“汽車營銷”專業的實踐教學分析

夏小芳

【摘要】經濟發展，人們生活水平提高，現代家庭中汽車成為比較普及的消費品，汽車營銷專業也隨之興起，并且受到了極大的推崇。但是汽車營銷專業培養出的學生并不能滿足崗位實際需要，主要是實踐教學不佳。所以必須要對汽車營銷專業的實踐教學方法進行分析。本文也就此進行闡述。

【關鍵詞】汽車營銷專業 ?實踐教學

【中圖分類號】F426.471 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0238-02

實踐教學主要是為社會培養適應崗位需要的高素質水平人才，強化學生的動手、動腦等能力，這是傳統教學方法無法比擬的。所以需要提高對實踐教學的重視程度。汽車營銷專業面對的是整個汽車銷售相關的專業，涉及整車、零部件、維修等，所以汽車營銷專業在教學中需要轉變傳統的教學模式，尋求新的實踐教學方法，更好的適應汽車營銷專業人才需要。

一、建立全過程的實訓教學體系

要培養出高水平的人才，需要加強實踐教學，注重知識點的系統性，將崗位能力需要作為出發點，依據職業活動建立知識能力體系。汽車營銷專業人才培養中，需要明確專業的職業方向，科學開展調查明確崗位群，以此為基礎對不同崗位的職業能力需要進行分解，并對汽車營銷專業的實踐教學體系進行設計分析。以能力為本位，構建全過程的實踐教學體系，融入實訓理念[1]，在教學過程中訓練學生的各項能力，在第一學期安排一周的時間組織學生進行實訓，通過學前實訓明確專業任務。同時不同訓練需要緊密連接，循序漸進。依據不同課程進行單元實訓，注重單元練習。以一門或者幾門課程內容進行專周實訓。并且在學校內建立仿真職業環境的實訓室，使實習工作順利開展，科學運用不同課程知識。加強學校與企業間合作，建立校外實習基地，組織學生實戰演練。

二、對教學計劃與課程體系進行優化

教育部要求將職業資格證書課程歸入到教學計劃中，使證書課程考試大綱與專業教學大綱相結合，對人才培養方案進行優化，建立新的人才培養模式，使學生的技能訓練得到強化，讓學生能夠順利獲得職業資格證書，提高學生的就業競爭力。對于汽車營銷專業，其職業資格證書主要有三種，第一是國家勞動部門組織的職業資格認證，能夠將國家的職業標準體現出來，比如汽車經紀人、營銷師等。第二是交通行業主管部門、行業協會的從業人員資格認證，能夠將行業標準體現出來[2]。第三就是知名企業組織的職業培訓認證。這些職業資格認證體系是經過大量的理論與實踐而建立的，并且滿足職業崗位需要。所以需要對汽車營銷專業的職業標準，將其中的一些技能加入到實踐教學中，但是不能簡單地疊加，需要與教學體系有機結合，科學的編制教學計劃、專業課程以及教學內容等，使教學活動能夠滿足學生獲取職業資格證書需要。

三、開展知識技能競賽強化實踐教學效果

在實踐教學中引入與汽車營銷專業相關的知識技能競賽，利用比賽對實踐訓練質量進行檢驗，同時提高師生對實踐訓練的重視程度，在競賽中獲得經驗，對教學組織形式進行優化。但是有些人認為開展職業技能比賽會影響正常的專業教學，其實，只要將二者有機結合能夠實現良好的互動制度。通過開展職業技能競賽能夠明確教學的不足，并對教學質量進行檢驗。賽前集訓能夠使實踐教學得到強化，并通過技能考核的方法使職業技能競賽更具觀賞性、實用性。汽車營銷專業的技能比賽可以是關于汽車維修服務、營銷技能等專業知識的技能比賽。

四、建設仿真實訓環境強化崗位角色訓練

在人才教育培養中需要注重學生的長遠發展以及短期上崗需要，創設仿真模擬實習崗位，畢業實習前安排一個月的崗前實習，讓學生扮演維修服務顧問角色。在真實的工作環境中，強化學生的崗位職責、業務流程、操作規范等，給學生身臨其境之感。同時明確不同崗位間的聯系以及牽制關系。在實訓過程中要注重針對性，突出重點問題。通過實訓更注重為學生營造真實的職場氛圍。汽車營銷專業本是綜合性比較強的專業，在實踐教學中必須要做到面向崗位，注重學生能力培養，更好的強化學生的汽車營銷理論知識與實踐技能，使學生的就業率以及質量得到很好的提升。

如今市場經濟環境快速變化發展，汽車營銷專業也需要明確當前的市場形勢，在教學過程中以就業為導向，注重學生實踐能力的培養，開展有效的實踐教學，使汽車營銷專業培養出的學生能夠滿足崗位需要，更好的實現人才的發展進步。

參考文獻：

[1]江帆.淺析汽車營銷專業實踐教學疏漏及完善措施[J].現代職業教育，2016（28）：147.

[2]馮學敏，陳小剛，向波.高職汽車營銷專業校外實踐教學分析及改革思路研究[J].亞太教育，2015（10）：146+90.