寧吃“鮮桃”一口不吃“爛梨”一筐

豆黨鋒

對社會熱點的關注，可謂高考作文命題的一貫理念，特別是近三年來任務驅動型作文大行其道，如2017年全國新課標卷Ⅰ“中國關鍵詞”，2017年全國新課標卷III“恢復高考40周年”；2016年浙江卷“虛擬世界與現實世界”；2015年全國新課標卷Ⅰ“小陳舉報老陳”……此命題理念又顯得尤為突出，所以為了遵循試題奪取高分的“潛規則”，考生一定要將熱點素材入文。

熱點素材，包括最新的人物事件、新聞熱點、時事焦點等，熱點素材入文，既能使文章內容富有時代氣息，也能彰顯考生對社會生活，對國內、國外新聞極強的敏感性，特別符合閱卷老師“寧吃‘鮮桃一口，不吃‘爛梨一筐”的審美情趣，文章自然能輕易地奪取高分。

【技法指津】

一、社會熱點“大聚會”

所謂社會熱點“大聚會”就是考生選取多則社會熱點類素材，作為文章的主要素材，使之或者充分闡釋自己的觀點，或者從中引出啟發性的觀點，素材中的人、事、物、象處處洋溢著濃郁的時代色彩，讀起來讓人感受到氣勢磅礴。

如優秀作文《別人的風景我的夢 》——

如今，點開各類社交軟件，訝異于時時涌來的龐大信息的同時，我們的視線已然沉落在了周圍人的生活中，朋友圈里的點贊、評論……構成了人與人之間看似融洽的交流，可對自我與他人而言，這樣的點贊與評論終究能獲益多少？

細思種種對他人生活的評頭論足，我以為，朋友圈理性的評論應是在尊重的基礎上；人與人之間思想的碰撞，幫我們融入他人生活的同時，也可尋得自我生活認知的某種平衡。

空間里有人曬出旅游靚照（其中不乏騎在雕塑上、制造出櫻花雨、冒著生命危險以迎面開來的快速火車為背景的），我們點贊；有人記述在日本買回多少馬桶蓋，我們羨慕、點贊；有人在不合時宜的時機曬出自己的幸福，你卻因為自己悲傷而謾罵；有人看到自己的偶像被人批評，于是義憤填膺，誓要大開口水戰……于此我不禁想問：“元芳你怎么看？”我想，虛擬世界的這種評論應基于尊重，它絕不是一味地盲目點贊、肯定，也不是對他人行為的隨意指點、道德綁架，而應是一種平和、理性的思考與表達。

對他人的生活評頭論足，我們首先要學會的是對他人生活的真正尊重，不是緘口不言。我們的身邊不乏許許多多的瑣碎小事，有善有惡，倘若人人退縮一旁，保持沉默，固然減少了許多碰撞與紛爭，但我們也漸漸失掉了心中的準則，成為冷眼旁觀的看客。我們堅守的所謂“尊重”，只會成為怯懦、冷漠、虛假的借口。反之，以理性的眼光表達自我的觀點，讓我們在尊重他人的基礎上，站在理性的高地，勇敢地相互交流，促進彼此提升。如今各類報紙上的時評，之所以能夠引人注目，便是因其關注他人生活的責任感，加之理性的思考，有時甚至看似針鋒相對，卻能讓人們在碰撞中走向深刻。

其實，關注他人的生活，不僅僅關乎他人，更關乎自我。正如卞之琳有一首小詩：“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！?/p>

對他人生活的評論，似是一次省視自我的過程。春晚上一展風采的華陰老腔引來人們對其生活的一片嘩然，人們用豐富多彩的方式評論紀錄片《我在故宮修文物》中修復師的生活與態度，就是一種借人省己的方式。即使你并未發表長篇大論的評論，當我們看到了老人們對藝術與傳統的執著，看到文物修復師在寂寞中沉浸的匠心，發出由衷贊嘆的同時，便有了對他人來自內心的評論，并會反觀自我。我們的觀念、生活態度，能在交融中不斷改善，尋得自我生活認知的某種平衡。

我們穿行在繁雜的現代社會，如何用理性的言語欣賞別人的風景，如何借別人的風景裝點我們的夢，我們需要在一次次尊重中不斷摸索，在借人省己的情懷下不斷前行。

【技法揭秘】

縱觀全文，考生所選的素材均為熱點素材：從點贊別人空間里的靚照，到點贊購買馬桶蓋；從批評偶像，到評論華陰老腔，再到《我在故宮修文物》?？忌鷮⑦@些充滿著鮮明的時代氣息的熱點素材“大聚會”，有力地闡釋了文章的中心觀點：在虛擬世界中，評論他人生活，要理性地尊重，并善于“自省”。

二、對一社會熱點事件或一熱點人物展開深度評論

1.對一社會熱點事件展開深度評論

所謂對一社會熱點事件展開深度評論就是整篇文章考生雖僅選取一則社會熱點素材作為寫作對象，但考生能對這則素材從其原因、實質、影響等多方面全方位地展開評論，從而彰顯了考生的思想之深刻。

如優秀習作《依法治國，任重而道遠》——

說起依法治國不由得讓人想起近日一張關于清明掃墓安全公告的圖片。該圖片稱“上墳祭祖時如引起火災，除追究刑事責任外，并鏟除祖墳”。雖經相關部門解釋此標語旨在“提醒村民注意防火”，但其也暴露出了依法治國之任重而道遠。

上墳祭祖是生命力極強的習俗，即便號召移風易俗，也不應該采取威嚇和連坐之手段。如果祭祖時引發火災，當然應追究責任，但是，該不該追究刑責？護林隊并非法院，有何權力稱追究刑責？至于鏟除祖墳更顯瘋狂，火災是火災，祖墳是祖墳，不能因有火災就鏟祖墳，這種株連心理背棄現代法治與文明。鏟人祖墳，歷來被視為逆天之舉，如果動輒鏟人祖墳，當事人不跟你拼命？

鏟除祖墳暴露出相關部門法律知識的欠缺。在萬惡的舊社會，專制者實施的誅九族之政策尚罪不及死人。即使是最大的謀反篡逆之罪，也只是抓到活人處于死刑，也沒見鏟除其祖墳的。新中國成立后，翻遍我國所有的法律法規，都沒有授權任何單位有鏟除人家祖墳的權力。

鏟除祖墳暴露出相關部門法制觀念的淡薄。雖然說鏟除祖墳的恐嚇旨在提醒村民注意防火，但也暴露出了其管理水平是多么落后。試想，如果恐嚇管用，還設公檢法這些部門干嗎？殊不知法治社會的根本要義是依法行政、依法辦事，所以打贏清明期間森林防火攻堅戰根本上還得靠法規制度，而不是恐嚇標語。

誠然，號召祭掃注重安全確有必要，但是這種粗劣的標語顯得很低級，也與法治精神相悖，即便確有作用也不宜提倡。比如，多年前的一些計生標語，“寧添一座墳，不添一口人”，“一人超生，全村結扎”……充滿暴力和恫嚇。還有一些標語不尊重人權，涉嫌侮辱人，“養女不讀書，不如養頭豬”。至于一些與法治文明相抵牾的標語更是不勝枚舉，比如“對正在搶劫的車匪路霸可以當場擊斃，群眾打死有獎”“搶劫拘捕，當場擊斃”……endprint

法治社會的根本要義是依法執政、依法辦事。打贏清明期間森林防火攻堅戰靠什么？根本上還得靠法規制度、靠群防群治、靠責任落實。如果僅僅指望著“鏟除祖墳”的雷人標語能提醒村民文明祭祖、能防止森林火災的發生，這顯然是行不通的。實踐表明，多一些制度措施，可讓不文明行為無空可鉆；少一些雷人標語，方可讓社會更文明。

【技法揭秘】

對于依法治國這個大主題，考生可選的角度與素材可謂很多，但是本文以一句“說起依法治國不由得讓人想起近日一張關于清明掃墓安全公告的圖片”為起始句，接下來緊扣“鏟除祖墳”這則雷人標語從傳統習俗、相關部門法律意識欠缺、不文明標語的影響等多角度來談自己對依法治國的看法！所選素材雖少，但解讀得很大氣。

2.對一社會熱點人物展開深度評論

所謂對一社會熱點人物展開深度評論，就是整篇文章考生雖僅選取一則社會熱點人物素材作為寫作對象，但考生能對這個人物從其人生貢獻、典型性格、人格魅力等多方面全方位地展開評論，從而彰顯考生的思想之深刻。

如優秀習作《鼓掌者頌》——

當鮮花、掌聲如潮水般涌向英雄時，你是否注意過那些窩在角落里、名不見經傳的鼓掌者？他們漲紅的臉龐洋溢著淳樸、熱情，拍紅的手掌流露著由衷的贊美，動情的吶喊更是點燃了心中的小宇宙……

英雄，豐功偉績，好；鼓掌者，默默無聞，亦好！

曾有人問道：世界沒有了聯想會怎樣？我今試問：世界沒有了鼓掌者會怎樣？那么，在奧運會場上，當中國健兒披上五星紅旗的那一剎那，再也沒有那雷鳴般的掌聲使整個會場動容，將中國人最自豪的表情映入奧林匹克這場壯麗的盛會，誰來為中國挺起的脊梁吶喊助威？誰來用字正腔圓的漢語彰顯大國魅力？

那么，在我國的高端科技領域，謝家麟，這位奠基和開拓了新中國高能粒子加速器事業，為我國高能粒子加速器從無到有，并躋身世界科技前沿，做出了杰出貢獻的耄耋老人，在本應享受天倫之樂的年齡，卻仍在事業的前沿孜孜以求、永不停步。如果沒有鼓掌者，誰來為他的堅守點贊？誰來為民族科技的復興加油？誰來為偉大中華的奮進吶喊？誰來為高科技的成功喝彩？

遙想當年，在留美的優厚待遇與歸國的一窮二白的選擇面前，你毅然選擇了歸國；在生活遭遇生存的基本問題時，你選擇了坦然面對，不惜去當工人做體力活；在科研項目面前，你選擇用自己的實力和創造力創新，完成了轟動學界的巨大創舉。你是偉大的，在個人與國家面前，內心永遠向往祖國；你是優秀的，仰望星空的同時也能腳踏實地；你是讓人敬佩景仰的，在工作中敢于求新勇于實踐！

你說創新是人的本性。我們要建設科技強國，必須強調培養高素質的創新科技人才，能夠產生新思想，并能克服困難，把思想變為現實，這樣才能攀登世界的頂峰。1951年，在美國芝加哥一家醫學中心，你與利用報紙招聘到的一個退伍雷達老兵及一位50多歲的機械工程師一起經過兩年多的日夜忙碌，在完全無例可循的情況下成功研制出世界上第一臺使用高能電子束治癌的裝置，成為當時芝加哥的爆炸性新聞，在美國物理界引起巨大轟動。用電子束治癌，當時誰也沒有料到你會想到，更沒人想到這會成功。

我們應該為這些科技創新者鼓掌，沒有了鼓掌者，真善美將被世俗的泥沙所掩埋；沒有了鼓掌聲，民族的自豪將躲藏在被風遺忘的角落……英雄用他的錚錚誓言譜寫壯麗的詩篇，鼓掌者也應用他的吶喊喚醒人們的良知！

英雄是歷史長卷中濃墨重彩的一筆，鼓掌者也應是歷史長卷上永不褪色的墨跡！

【技法揭秘】

考生以謝家麟這一科技領域的熱點人物為主要寫作對象，擷取其人生中的精彩片段，有力地表現了其熱愛祖國、潛心科研的人格魅力，近而呼喚我們應該為“英雄”鼓掌，同時文章又從“為鼓掌者喝彩”的嶄新角度宕開一筆，可謂觀點新穎深刻。

三、將熱點素材與經典素材“混搭”

所謂將熱點素材與經典素材“混搭”就是考生將這兩類素材組合起來運用的技巧，具體操作可同類疊加，亦可異類疊加。

1.同類疊加

所謂同類疊加是指考生在闡釋某一話題時，從經典和熱點兩個角度選取同類素材，即要么同時選正面素材疊加，要么同時選反面素材疊加。

如2017年全國新課標卷Ⅰ優秀作文《致外國青年的一封信》片段——

你們或許感到驚詫：城墻難道不是戰爭的產物嗎？是，但又不全是。在中國兩千年的封建史中，長城早就扮演起了“貿易站”的角色。漢人來長城邊貿絲綢，賣陶瓷；而胡人則來到長城邊販良馬。雙方合作交流，相處融洽。歷史上的中國，不僅僅是一個有實力的強國，更是一個愛和平、友好的大國。正是因為這種謀求合作和發展的智慧，讓中原的文化在與外界文化的交流之中變得越發燦爛。英國歷史學家湯因比曾說過，如果讓他選擇，他會選擇出生在公元2世紀的中國西北，因為那里聚集了中國、匈奴、印度等多種文化。他的話，正是古中國的一個寫照——強大而友好，并積極地合作與發展。而長城，以及以長城為起點的絲綢之路，則是最好的見證人。

時光飛逝千年，今天的新中國早已不是當年的模樣，長城亦不再是邊貿站，但中國人謀求合作與發展的思想卻未曾變過。想必你們都聽過“一帶一路”，那正是新時代中國合作發展的里程碑。盡管時光匆匆，千年已逝，中國亦曾飽經風雨，但如今的中國——一個愛和平的友好大國，一個有實力且負責任的世界強國又站了起來，主動地挽起陸上、海上兩條絲綢之路，牽起鄰邦們的手，一起謀求合作與發展。這不僅是大國的實力展現，更是大國的智慧體現。古老的長城，古老的絲路終于綻出了新的光輝。

【技法揭秘】

這段文字，作者以“合作與發展”為主題，選取了“長城”這個經典素材，選取了“一帶一路”這個熱點素材，并且詳寫經典素材，略寫熱點素材。用此法同類疊加，既詳略得當，又主次分明。

2.異類疊加

所謂異類疊加是指考生在闡釋某一話題時，從經典和熱點兩個角度選取異類素材，即當選取經典素材為正面素材時，所選取的熱點素材則為反面素材，反之亦然。endprint

如2017年全國新課標卷Ⅱ優秀作文《永恒的家國情懷》片段——

“露從今夜白，月是故鄉明”，“家國情懷”首先表現為愛國之情。蘇武十九年持節不屈，就在于他心中有漢，心中有國。衛律的威逼利誘，沒能讓他叛“漢”；李陵的軟話攻心，沒能讓他仇“漢”；單于的漫長折磨，沒有讓他忘“漢”。朔風凜冽，無法凍硬他的愛國熱腸；胡笳幽怨，無法軟化他的愛國忠心。飲雪吞氈，就等歸漢之日。就要回漢了，新娶的胡女的眼淚留不住他；小兒子的小手拽不住他的衣襟。是他的心中沒有妻兒嗎？不是，只不過，在他心中，“國”遠比“家”重要。

反觀今日，有許多人早已失去了這些最基本的家國情懷，孫杰（微博大V“作業本”）與加多寶（中國）飲料有限公司一起惡搞邱少云；還有人絞盡腦汁提出長征相關行程不及二萬五千里，妄稱晝夜奔襲120公里的“飛奪瀘定橋”被神化；還有人肆意質疑小學課文《狼牙山五壯士》“多處細節失實”，說五壯士為地痞流氓；還有人對抗美援朝的時代背景、戰爭史實一知半解，卻臆斷黃繼光無法以血肉之軀阻擋地堡槍眼；更有人將講述“慰安婦”老人生存現狀的紀錄片《二十二》中老人們的截圖制作成“表情包”……

【技法揭秘】

為了論證家國情懷的重要性，考生選取了蘇武這則正面經典素材，然后用惡搞邱少云、質疑狼牙山五壯士等四則熱點素材和其對比，如此異類疊加，使文章既素材豐富又論證有力。

四、把社會熱點素材作為文章借題發揮的“由頭”

所謂把社會熱點素材作為文章借題發揮的“由頭”就是以社會熱點素材為由頭發端，引起所說之事，繼而進行推演生發，充分展開議論和分析，從而闡明話題的意義和價值。值得注意的是，這個由頭與文章話題或中心雖有密切關聯，但由頭僅僅是一個引子，整篇文章又必須“借題發揮”才方顯豐富深刻。

如優秀作文《拒絕教育“懶政”》片段——

根據教育部的要求，小學畢業生的閱讀字數要達到100萬字。而蘇州一個上小學五年級的女孩，僅僅在四年級，就閱讀了3600萬字。等于一年看了36個小學生在六年里要看的書！一套《獸王》，每冊都在25萬字左右，足足29冊，她5天就讀完了！

靜下深思，這樣的“閱讀”真的好嗎？又有多大的效仿價值？這個特別擅長讀書的小姑娘，跟此前賺足眼球的“裸跑弟”等極端個案可謂大同小異，背后均有“虎媽”“狼爸”的影子，原來這個女孩的父親是愛好文字且從事語文教學的。這些孩子們除了獲得別人的一時羨慕而又略帶盲目的點贊外，除了獲得一摞高過自己的證書，他們的童年還剩下什么呢？

孔子雖弟子三千，情形各異的人不勝枚舉，他卻能以諄諄教誨培育出無數優秀的后輩。反觀當今某些家長，抱怨自己孩子難管，便將孩子的失誤責任推向學校、老師，這種做法不免過于失職?？鬃尤У茏佣寄艹砷L有素，為何我們對一個孩子卻不能因材施教呢？

“北大炫證女”憑自己的聰慧頭腦與努力在大學內考到了大大小小各式各樣的證書，但目的卻是將證書拍成照片鋪在床上，以顯示自己很有本事，借此嘩眾取寵，奪人眼球。過多的“功利主義”與“實用主義”已使他們迷失方向，讓原本純潔的求學心染上了“利欲色彩”。你能說這是教育成功的范例嗎？

父母是孩子的啟蒙老師，他們的一言一行無不潛移默化地影響著孩子的成長。故父母要擔當起孩子人生導師的責任，在孩子人生的各條路上為他們點亮明燈，而不是讓孩子成為別人眼中羨慕的成績優異生，進而成為自己口中驕傲的談資。

【技法揭秘】

考生以“五年級女孩就閱讀了3600萬字”這則熱點素材為由頭，然后借題發揮引出教育話題， 接著用孔子的因材施教與北大炫證女等素材加以闡釋之，最后指出真正的家庭教育不是讓孩子成為別人眼中羨慕的成績優異生，進而成為自己口中驕傲的談資。如此行文思路可謂層次清晰，邏輯性極強。endprint