論蔡元培“完全人格，首在體育”

韋歐陽

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論蔡元培“完全人格，首在體育”

韋歐陽

蔡元培是我國近代史上著名的思想家、教育家、革命家，他主張的教育思想是我國教育界的瑰寶；他提倡的體育思想，其精髓“完全人格，首在體育”對后世影響深遠。蔡元培“完人格，首在體育”是從事教育工作者取之不盡用之不竭的寶貴資源，更是體育教師開展體育課、培養學生的工作指南。在以“德、智、體、美”為主的素質教育實施的當下階段，研究蔡元培“完全人格，首在體育”的教育價值，挖掘其深刻的教育意義，對培養學生完全人格、增強體質提出科學合理的建議，對豐富學生知識學習提供理論指導。

蔡元培；體育教育；完全人格；素質教育

前言

1912年5月，蔡元培提出“普通教育養成國民健全之人格，教育是養成人格之事業”；1919年2月，他在《教育之對待的發展中》提出“蓋群性與個性的發展，相反而適以相成，是今日之完全人格，亦即新教育之標準也”。蔡元培主張的“完全人格，首在體育”至今已近百年，其意義不僅突出體育具備其他學科所沒有教育價值外，也在說明體育對人格的培養具有特殊的作用與意義。蔡元培為人光明磊落、胸襟坦蕩，其一生致力于中國近代教育和體育事業的發展，他是“完全人格，首在體育”的倡導者，也是勇于探索的實踐者，他的教育理念和體育思想目標直指當時根深蒂固的封建殘余思想。蔡元培在中國近代教育史和近代體育史上始終扮演著開拓者角色，他對封建傳統教育給予強有力抨擊，并為中國教育和體育事業的發展獻言獻策。孫中山先生高度評價蔡元培在擔任北京大學校長期間“殫心教育，任職有年。值茲整飭學風，妥籌善后，該校長職責所在，亟待認真擘理，挽濟艱難?！痹?916-1927年擔任北大校長期間，蔡元培為發展北大體育，將體育作為必修課納入全校學生的課程中，他主張“男女一也”，即男女平等，鼓勵女子破除封建思想中“纏足”、“幽居”等陋習，以強身健體為目標積極參與體育運動。在蔡元培積極倡導下，由“兼容并包，思想自由”的辦學方針，到“完全人格，首在體育”成為北大體育工作思想指南，使得北大在當時既是學術水平最高學府，又是中國學校體育發展的代表。

1 蔡元培“完全人格，首在體育”歷史來源

1.1 蔡元培生存社會背景

蔡元培(1868-1940)，字鶴卿，浙江紹興人。蔡元培生存時代正值帝國主義侵略中國，中國正逐步淪為半殖民地半封建社會。清政府對內鎮壓太平天國、捻軍等農民起義，對外簽訂一系列喪權辱國不平等條約，清政府逐漸淪為帝國主義奴役中國人民的幫兇。在國力疲敝、內憂外患下，19世紀60-90年代，清廷為維護封建統治發起“自強、求富”的洋務運動，建立新式學堂、翻譯西方著作、派遣留學生、訓練新式軍隊等，在1898年甲午戰敗宣告洋務運動破產前，“師夷長技以制夷”、“中學為體，西學為用”成為學習西方的主流觀念，洋務運動雖然未改變封建專制制度，但是傳播了西方先進文化思想、教育理念，新學浪潮席卷全國。洋務運動是中國近代化的開端，在短暫的“中外修和”30年中，英式足球和兵式體操傳入中國，美國留學的詹天佑把棒球運動帶回國內；1896年，籃球傳入中國，并在天津基督教青年學會舉行了我國第一次籃球游戲表演，此后籃球運動在天津、北京等城市青年會中開展起來。洋務運動為中國開明士紳“開眼看世界”奠定社會基礎。

1.2 蔡元培個人學習經歷

蔡元培是我國近代杰出的教育家，是民國初年學校體育開拓者、女子體育奠基人，在中華民國成立后擔任首任教育總長，在1916-1927年擔任北大校長。蔡元培出身書香門第，自幼聰慧勤學，科舉之路頗為平坦，27歲被欽點為翰林院編修，國學功底深厚。1898年甲午戰敗后，民族意識開始覺醒。隨著西學東漸，蔡元培傾向維新，積極學習西方文化，深受以康有為、梁啟超、譚嗣同等為首的資產階級改良派提出的“尚武”影響：“尚武者，國民之元氣也，國家所恃之以立，而文明所賴以維持者也?！辈淘嗌罡袊窬衤槟?、身體羸弱，欲與強敵對抗，則必先康強自身。隨著革命思想傳播，1904年，蔡元培加入革命團體光復會，這一時期，為訓練革命戰士和完成革命任務，蔡元培先后學習匕首、制作炸彈、手槍、毒物等刺殺反革命分子的軍事技能。他認為：“了解各種個人應用之武器，而擇其相當者備豫之。養成抑強扶弱之習慣，力持可殺不可辱之氣節。見有敵人侮我同胞者，擊之，事變如有株連，則挺深任之?！盵1]1907年，蔡元培赴德國萊比錫大學研究哲學、美學、心理學，德國兵式體操對蔡元培影響甚大。西方體育的發展深受法國教育家盧梭體育思想的影響，盧梭在《愛彌兒》中主張“身體必須要有精力，才能聽從精神的支配”，“身體俞強壯，它愈能聽從精神的支配”，“虛弱的身體使精神也跟著虛弱”[2]。在德國留學的4年期間，他先后前往英國、法國等資本主義強國，其先進的工業生產力、完善的社會制度、以人為本的教育理念對蔡元培影響頗深。蔡元培經歷了洋務運動、戊戌變法和辛亥革命，加之在西歐生活學習的4年，蔡元培的體育思想始終以“御侮救國，強兵富國”為主。在擔任北大校長期間，蔡元培提出“五育教育”，其核心是“完全人格，首在體育”，并鼓勵北大學子積極進行體育鍛煉，使之成為北大學校體育工作指導思想。

2 蔡元培“完全人格，首在體育”解讀

2.1 體育對人的教育意義

蔡元培的生存背景和個人學習經歷為他日后擔任國民政府第一任教育總長制定政策法規影響深遠。自1840年起國內戰亂不斷，清末《時局圖》反映中國周邊強敵環視，以英法德為首的帝國主義加緊侵略中國，亡國危機日益加重。1898年，帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，蔡元培深感國民體質羸弱與精神麻木，多次提到“強身健體，御侮救國”，而康強身體的唯一方式就是體育鍛煉。蔡元培多次強調體育的作用就是增強學生體質，他認為：“先有健全的身體，然后有健全的思想和事業，這句名話無論任何人都是承認的，所以學生體力的增進，實在是今日辦教育的生死關鍵?！?912年，蔡元培在《中學修身教科書》第一章明確指出：“修己之道不一，而以康強其身為第一義”，“身不康強，雖有美意，無自而達也”[3]。蔡元培鼓勵學生要經常鍛煉身體，要肩負強身健體和保家衛國的使命，他經常勸誡學生：“茍欲實踐首仗，宣力國家，以盡人生之天職，其必自體育始矣”，他認為“中國教育應重尚武，不但為保衛國家計，亦為強身健體計”[4]。蔡元培將體育鍛煉作為強身健體的手段與御侮救國相聯系，這與當時國內戰亂環境不無關系。清末時期，全國的課堂開設體操課，主要以兵式體操為主。在蔡元培擔任北大校長的十年中，北大的體育課仍然以兵式體操為主，隨后加入籃球、足球、排球、田徑等運動，提倡尚武精神，將體育課作為必修課納入全校師生的課程中。蔡元培主張男女一也，即男女平等，規定全校學生都要進行體育鍛煉，多次強調體育鍛煉的目的是保家衛國、御敵于國門之外，宣揚崇高的國家統一和社會安定理念，達到以體育教育學生的目的。1937年抗日戰爭全面爆發，北大學生組織成立學生軍，喊出“誓死保衛北大”的口號，并多次請求國民政府要上前線抗日，北大學生兵在民族危亡關頭挺身而出。此時的蔡元培已經離開北大近十年，年逾古稀，而他提出的“完全人格，首在體育”卻影響了北大學生十多年。體育鍛煉并非僅僅是“外練筋骨皮”，而是以體育鍛煉教育學生要肩負國家當下的歷史使命，身體康強才是完成使命的根本。

2.2 體育與德育

蔡元培擔任北大校長期間，提倡體育運動，更提倡舉辦運動會。他認為通過舉辦運動會不僅檢驗學生體育鍛煉的成績和結果，更能體現一個人的品德修養。1922年4月23日，蔡元培在《運動會的需要》中指出：“寧正直而敗，毋詭詐而勝。敗則反求諸己，不怨尤，不嫉妒?！彼恢狈磳W生只為爭奪第一第二而過度進行體育訓練，他認為學生應該在運動會中由內而外的展現自身的良好品德。1921年，蔡元培向太平洋教育會議提出舉辦聯合運動會的提議。他講道：“運動會的利益為教育家公認的：(1)一時的優勝，全在平日預備，可以提倡體育；(2)個人即以團體的榮譽為榮譽；(3)一團體與他團體竟勝，寧正面而敗，不枉道以取勝，可以矯正政黨間或國家間以不正當手段達到一種目的的壞習慣；(4)敗的但從自己方面再求進步著想，決不怨尤勝的，可以養成公平的思想與自勉的習慣。因有此等教育上的利益，所以中國古代，以射為普通教育中的一科。希臘人亦注重體操與競技會。近世如英國牛津、劍橋兩大學，尤勵行運動會。各國也都有此等組織，并且逐漸推行到國際間?！盵4]由此可見，蔡元培注重體育運動會對學生道德、正確價值觀的培養。學生參與運動會不但檢驗自身運動技能學習水平，而且從運動會中學能夠培養學生為人正直、不欺詐、公平競賽優良品德。

2.2 體育與智育

擔任北大校長的最初期間，北大尚未形成體育鍛煉的風氣，蔡元培一向厭惡北大學生只會讀書寫字的書生模樣，滿口“之乎者也”，整日搖頭晃腦的誦讀詩文。如果學生成為文弱的書生，沒有健全的身體，如同蔡元培所講的：“就是中國教育，大部分重在后腦的記憶，小部分重在前腦的思索，訓練全身的教育，從來不講究，所以未受教育的人，身體還壯實一點，西洋的教育，全身皆有訓練，不單獨注重腦部，既有體操發展的全身力量，又有圖畫和各種游戲。所以他們做起事來，走起路來，莫不精神奪人，儀表堂堂，叫他們眼里如何看得起我們可厭的中國人呢！”蔡元培在《普通教育和職業教育》中指出“西洋有句古語：叫做健全的精神，宿于健全的身體。足可見體育的不可忽視。不過體育是要發達學生的身體，振作學生的精神”，“身體弱，則腦力衰，新教育所以注重體育實基于此”[3]。唯有體育鍛煉才可改變北大學生的文弱書生形象和面貌。蔡元培在《怎樣配做一個現代學生》中指出：“我國自來把讀書的人叫做文人，本是因為他們所習的為文事的緣故，不料積久這文人兩個字和文弱的人四個字竟發生了連帶的關系”，“一般讀書人所應有的健康，大都被毀剝了。羸弱父母，哪能生產康強的兒女！先天上既虞不足，而學校教育又未能十分注意體格的訓練，后天上也就大有缺陷。所以現時我國的男女青年體格，隨略較二十年前的書生稍有進步，但比起東、西洋學生壯健活潑、生機勃茂的樣子來，相差真不可以道里計?！辈淘喟洋w育課列入全校學生的課程表中，與其他學科一樣作為必修課，此舉一改北大重文輕武的風氣。在蔡元培的倡導下，北大成立體育會，先后多次舉辦學校運動會，胡適、陳獨秀、錢玄同、劉半農、李四光、梁漱溟等人先后參與到籃球賽、排球賽、足球賽和田徑等比賽中，先后擔任過運動員和裁判員，一時間，北大不僅成為全國水平最高的學術之地，也成為了全國體育運動開展水平最高的學府，教師投入到體育運動中也為帶動學生進行體育鍛煉起到了良好帶頭作用。

3 結語

蔡元培認為“體育本屬平常之事，應有健全之人格，方能從事各種事業”，他又指出“以體育之提倡，貴乎全體四萬萬人之中，設盡四萬萬人體育發達，余者仍頹唐故我，則全國體育依然列于軟弱之類”[3]。蔡元培在擔任北大校長期間，鼓勵學生積極參與體育運動，更鼓勵女子參與體育運動，他主張的“完全人格，首在體育”旨在通過體育鍛煉證明體育對學生的思想、人格培養、德育、智育等起到積極作用和對人生的長遠意義。

[1] 蔡元培.蔡元培全集：第二卷[M].北京：中華書局，1984.

[2] 盧梭.愛彌兒·論教育[M].李平漚，譯.北京：商務印書館，2003.

[3] 高平叔.蔡元培全集：第三卷[M].北京：中華書局，1984.

[4] 蔡元培.蔡元培全集：第四卷[M].北京：中華書局，1984.

Discussion on Cai Yuanpei's Educational Value of "Complete Personality, Sports First"

Wei Ouyang

As a great thinker, educator and revolutionary, Cai Yuanpei’s educational thoughts are valuable treasures in Chinese education. The key of his PE thoughts--"Complete Personality, Sports First"—produced far-reaching impact on future generations, was valuable and inexhaustible resources for sport educators, and used as the guide book for PE teachers.Under the implementation of quality-oriented education, this paper offers scientific suggestions for cultivating students’ complete personality, enhancing body fitness, and provides theoretical guides to enrich students’ knowledge by research on the educational values of "Complete Personality, Sports First".The implementation of quality education at this stage in "mind and body", Cai Yuanpei's "perfect personality, first in sports education value, to excavate its profound significance of education, to cultivate students' personality and put forward reasonable suggestions to enhanced physique, rich to provide theoretical guidance for students' learning.

Cai Yuanpei; physical education; complete personality; quality-oriented education

韋歐陽(1991-)，男，河南許昌人，碩士研究生在讀，研究方向：田徑訓練理論與實踐。

廣州大學體育學院，廣東 廣州 510006 Sport School of Guangzhou University, Guangzhou 510006, Guangdong, China.

G8

A

1005-0256(2017)08-0168-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.08.074