新時期小學德育教學的有效性教學策略

雷蕓

摘要：隨著現在社會的發展，素質教育的進一步實行，相關的德育教育也被重視起來，其重要性現在也提上了教育的日程。對于怎樣提高德育教學的有效性，成為了現在教育行業的一個熱門話題。因此，本文首先對于小學德育教學的重要性進行簡述，并對其的現狀進行相應的分析，指出現在教育工作者們應該在小學的德育教育中采取怎樣的策略，希望為德育教育起到一些幫助。

關鍵詞：小學德育；有效性；策略

隨著現在社會的進步，小學階段對于學生的成長起來極其重要的作用，在小學階段加強德育的教學，從而提高其有效性，對于學生未來的發展有著很大幫助。對于小學生來講，小學時期的德育學習對于其人生觀的培養有著重要作用。從小學時期就開始培養學生的人生觀與價值觀，是現在社會建設的要求，在這個過程之中，教育工作者應該在堅持這一原則，將其結合到實踐中，將小學德育教學進行到底[1]。

一、小學德育教學的重要性

德育教育其實是一項很重要的教育項目，其對于教育工作者的要求也很高，需要其進行詳盡的計劃、精密的組織，然后在潛移默化之中，讓學生根據教師進行一些思考，從而產生一些想法，以及對于整個社會的認知，在達到這個目的之后，就在潛意識里接受整個社會所規定的一些道德規范。這是需要一個很漫長的過程，在這個過程之中，教師也需要擁有著健康的思想，能夠遵循著整個社會的客觀要求，跟學生一起進行相關的品質的塑造，從而是兩者都進行一種德育的學習。小學德育的教學重要性就在于，讓學生從小就培養出一種很健康的世界觀，這對于以后學生的成長有著很大的幫助，也是防止其走入人生誤區的一種根本方式。德育的有效性，主要就是體現在小學德育教學中取得的成果，也可以說明是學習在進行德育教學時，將原本想要達到的效果跟學生接受的實際效果之間的關系。小學德育的重要性不言而喻，想要將其變得更有效率就先要了解其目前的現狀。

二、小學德育教學的現狀

對于現在小學的德育教學現狀，有著一下三這種現狀。首先就是學校對于現在的德育教育不夠重視，我國的教育一直以來都是應試教育，學校對于文化課的重視是遠遠超過其他方面的，尤其是對于學生的德育教育，是很多學校很不重視的，在很多學校的評估方面以及對于老師的考核方面，文化課往往是最為重要的一個指標，而德育教育是排不上號的。很多小學的德育教育只是僅僅會在思想品德課上面會提及到，其思想品德的分數也不能夠完全的反映出學生的德育水平，所以我們可以看出德育教育在很多小學教育中所占的比例很少，學校對于德育教育也沒有重視的必要，因為并不能夠給學生帶來一些切實的效果，因此學生家長對于德育的教育關注度也不高，所以造成了這種不重視的現象。

其次就是很多學校的的德育教育都只是在形式方面，很多德育的活動也都只是在喊喊口號，只是學校做出的一些面子工程，將整個教育都流于了形式。每一次的德育活動都是相同的，也都是規定好的。不管學生處于哪一個年級，每一個年級的德育活動都是一樣的，既不重視相關的內容也不重視其形式，這樣對于學生的德育教育沒有任何的幫助，也產生不了任何的教育效果。對于學生來說，參加過的相關德育教育也沒有很深的記憶，德育活動想要達到的教育意義也沒有被他們所理解。因此很多德育活動沒有被學校所重視，往往舉行的活動都是沒有任何新意的，并且局限性眾多，這就使得德育活動基本都是流于形式[2]。

最后就是相關德育授課教師沒有很強的專業性，對于德育教學來講，很多學生的相關授課教師都是兼任的，沒有一名專門的德育教師進行授課，這些文化課的教師基本都是沒有接受過德育相關的專業訓練，在每一個德育方面的知識體系都達不到一定的要求，甚至出現相差很遠的情況，因為教師對于相關知識沒有掌握的很牢固，所以現在的對于教學來講，其有效性還是需要考慮。

三、提高小學德育有效性的策略

首先是要尊重每一個學生的成長規律，對于小學生來說，小學的學習是其一輩子道德培養的重要階段，也是基礎的階段，在小學的學習過程中，教師應該要重視每一個學生的發展規律，然后進行因材施教、循序漸進的進行教育，做好榜樣的作用，為學生的成長貢獻出一份力量。

其次是利用課堂教學進行德育教育，學校是一個學生成長的環境，學生不僅要學習相關的知識，同時還要教受學生如何為人處世，所以一個良好的學生環境，對于學生的成長有著很大的積極意義。小學生在思想跟認知方面都是出于一個較為模糊的方面，沒有一個完整認識，所以教師應該在一定的階段給學生一些正確的指導，教師在傳授知識的同時，更多的是給學生講述一種思維方式，讓他們培養出一種良好的習慣，并且有著對于一些道德規范的意識。因為課堂教育在德育中有著重要的地位，德育的教育要有效果就必須要走進課堂，教師需要抓準每一個德育教育的機會，加強跟學生的交流，運用各種學習計劃，充分利用教學的機會，將的德育教育穿插到每一個學科中去，這是一件很重要的教育方式。

最后就是豐富德育的教學模式，小學課堂之中，學校每一周都會舉辦不同形式的德育活動，德育教育就可以利用這些活動進行實踐，將課堂上的理論知識在實際中進行相關的應用，在這個活動之中，不管是成績好的學生還是成績差的學生，都會在其中培養出一定的團結互助的精神。因此，學校就從現實做起，培養學生尊老愛幼的意識，是德育教育的一種重要體現[3]。

四、結語

現在的小學德育教育很容易被忽視，真實的德育教育在實際上并沒有被提高，這對于學生和社會都是不利的，所以現在提高德育教育的有效性現在是迫在眉睫的事情，這不僅僅是社會需要給予重點的關注，還需要教育工作者結合社會進行合作，這對于我們社會的和諧建設有著重要的幫助。

參考文獻

[1] 李方艷.新時期小學德育教學的有效性教學策略[J].學周刊，2016，（06）：76.

[2] 李洪信.淺析小學德育教學的有效性[J/OL].學周刊，2014，（05）：73.（2014-03-25）

[3] 余作棒.信息技術環境下小學德育教學的創新策略探討[J].教育教學論壇，2010，（30）：169-170.endprint