、四聲部的過度，做到量體裁衣、揚長避短。所謂量體裁衣就是要做到符合孩子們的身心發展狀況，以孩子們的聲音條件為主，配合以能夠陶冶情操的曲目，符合孩子們的能力水平等客觀因素，使他們在訓練過程中收獲技巧和身心的雙成長。例如：三年級的《盧溝謠》這首歌曲，從誦到唱，讓孩子感受到中華經典詩文朗誦的魅力與不一樣的歌曲風格。再如《太陽出來了》這首節奏明快的歌曲，活潑、有朝氣，符合童心特點，可讓隊員們獲得快樂自由與快節奏的訓練。還有比較優秀的作品集，如楊鴻年編著的《中外童聲合唱精品曲選》、人民音樂出版社的《最好聽的中外童聲合唱歌曲》、徐瑞祺編著的《美好的遠方（中外童聲合唱作品精選）》等收錄的曲目都很適合少年兒童合唱團用來進行合唱訓練。

3. 合唱訓練字頭過重的預防

童聲合唱既要保證起始音的統一性，又要保護青少年的嗓音，那么就要避免出現字頭過重的現象出現。柔和的聲音可以使音樂的線條豐富多變，可以生動、細膩而又準確地塑造出各種各樣的音樂形象。首先，是歌唱狀態要統一，深吸氣，自然地將氣沉到腹底，吸氣的同時打開面部竇穴，呼氣的同時從容舒展地唱出，把聲音送入頭腔，在一個長音上做漸強漸弱的練習。其次，就是要獲得高位置的腔體，放松胸部、肩部，打開內口腔，氣沉丹田。經過反復訓練，就可以解決童聲合唱中字頭過重的問題。

4. 童聲合唱不能忽視個性的發展

在童聲合唱中進行音樂知識與能力的培養，是童聲合唱訓練的教學目的之一。首先，教師要了解青少年的學習心理和興趣取向。少年兒童通常對漂亮的圖案和鮮艷的色彩有特別的喜好。那么我們就可以將樂譜進行裝飾，用彩色的書頁、卡通的圖案代替單調的文字和音符。調動青少年的學習興趣，寓教于樂才能有豐富的收獲。其次，在音樂講解中可以加入游戲成分，使少年兒童能夠開拓思維，拓展音樂知識與能力的同時，個性得也到有效發展。例如：在音樂知識的講解中，將高音譜號想象成可愛的蝸牛、把低音譜號想象成豬八戒的大耳朵、將八分音符理解成拖著大尾巴的小松鼠等，使孩子們更容易接受和理解、培養少年兒童的想象力，有助于他們的個性發展。

綜上所述，合唱藝術能夠啟迪心智，對于少年兒童來說，尤其培養其集體榮譽感與合作意識。通過長期訓練和活動，可以起到凈化青少年心靈、使學生體驗到真善美的作用。少年兒童在學習期間積極參加合唱訓練，在價值導向、智力發展、心理健康等方面一定會受益匪淺，為自己在今后人生道路上的發展奠定良好的基礎。

責任編輯 龍建剛