探析“軍事體育”的概念①

韓楓

（中國人民武裝警察部隊學院 河北廊坊 065000）

探析“軍事體育”的概念①

韓楓

（中國人民武裝警察部隊學院 河北廊坊 065000）

針對當前軍事體育的外延上出現了一些分歧，本文摘錄了一些權威性的工具書的概念描述，引用了幾位有代表性的學者的見解，充分分析了軍事體育的基本概念，通過闡明軍事體育與軍事訓練、軍事教育的關系及其特殊具有的特征辨別了與軍事體育相近的其他概念。同時，為了更好地促進軍事體育的發展，本文還進一步地闡述了軍事體育概念的發展。

軍事體育 概念 特征 發展

從字面上粗略地理解軍事體育，它是具有軍事實用價值的那部分體育，與一般的體育不同。但是概念是人們對客觀事物的抽象認識，正如一千個讀者有一千個哈姆雷特，業內學者對軍事體育的基本概念理解有所不同，在軍事體育的外延上也出現了一定的分歧。到底何謂“軍事體育”呢？本文重新梳理了軍事體育的術語體系，深入探析了“軍事體育”的概念。

1 軍事體育的基本概念

翻閱一些權威性的工具書可以發現，它們在對軍事體育概念的描述較為簡略或者表淺，并沒有對軍事體育概念進行系統的闡述[1]?！冬F代漢語詞典》中指出軍事體育就是“有關軍事知識和技能的體育運動，如跳傘運動、航空模型運動、摩托車運動等”。德《簡明體育百科全書》俄文版將軍事體育解釋為“與作戰技能有關的那部分體育，它從戰爭中分離出來，又回到戰爭中去，是所有軍事人員都參與的”。而《中國大百科全書·體育》和《中國人民解放軍軍語》則并未直接描述軍事體育的概念。

軍事體育作為一種術語體系，我們可以從確定術語時要考慮的三個基本原則出發，即科學性、傳統習慣、與國際用語一致?；谶@些原則，一些學者提出了軍事體育的基本概念，其中具有代表性的有劉德佩、林建棣、包瀛春等人。

劉德佩認為，軍事體育即是為了國家安全和戰爭準備，全面提高武裝力量的戰斗力，而采取的一系列與作戰與作戰技能緊密相關的以身體訓練為主要內容的一種特殊體育形式。這一概念的表述充分考慮了以上三個基本原則，被學術界普遍認可。這一概念強調了軍事體育的特殊性，與競技體育、學校體育、大眾體育等其他體育形式有著明顯的差異。具體表現在第一，軍事體育的內容富有深厚的軍事色彩，與軍事行動密切相關，它從不講究外在包裝，只注重于內在的實用價值。就拿最簡單的跑步來說，軍事體育中的跑步并不在普通的田徑場上進行，而更傾向于接近戰場條件的天然地段，參加者并不是穿輕便的專用跑步鞋，而是更加實用的硬底戰靴；第二，軍事體育的適應人群具有單一性，大眾體育可以不考慮性別、職業面向各個年齡階段，旨在全民參與，學校體育也橫跨了小學和大學，且因為訓練時間很有限，訓練強度又不夠大，難以取得較好的效果。而軍事體育明顯針對正處于青壯年時期的男性群體，對女性的需求十分少，他們肩負的使命也更加特殊，任務更加艱巨；第三，軍事體育有強制性地追求明確的效果，由于體育并未直接對人類的衣食住行產生影響，人們往往都是在工作生活之外的閑暇時間進行體育活動，具體活動時間也沒有明確的規定。但是軍事體育則明確指出每個軍人參加軍事體育的投入量和檢驗標準，無論軍人主觀上是積極或是消極的態度，都必須按時按量地完成指定的任務。軍事體育的實施過程也是高度組織化的，任務的完成一般都是在正課時間內按計劃進行。再舉一直都以簡單易行而受大家喜愛和推崇的跑步來說，有些人每天堅持跑步是為了塑造完美的身材，有些人跑步則是為了和同行的人培養感情。但是軍事體育則直接追求軍事技能的提高和作戰能力的增強，中間沒有任何的轉化環節。

林建棣認為[2]，軍事體育是軍隊中以增強軍人體制體能和身心素質，提高部隊戰斗力為目的的身體聯系手段和方法的總稱。這一定義概括了軍事體育的本質屬性，指出了軍事體育和一般大眾體育、學校體育的不同，它的主要目的是增強軍人的身心素質，提高部隊的軍事戰斗力。

林建棣、包瀛春認為，軍事體育是以增強體力、提高戰斗能力為目的的身體訓練。這一概念言簡意賅，但是清晰地指出軍事體育不僅僅局限于基礎的身體素質訓練，更與軍事任務、軍事訓練緊密結合起來，突出戰斗能力的重要性，有效區分于一般的大眾體育。

2 與軍事體育相近概念的辨析

在現實日常生活或者是工作實踐中，不免出現了一些諸如國防體育、軍隊體育、部隊體育等相近概念，由于個人認知理解水平不一，造成了概念運用上的混亂。我們要秉持著科學嚴謹的態度將這些相近但并非相同的概念加以區分，以更好地把握軍事體育的概念。

2.1 國防體育

國防體育在上世紀50年代引進于蘇聯，在我國抗美援朝期間，經劉少奇同志提議，我國派出了青年代表團對“蘇聯支援海陸空志愿協會”進行全面考察，最終成立了“中央國防體育俱樂部”這一機構，以青少年為主體對象在國內廣泛開展射擊、飛行、潛水等眾多體育項目。但國防體育產生于特定的歷史環境僅局限于當時的戰爭條件，因此在1982年時，國家體委就在事業改革中決定撤銷軍體局，國防體育這一概念發展也就停止于此。

2.2 軍隊體育和軍人體育

軍隊體育是指武裝力量中的體育，是以體育對象的活動領域特征為標準來對體育進行劃分的。軍人體育是以體育對象的社會職業特征為標準來劃分的，明確指出其主體對象是軍人而不是普通工人或是農民、商人等。它和軍隊體育沒有本質性的差異，其主體內容都是軍事體育，也包括一些像籃球等非軍事體育的內容?？偟膩碚f，這兩個概念實際是一樣的，只是人們的稱謂習慣不一樣。

2.3 與軍事訓練、軍事教育的關系

軍事體育和軍事訓練、軍事教育都源自戰爭，其發展也與戰爭密切相關。三者存在著千絲萬縷的聯系，在具體軍事活動中，軍事教育活動與軍事訓練活動經常交織在一起，你中有我，我中有你。軍事教育主要是對軍人身體的教育訓練活動，軍事訓練包括部隊訓練、預備役訓練等，而軍事體育是軍事教育和軍事訓練的重要內容和基本組成部分。

2.4 與部隊體育的關系

從傳統習慣層面上來說，部隊體育訓練主要以體能訓練為主，主體對象是師、旅、團以下單位的部隊基層，而軍事體育訓練不僅包括部隊體能訓練，還包括其他院校體能訓練。因此我們根據施訓的對象就能有效地對軍事體育和部隊體育加以區分。

3 軍事體育概念的發展

根據調查結果顯示，很大一部分的部隊官兵單純地注重“體能訓練”而不知道什么是“軍事體育”?？偟膩碚f，軍事體育與體能訓練有很大的內在聯系，但追根到底還是不同的[3]。軍事體育是身體活動的總和，而“體能”更強調身體本身的能力。在部隊中“體能”的使用頻率越來越高，主要以軍事體能訓練、軍人體能訓練等形式出現，軍事體育則偏向于文獻研究，通常使用軍事體育課、軍事體育學科等提法。

從實際作戰效果來說，部隊官兵并不很在意軍事體育、體能訓練、軍隊體育等概念的具體區分和演變過程，他們更注重身體訓練的成效，把戰爭實際勝利情況當成硬性衡量指標。但是從理論研究層次上來說，對一個事物的研究，充分理清其概念是最基本的。事物具有多變性，概念也會隨著時間的推移、情形的變換發生改變，這就要求我們不能一成不變，要掙脫傳統學術思維，使軍事體育訓練或者軍人體能訓練散發出濃郁的時代氣息，彰顯活力。

近年來，總部接連頒布了與軍事體育相關的文獻，使軍事體育重新回歸到大家的視線中。但這并不意味著體能訓練的終結，只是更加準確地定義了軍事體育的內涵同時對軍事體育的體系化發展提出了更加明確的要求。未來，軍事體育不僅要在部隊體能訓練上下功夫，還要注重體育教育、競技運動等的協調發展。

[1]劉德佩.論軍事體育的概念及其特征[J].軍事體育學報，2013(3)：35-38.

[2]黃為根，林建棣.對“軍事體育”概念的再探析[J].軍事體育學報，2016(4)：10-12，79.

[3]柯杰兵.論軍事體育學的學科概念及內涵[J].軍事體育學報，2014(1)：23-25.

G80

A

2095-2813(2017)09(c)-0227-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.227

韓楓(1968，9—)，男，漢族，河北黃驊人，本科，副教授，研究方向：軍事體育。