用田家炳精神引領學生成長

耿玉峰

田家炳先生曾說：“學校教育的本質是教學生做人，而后是做個有文化的人，最高境界是做個好人?！弊龊萌?，是需要引領的。下面，我就多年來所帶田家炳班的實踐，談談我的一些想法和做法。

一、用田家炳精神鑄造班級的核心價值

田家炳，是符號，是思想的符號、道德的符號和精神的符號；田家炳，是標志，是高貴的標志、幸福的標志和文化的標志；田家炳，是溫暖，是人生的溫暖、社會的溫暖和世界的溫暖?！芭c仁者居則仁，與善者伍則善”；與仁善者相約，那便是人生的美好。

正緣于此，我校的田家炳班，以田家炳先生的名字命名，以田家炳先生為精神導師；我校的田家炳班，以“信仰、仁愛、責任、創造”的田家炳精神為班級精神，以“自強不息，己立立人”的智慧為班訓；我校的田家炳班，以“勤、誠、儉、樸、愛”的傳統美德為班級道德觀，以“德才兼修，華實并茂，為善最樂，愛國愛民”的田家炳寄語為學生培養目標。田家炳先生為我班題寫的“團結奮斗，頑強拼搏，堅持不懈，勇攀高峰”成為我們的座右銘。

走進我們的教室，舉目有高度，立足有深度，俯仰有亮度，體察有溫度，無論從哪個角度去考慮，我們班級營造出來的都是文化的維度。聞善言、居善境者久之，田家炳箴言，便成了我們的行動指南；田家炳精神，便成了我們的核心價值觀。

二、用田家炳精神打造班級的主體文化

文化，是班級的DNA，是流淌在這個集體肌體里的共同血液。走在屬于自己的文化里，我們才會有文化上的自信。有自信地行走，路才會寬，天才會藍，人才會好。在這方面，我們的實踐證明了我們的正確性?；仡櫸覀兊膶嵺`，我們的心里是有甜美的。

《田家炳頌》是屬于我們班的班歌，又是屬于我們整個學校的歌，甚至是屬于社會的歌。在歌詞中，有老師的因素，有學生的因素，也有學校領導的因素，還有廣大學生家長們的因素?！昂棋箍?，有一顆星，好像點亮了一盞燈。一顆星星一片光，群星燦爛照夜空，一顆星星一片光，群星燦爛照夜空。啊，田家炳，您是天上一顆星，一顆星，啊，田家炳，興學助教留美名，留美名。 浩瀚夜空，有一顆星，好像點亮了一盞燈。一顆星星一片光，群星燦爛照夜空，一顆星星一片光，群星燦爛照夜空。啊，田家炳，您是天上一顆星，一顆星，啊，田家炳，愛國愛民留美名，留美名?！?/p>

因田先生講求質樸和奉獻，所以，我們的班歌也絕不奢華，經過多次的修改和論證，我們的旋律便產生了。這旋律，讓歌詞飛揚起來，飛揚的歌詞接天氣、接地氣，更接人氣。畢業時，我的學生說：“老師，咱們的班歌，我會唱一輩子的！”

在我們的校園里，每個班都有班旗，當校園里72面班旗迎風招展的時候，我們的班旗是校園里最美的，簡潔、舒展、高雅、大氣。在我們的設計里，有勃勃的發展之機，有謙謙的君子之氣。有的領導說：“老耿，你們的班旗很好，你們的班，一定是班旗指處，所向披靡！”

君子如蘭，比德于玉。正緣于此，“君子蘭”便是我們全體師生對班徽制作和班花選擇的主體寓意。眼望班花，手撫班徽，田家炳先生的人格人品便鮮活在我們的心里。

在我們班的藏書中，有關田家炳先生的書就是我們心中的經典?！堵娜食缌x的田家炳》《德被華夏的田家炳》《名標星座的田家炳》《我的幸福人生》《愛國興教的田家炳》《夕陽穿樹補花紅》，田家炳先生為班級和我本人贈送的有他親筆簽字的《澤蔭神州的田家炳》以及田家炳基金會贈送的《我的幸福人生》等書籍，讓我們的班級文化具有了自己的特色。

我們教室的布置，依然以田家炳精神為主題。如，我們懸掛了田家炳先生的畫像，粘貼了田家炳博士的訓勉辭，張掛了田家炳星的運行圖，張貼了田家炳先生給我們的題詞。班級文化的營造，讓我們的學生在潛移默化中走近了田家炳，走進了崇高與偉大。

三、用田家炳精神引領師生向善和向前

有了深入的知，才會有高尚的行。知與行的有機結合，才會讓我們的教育有自己獨特的意境。

讀田家炳先生的書籍，讓我們的心中有暖意。這暖意，就在我們的晨讀和晚讀之中，就在我們的筆記和感悟之中，就在我們的報告和分享之中。

講田家炳先生的故事，讓我們的心中有敬意。這敬意，就在學生如饑似渴的目光之中，就在廣大家長的口耳相傳之中，就在家長微信群里火熱的文字之中。關于田公的演講，是我們幸福的演講；關于田公的故事，是我們幸福的故事。

編田家炳先生的教材，讓我們的心中有詩意。這詩意，來自于我們自己編寫的《最讓我感動的田家炳的故事》，來自于我們自己編寫的《給我影響最深的田家炳箴言》，來自于我們自己編寫的《讀〈我的幸福人生〉有感》，來自于我們自己編寫的《田公精神育我心》。

有了深入的行，才會有知的實踐和驗證。有了行與知的有機統一，我們的教育才會擁有金色的收成。

這收成，就在我們勵志的行動之中。勵志是一種開眼：清華北大，讓我們仰望文明；長城萬里，讓我們體會浩蕩雄風；滄海橫流，讓我們想到中流砥柱。

這收成，就在我們一次次獎勵的強化之中?！疤锛冶?，讓我們的學生捧起了道德的厚重；“田家炳星獎章”，讓我們的學生戴出了智慧的光榮；“田家炳星獎狀”，讓我們的學生獲得了進步的喜悅；“田家炳星獎品”，讓我們的學生綻放了自信的笑容。

這收成，就在我們幸?？鞓返姆瞰I之中。2017年5月，我們為患上白血病的丁冉同學慷慨捐款，還自發地走上街頭募捐，我班的王迪同學因此被學校評為“愛心學子”。

2016年9月，內蒙古自治區社會主義核心價值觀現場會在我校召開。根據田家炳班叢悅同學在募捐活動中的突出表現而編寫的《捐贈》，受到全體與會者的一致好評。

這收成，就在我們的個性培養之中。2009年12月，我班的“田歌藝術團”在中國教育電視臺舉辦的“首屆校園時代全國青少年才藝電視展演”中榮獲金獎。

這收成，就在我們的公益活動之中。到特殊教育學校和小弟弟小妹妹們手拉手，讓溫暖傳遞；到敬老院里為老人們提供服務，讓溫暖叢生；到市民廣場和南山公園拾撿垃圾，讓環保強化……

作為田家炳班的班主任，我收獲了感動和光榮。田家炳基金會為我們贈書，增長了我們道德的力量；2018年7月5日，田家炳基金會戴大為先生及全國部分田中的校長和我班師生共同召開的“祝福田爺爺”主題班會，體現了我們感恩的鄭重；戴大為先生代表田家炳先生和基金會贈送給我們的禮物，表達了田爺爺和基金會對我們田班的高度認可和充分肯定。特別值得我們感念和銘記的就是田家炳先生在百忙之中對我們的期望和尊重。

2010年1月21日，九十歲高齡的田先生給我們親筆寫信，稱贊我們“為全國田家炳中學起到帶頭作用”，并提出“德才兼修，華實并茂，為善最樂，愛國愛民”的希望。

2016年10月4日，九十八歲的田家炳先生為我班寄來了“團結奮斗，頑強拼搏，堅持不懈，勇攀高峰”的親筆題詞。

長期以來，我們的田家炳班之所以得到家長的擁戴、社會的認可，得到田家炳先生的高度關注和基金會的親切關懷，是因為我和我的學生穩健地走在了“做好人”的道路之上。

大道漫遠，大德無形，馳而不息，久久為功！