當作文題遇上時政材料
——劍指2017年全國新課標卷Ⅰ作文題

湖北 陳振林

當作文題遇上時政材料
——劍指2017年全國新課標卷Ⅰ作文題

湖北 陳振林

2017年，高考作文題目新鮮出爐，全國新課標卷Ⅰ的作文題更為惹眼。原題呈現如下：

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

此題一出，叫好聲不斷。但作為語文教師，我靜心而思，想說說我個人的看法。

這道作文題的最大亮點是很接地氣，時代感強。這也是這道作文題最鮮明的特征。作文材料源于央視在2017年5月份做的一組連續報道，命題時做了必要的調整與提煉，直觀而策略地反映了時代主題，正面而巧妙地傳遞了價值觀念。

另外考生寫作時可選擇的內容自由度是很大的?！俺尸F你所認識的中國”是從大處著眼，十二個“中國關鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關鍵詞”則由考生個人做主。這樣的處理方式能引發考生的寫作欲望，利于將思想教育和價值引領作用細化、實化、具體化。這些關鍵詞搭配組合的自由度很大，如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統中國，由“高鐵”“移動支付”談談現代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯網中國。

除了這兩個亮點外，在筆者看來，其實這道作文題有更多的不足。

好的作文題目是考生好寫，那么，這道作文題目考生“好寫”嗎？不好寫！

1.題材被明確限制

題目中所列出的“中國關鍵詞”雖說有十二個，但幾乎都是與時政相關的。以高考作文題目中的材料，引導考生用中國夢激揚青春夢，關心現實國情與改革發展，展示他們的理想信念、精神狀態與綜合素質，這個方向是沒有錯的。但這些“中國關鍵詞”或許與中國成年公民是緊密相關的，但對于十七八歲尚未完全成年的高中學生來說，是不是也有緊密的關聯卻還得做一個調查。

筆者曾在考試題目出爐當日有意識地向80名高中二年級學生（湖北某縣一中的學生，文科、理科學生均有）做過調查，調查結果如下：

調查對象知道這12個詞，但不全懂知道這12個詞，且全懂只知道其中的6個詞，但不完全懂知道其中的6個詞，且全懂只知道其中的3個詞，但不完全懂知道其中的3個詞，且全懂高二文科學生（30人）28 23 30 28 30 30高二理科學生（50人）41 17 45 22 48 39

這樣看來，這道來自于時政材料的作文題只是與社會接地氣，但對于高中學生來說是不大接地氣的，可以說其內容是與學生的真實生活和認知脫節的。這道題目，明確限制了考生的寫作題材。從調查結果來看，文科生比理科生懂得的關鍵詞多，寫作時可能比較占優勢，這也是一種不公平。

2.文體被隱性限制

題目中“明確文體”的要求，其實是一種任務驅動，是對前些年出現的任務驅動型材料作文“限制文體”的變相表述。題目要求“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，這樣考生能選擇的文體就十分有限了?？忌_定好兩三個關鍵詞之后，可能盡自己所知對這三個關鍵詞進行介紹，這是介紹性文字；可能會針對這兩三個關鍵詞發表自己的觀點，雖然這觀點可能不成熟，這是議論性文字；可能會向外國朋友描寫中國新氣象，這是描述性的文字。有些考生可能會選擇書信體，以寫給外國朋友的一封信展開。

優秀的作文題目是讓考生“寫好”，有優秀的文章現場完篇。既然不“好寫”，那又怎能“寫好”呢？

3.作文應該要有語文的味道

《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱》對高考作文的“發展等級”提出明確要求：

（1）深刻。透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。

（2）豐富。材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

（3）有文采。用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

（4）有創新。見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

“發展等級”這四個方面的要求，正代表著優秀作文的四項指標。滿足了這四個方面的要求，考生作文的“語文味道”就顯現出來了。這道作文題，不管考生選擇怎樣的文字，都逃脫不了說教式的介紹，有考生有可能就是“干巴巴”地表述。這不正像政治學科考題或者歷史學科考題中的論述題答題方式嗎？

當一道作文題的材料與時政貼得太緊又脫離了考生實際時，這道作文題就失去了語文的味道。而作文，應該有語文的味道。

4.考場作文要有自由的氣息

《高中語文課程標準》中明確說：“寫作教學應著重培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發展學生的思維能力，發展創造性思維。鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間?！?/p>

這道作文題中，考生寫作所能選擇的內容自由度是很大的，但這種自由度只體現在內容方面，在題材和文體上卻給予考生很大的限制，不利于考生放開手腳寫作，不利于優秀學生展示自己的寫作才華，可能會使作文得分拉不開差距，沒有區分度，這其實是一種不公平。

我認為，2017年全國新課標卷Ⅰ作文題是一道不夠好的作文題目。

湖北省荊州市監利縣第一中學）

古人對書房的那些昵稱

齋，《說文》：“齋，戒潔也。從示，斎齊省聲?！逼浔玖x為“齋戒”，指祭祀前整潔身心。后引申為干凈、整潔、幽靜之處所。如王安石的昭文齋、劉鶚的抱殘守闕齋，最有名的莫過于蒲松齡的聊齋了。

堂的建筑特征是高大、寬敞、明亮。由于書房大多敞亮，故多用“堂”來命名。如司馬光的“讀書堂”、李清照的“歸來堂”、湯顯祖的“玉茗堂”、乾隆的“三希堂”。除了用“堂”命名之外，還有用“草堂”“書堂”的，如杜甫的“浣花草堂”、白居易的“廬山草堂”、紀曉嵐的“閱微草堂”。

室。古人房屋內部，前叫“堂”，堂后以墻隔開；后部中央叫“室”，后引申泛指住宅、房屋，故用“室”命名書房的很多。如劉禹錫的“陋室”、梁啟超的“飲冰室”。

屋。書房單用“屋”字命名的不多見，如清朝葉燮的“二棄屋”（取自鮑照詩句“寂寞身世兩相棄”）。但是用“書屋”命名的比較多，如鄭板橋的“青藤書屋”、汪士慎的“青杉書屋”等。

樓?！墩f文》：“樓，重屋也?！庇谩皹恰泵臅坑型跏镭懙摹盃栄艠恰?、錢謙益的“絳云樓”、朱耷的“半哭半笑樓”。

房?！墩f文》：“房，室在傍者也?！惫湃擞谩吧椒俊泵麜康暮芏?，如宋濂的“青蘿山房”、胡應麟的“二酉山房”、吳敬梓“文木山房”、林則徐的“云左山房”等。

（摘自網絡）