互聯網環境下班級管理工作模式初探

余靜梅

計算機網絡的迅速推廣使用，給學校教育帶來了前所未有的機遇和挑戰，也給作為學校教育的重要組成部分的班級管理提出了一個新命題，對傳統的班級管理增加了新的內容。班級是學校的基本組織形式，班級管理是學校管理的堅實基礎和重要保證。以下是筆者就什么是網絡環境下的班級管理，網絡環境下班級管理途徑兩個方面展開敘述。

一、網絡環境下班級管理概述

1.網絡環境下班級管理的內涵

網絡環境下的班級管理主要指借助計算機互聯網技術在局域網或廣域網上開展一系列班級管理活動。這種活動必須圍繞現代班級管理思想、理念、目標和內容來開展，是傳統班級管理工作的進一步延伸、拓展和補充，也是班級管理現代化發展的必然趨勢。班級網絡管理通過網絡課堂、電子學檔、網上班隊活動、虛擬社區、網上咨詢、在線討論、網上家長學校等途徑來實現班級管理目標。

2.網絡環境下班級管理的特點

（1）開放性的班級管理

所謂開放性是指隨著信息化時代的到來，班級明顯的教室界限消失，取而代之的將是以數據庫為中心，通過互聯網連通學校、家庭、社會的、開放式班級管理，在這里，任何人既是管理者，又是受管理者。

（2）交互性的班級管理

交互性是指，人們可以通過網絡進行一對一、一對多和多對多的交流。在這里，人們可以發表自己的思想觀點，供大家討論。教育者也可以針對某一專題預先設計好問題與答案，當學習者訪問該專題時，實現人機對話。

（3）趣味性班級管理

趣味性是指一種集文字、聲音、圖形、圖像和影視于一身的多媒體技術，他給我們網上班級活動帶來了無窮無盡的樂趣。這種管理更能吸引班級同學的參與，同時也使學習變得輕松起來，學生可以通過課件來了解教育內容，甚至可以通過游戲來體驗教育內容。

（4）教育性班級管理

教育性是指與傳統的學校教育相比，網絡教育具有時空不限性，任何人可以在任何時候、任何地點去學他所需要的知識，這使得終身教育和終身學習成為一種可能。

二、網絡環境下班級管理的途徑

網絡教育正從根本上改變傳統教育的時空觀念和師生角色觀念，更容易調動學生們接受教育的主動性，更容易發揮他們的能動作用，也有利于個性發展。

隨著互聯網的飛速發展，網絡的普及給我們的生活、學習和工作帶來了巨大的變化，對學生的學習和生活也產生了越來越重要的影響，同時也對班主任工作提出了新的挑戰。筆者在班主任工作中積極運用互聯網輔助班級管理，有力地提高了班級管理水平，收到了很好的教育效果。

1.加強溝通——精心打造班級靈魂

用QQ或微信等網絡交流工作，可以打破班主任工作的時空界限。在已有的校信通等由電腦到家長手機，單方面信息發布信息平臺，創建教師家長QQ群、微信或班級網頁或博客，搭建教師和家長之間信息對稱的交互式溝通平臺。建立班級網頁或博客，班主任可以通過文字、圖片甚至音頻、視頻形式，將當日或近期的班級內部情況或學校有關安排進度及時記錄，從而形成長期的動態班級及學生事務電子記錄或備忘錄。通過每天在網頁上的點滴記錄，會使班主任工作更為周密細致，對班級的管理來會更加得心應手。

2.開展活動——深層滋潤學生心靈

網絡是一個全新的交流平臺，這不僅是對學生，還是對所有關心班級建設的家長和各界朋友。這一個平臺，可以提供給大家多向交流的好機會。學生可以發布自己的優秀作文或心得體會，供大家閱讀。也可以借助主頁發表自己的看法。老師可以在其中鼓勵和指導孩子們努力去做得更好。我們班級中開展的許多豐富多彩的活動，也是通過網絡做依托進行的。

3.拉開“知?！薄峁┳钪苯印皩υ挕?/p>

隨著智能手機的普及，通過移動互聯實現的家校溝通越來越頻繁?！爸！笔沁\行在手機端的移動校園云平臺。家長加入到“知?！卑嗉壷袑崟r查看班級公告、學生風采、相關課程及每日作業等。同時家長與教師也可通過“知?！逼脚_隨時隨地進行一對一、一對多和多對多的交流與互動。另一方面學生也可以將自己在生活、學習中遇到的各種困難與問題，實時與教師、家長以及其他同學交流分享，這種跨時空、無拘束、坦誠的互動交流，方便了教師及時為學生答疑解惑，同時也便于教師了解學生內心世界，及時調整教育教學方法。

4.互通往來——走進學生內心深處

班主任在網上申請電子信箱，將它公開給家長、學生，可以使聯系的方法更快捷、方便、及時同時縮短了家校的距離。學生可以申請兩個電子郵箱，一個是向全班同學公開的，另一個是私用的。歡迎學生們來信以署名方式或匿名方式交流學習問題、生活問題、思想問題及班級管理問題。由于電子郵件的匿名特性，能將學生的心理防線降低，主動將一些問題與班主任及時溝通，在很大程度上加快了班主任對學生、對班級的了解，因此電子郵件便成為一種新的行之有效的溝通手段，成為解決班級管理問題的新鑰匙。

網絡，讓我們班主任管理搭上了時代的快車，讓今天的教育工作更富有時代氣息。但我們也應該認識到，網絡教育只是現代班級管理的一種輔助手段，網絡技術并非萬能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個好途徑，是班主任工作的一個新工具，在師生之間架起了一座新的橋梁。endprint