動商理論的困惑及其測評

楊 志，陶 于

(南京師范大學 體育與科學學院，江蘇 南京 210000)

動商理論的困惑及其測評

楊 志，陶 于

(南京師范大學 體育與科學學院，江蘇 南京 210000)

對動商的概念、測評方法、測評內容進行分析，發現：目前，動商的概念過于寬泛，外延龐大，對動商本真描述籠統，使動商概念失去了最初的內涵；在動商測評上，學者過分突出先天遺傳對動商的決定性作用，忽視了動商是由多方面因素共同決定的；在測評內容上，認為不管動商測評有多少維度，其測評內容主要由模仿動商與理解動商構成。針對以上分析，提出了相應的對策和建議。

動商理論；測評方法；測評內容

2012年5月14日，《中國體育報》一則“關注動商，提高學生運動潛能”的報道中，南京理工大學王宗平教授在國內首次提出“動商”這個全新概念[1]。2016年1月，首屆亞太動商研究學術論壇的召開使得動商理論的研究進入了新的高潮。動商概念首次在亞洲提出，具有極其特殊的學術影響力。動商是在智商與情商發展基礎上提出的全新理論，它的發展具有豐富可借鑒的發展模板以及科學方法。當下我國學生體質持續下降,這使得動商理論在我國的發展有了得天獨厚的土壤，將在遏制學生體質下降方面給予有力的理論指導。隨著研究的進行，眾多學術問題也日漸暴露出來，筆者認為最突出的問題在于動商的概念闡述與動商的測評上。

1 關于動商的困惑

1.1 動商的概念

王宗平教授在提出“動商”概念之后，初步將其界定為“運動的天賦與潛能”，并且將動商區分為狹義動商與廣義動商。狹義動商指個體的運動商數，是個體克服自身和客觀事物進行運動的能力，是人挖掘、發揮運動天賦和潛能的能力，主要包括：運動素質、運動心理、身體機能幾個方面[2]。廣義動商指一切通過人的身體或身體某一部分活動所表現出來的人的自然屬性和社會屬性，包括生命活動、生產勞動、身體運動的特質和能力[3]。

不可否認，王宗平教授對動商分別給予狹義、廣義的定義，大大地拓展了動商的外延，為動商的研究剖析出了更多的研究方向。但是筆者認為動商既然是一個全新的學術概念走向世界舞臺，過分地追求其外延必然會使“動商”這一學術概念迷失在外延的境域之中?！皠由獭钡奶岢鲋挥袔啄陼r間，其概念便如此寬泛，不僅將運動納入其中，而且把身體部分活動也涵蓋其中，并且賦予了自然與社會的頂層意義。這樣的效應就像是在做蛋糕，我們把蛋糕做得越來越大，但是用什么味道的奶油做出來的蛋糕好吃卻不得而知。人們發現或解決某一個問題，特別是新理論、新觀點的發現和提出，應該先找準它的特點，一步步給予論證，而不是進行臆想或者創造。因此筆者認為動商的提出不應追求其外延，而應踏踏實實充實其內涵，即把“動商”的立足點“運動”弄清楚摸透徹，也就是處理好狹義動商。當狹義動商能被大眾所理解和接受，動商的深層次外延才能真正地走入我們的生活。

1.2 動商的測評思考

人類起初是通過肢體運動去接觸自然、感知自然、判斷事物、求得生存，又通過運動獲得技能、積累經驗、儲存記憶并與自然建立共存體系。運動賦予了動商獨特的地位，使得動商注定不同于智商與情商的研究，它的測試應該有其自身的特點，即運動?，F階段的動商測試基本上都是借鑒國外智商、情商的測試量表制作經驗，過多追求測試成績。在崔成均博士、王宗平教授研制的MQ-C量表中，主要從身體機能及運動素質、運動心理機能、運動智能4部分進行測試，其測試結果以量化的形式評價動商的高低，但在其測試中除了運動心理機能測試外，其他3項都是反映先天遺傳的身體能力，這與其提出的“動商是由先天遺傳、后天環境及學習教育等因素共同決定其商數高低”的觀點有些矛盾，既然動商是由眾多因素共同完成的，那為什么我們只測試或者為什么重點測試先天遺傳單一方面。如果動商的高低由多方面共同決定，那么各方面的比例是多少，這些方面隨年齡的變化有多大，這些都是我們要解決的問題。MQ-C量表總體上來說是國內目前比較科學全面的測試，在針對5-6歲兒童的測試中有一定的適用性，但就其進行普適性的推廣還有待進一步完善。

動商測評的指標體系構建中，有學者將其與體能相聯系，以體能的內容來作為動商評價結果的指標體系。但動商的發展有其自身的特點，不可否認它與體能相互聯系，但又不同于體能。筆者認為動商的高低不能以身體形態、身體機能、身體素質的測量與量化決定，而應以其為參考，用以評價動商對人體發展影響的程度。

“運動”是狹義動商的核心內容，生命的本質在于動，世間萬物皆在運動之中，可以說運動是宇宙間最絕對的永恒。我們每個人自呱呱墜地起就處于運動之中，例如嬰兒時期的哭泣、爬行，幼兒時期的站立行走、小跑，以及長大后進行的更加復雜的動作。但是運動也有區別，有先天的，也有后天習得的。有的是非條件反射如膝跳反射、眨眼反射、縮手反射等，還有像我們的呼吸、心臟有節律的跳動這些都是先天的；但像用筷子夾菜、跳舞、踢足球等這些是我們后天習得的。動商并不能等同于我們與生俱來的“動”，而是我們后天所能掌握或者接受“動”的能力。例如某一個體跳得高、跑得快，但對于運動技術的理解不夠，致使其運動成績不理想；又如某一個體身體素質雖然不夠出色，但其對技術動作理解細致，使其運動成績較好。絕對的客觀測量只能錯誤地引導人們對動商的理解，從而忽視了對真實動商的探索?；镜纳眢w機能、身體素質是每個人運動的基礎，動商是引導個體的身體機能、身體素質走向更高、更強、更快的引路人。所以先天的條件并不能作為動商高低的評價指標，用體能的方式來評價動商是行不通的。

2 關于動商的思考

2.1 動商測評方法的新思考

在動商的評價方法上，筆者認為人與運動的關系是絕對不能違背的原理，脫離了這種關系的評價是不科學的。那這種關系又是什么呢？我們不妨從人與運動是怎樣結合來入手，人類不可能天生就能掌握某一運動，每一個運動動作從陌生到掌握再到熟悉需要一個學習過程，那么問題來了，我們是如何學習運動的。我們學習足球的過程中，通常老師會先給我們講解動作的要領，然后給我們做出正確的示范動作，最后是我們練習，老師糾正，從這一過程中我們可以發現運動的學習主要有兩部分：理解與模仿。在這里筆者從兩個方面理解動商與模仿動商，并且認為無論動商的評價有多少維度，都要包括理解動商與模仿動商，他們兩者是隨著年齡的變化而變化的，而且年齡越小模仿動商占有的比例越大，而理解動商越小，反之亦然。如何運用理解和模仿兩個方面去評價動商將成為動商評價全新的研究方向。

2.2 對理解動商與模仿動商的理解

我們可以這樣理解這兩者的關系，兒時的我們學習事物主要靠模仿，所以孩子的性格、語言、行為、生活方式都容易受其身旁人的影響，因為此時孩子的第二信號系統發育不全，對世界的認識主要依靠第一信號系統，所以孩子理解能力要遠遠地低于模仿能力，在這個階段通過模仿學習各種基礎的運動動作，為以后更加復雜的運動做準備。隨著年齡的增加，第二信號系統的發育日漸完善，人們在學習運動的過程中，完全可以根據模仿得來的基礎運動動作理解更加繁瑣的動作。

人類認識世界的第一大器官是眼睛，通過眼睛我們觀察事物表態，模仿事物形態，是一種感性的認識，可以說在我們接觸世界之初，與世界的聯系只有模仿能帶給我們，通過模仿我們能夠學會必須的生活技能以及語言表達。隨著時間的推移，我們通過模仿積累了越來越多的生活技能以及語言表達，此時大腦也將我們的積累升華，我們開始理解事物，當然這種理解建立在大量的模仿積累的基礎上，理解世界帶給我們理性的認識。

筆者認為，動商是由理解和模仿兩大部分構成，動商的高低可以隨著年齡的增加而增加，在不同年齡段理解與模仿所占的比例是不同的，小時候模仿能力占動商的比例大些，長大后其比例變小，理解能力的比例則變大，理解動商與模仿動商的增加并非有先后之差，而是有快慢之別。例如剛剛出生的嬰兒的理解動商與模仿動商都在增加，只是模仿動商增加的程度要遠遠大于理解動商的增加；成年以后理解動商與模仿動商也都在增加，但是此時理解動商的增速則遠遠大于模仿動商的增速。動商在人的一生中應該是一直在增加，只是在某一時間節點其上升的速度減緩，甚至是微弱的，但它也是一直在增加的，人的身體是有極限的，我們不可能超越自己的軀體去完成一些不可思議的事情，但是動商則可以，我所說的動商超越身體，并不是說在軀體消亡后，動商仍然不死不滅，而是在人受機體衰老、傷、病等影響時，動商仍舊存在身體之內，超脫我們的身體能力而存在。打個比方來說，一位動商很高的老者，他的身體不能動彈，但是他的動商仍然可以完成身體所不及的動作，假如他的動商可以移植到身體機能、身體素質好的個體身體，那么他將完成一些不可思議的動作。這也說明為什么動商高而競技能力不是很高，相反身體機能、身體素質并不是很出色但其動商高的人，競技能力則非常高。我們可以暢想一下，當我們的科學技術無限發展，動商可以被人類復制、移植的時候，我們完全可以給動商相對較低的人移植更高的動商。

2.3 動商、理解動商、模仿動商的發展

動商、理解動商、模仿動商因其各自具有自己本身的特點，所以它們之間既有聯系，又有區別，動商的發展是基于理解動商與模仿動商協同發展的基礎上的，可以說它們之間符合公式:動商=理解動商+模仿動商。

人出生時模仿動商的發展應該是在理解動商的前面，此時模仿動商的發展變化類似于指數函數，而理解動商發展則相對滯后，其發展類似于對數函數，在度過某一時間節點后，兩者的發展方式則會完全相反，因為第二信號系統的發展，人不能同時兼顧全面的發展，而是有選擇性地優先發展哪個部分，因此在促進理解能力發展的同時，可能由于發展方向的偏移，而拖延模仿動商的發展。本文認為模仿動商將會率先進入類平臺期，這里說的類平臺期是指非常緩慢的增長，而理解動商則會持續指數上升，一直到某一時間節點，它也會進入類平臺期，此后兩者保持微弱的增長一直持續下去，直至個體生命的凋零。

3 結束語

提出動商概念是必要的，但是我們給出的定義不一定要以偏概全，我們應該抓住動商最核心、最本質的東西，只有解決好最原始的出發點，動商才會走得更遠?，F階段動商發展仍處于初級階段，一些亟待解決的問題并沒有進入學術研究的層面，只有抓住我們對動商最初的研究，并且研究透徹，才能為動商的進一步研究提供參考與基礎。本文提出了動商測評的兩個部分，即模仿動商與理解動商，筆者認為動商的測評要在這兩個部分的基礎之上才能更好地反映真實的動商。動商應該是一個獨立的系統，假如科技可以的話，這個系統是可以被復制的，它不應縱橫于整個人的發展，而是構成人發展中若干部分中的其中一個，片面的理解只會讓動商失去應有的活力，而過分理解只會使動商萬能化。因此應該先走好腳下的路，才能走得更遠。

[1] 項絹,海宇.關注動商,提高學生運動潛能[N].中國體育報,2012-05-14(2).

[2] 王宗平,張怡.動商——人類全面發展的重要支腳[J].體育學刊,2014(4):13-16.

[3] 王宗平,張紅兵,張怡.動商——獻給南京青奧會的一份特殊禮物[J].南京體育學院學報:社會科學版,2014(4):37-40.

Test and Puzzle of Motor Quotient

YANG Zhi, TAO Yu

(Sport and Science Dept., Nanjing Normal Inst., Nanjing 210000, China)

The paper analyses the connotation of motor quotient, test methods and test content and points out that the connotation of motor quotient is too extensive and vague. Too much focus is paid on genetic inheritance influence on the motor quotient in terms of motor quotient test while other elements are ignored. In terms of test content, the content consists of imitation motor quotient and motor quotient understanding. The paper proposes countermeasures.

theory of motor quotient; test method; test content

楊志(1990-)，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學。

G80-05

A

1672-268X(2017)02-0080-03

2017-01-08)