《證券投資學》課程開放式教學改革探析

【摘要】《證券投資學》是經濟類院校的專業課程之一，隨著金融的快速發展，證券投資的內容邊界、研究方法等也在快速擴張，所以需要將開放式的教學方式融入本課程的教學改革之中。本文通過對《證券投資學》課程開放式教學改革的原則和教學體系的探析，希望通過課程改革后開放的教學體系來幫助學生提高學習成效。

【關鍵詞】證券投資學 開放式 教學改革

一、《證券投資學》課程開放式教學內涵

（一）內涵

《證券投資學》課程改革要適應飛速發展的證券市場，就需要有開放式思維、開放式學習內容、開放式的研究方法、開放式學習方法、開放式考核方式等多維度的開放理念。這就是本門課程開放式教學改革的內涵。

（二）原則

1.開放性原則。證券市場發展日新月異，已難以用傳統“證券”的范疇進行界定，所以要將開放性原則貫穿于《證券投資學》課程的教學當中。這里的開放性包括開放的學習內容、開放的研究方法、開放的學習方法、開放的考核方式。開放的學習內容是指本門課程不僅僅限于金融學、經濟學的領域，還涵蓋了數學、信息技術等學科；開放的研究方法指隨著金融科技的迅速發展，傳統的證券分析方法需要加入如量化分析等新的研究方法，從而提高證券投資收益；開放的學習方法是指本門課程的學習，不僅僅局限于課堂學習，更多的學習時間在課堂以外；開放的考核方式是通過過程性考核方法，改變過去單一的期末考試方式。

2.自主性原則。由于證券市場投資品種性質各異，不同知識背景、不同投資偏好的投資者都可以在證券市場里找到適合自己的投資標的，所以本門課程除了教授傳統的證券投資工具、證券投資理論、證券投資方法、證券投資組合等內容以外，還需鼓勵學生自主學習、幫助學生建立適合自己的證券交易體系，從而有利于提高學生證券投資學的學習深度和廣度。

二、《證券投資學》課程開放式教學改革體系

（一）開放的教學內容

證券投資是基于內部資源與外部環境的博弈分析，內部資源與外部環境都可能逐漸發生變化或突然發生改變，這些都對證券投資都有著重要影響。所以本課程的教學內容不能僅僅囿于教材的理論知識、初步的模擬交易和事件驅動分析，還需要教師增加諸如數學、信息技術、心理學等方面的教學內容。不僅如此，隨著金融科技的迅速發展，傳統的證券分析方法的內容中需要加入如量化分析等新的研究方法的內容；隨著監管的日漸深化，需要教學內容中還需要增加監管的新內容，以讓學生從學習證券投資之初，就認識到監管對于證券投資的重要影響，從而學會主動學習監管政策。

（二）開放的教學方法

證券市場發展日新月異，其涵蓋的領域也日漸擴大，《證券投資學》的教學內容也不斷增加。所以，《證券投資學》傳統的課堂教學加模擬交易的教學方法已不再能適應學生對快速發展的證券市場的需求；課堂教學已完全不能滿足學生的需求，大量的學習需要課外完成。所以，可以收益為目標、以探索為方式、以創新為路徑進行開放式教學方法改革。具體而言，可以分為課堂教學和課外教學兩部分：

1.課堂教學。在課堂教學上，改變以教師為教學主體的傳統教學方法。開放的教學方法是以學生為主體、教師為引導，以收益為目標、通過主題式研討，讓學生在目標導向的基礎之上，運用理論知識對現實的證券市場進行分析，教師對學生的分析情況進行深度點評，并對不足之處提出改進意見。比如，在進行宏觀分析專題內容教學時，先讓學生將宏觀分析的基本理論知識在課外完成學習，課堂上通過提問抽查的方式，進行課外學習內容的檢測；然后讓學生分組將事先布置好的研討題目研究成果向全班同學進行深入講解，之后由同學提問，通過同學提問、辯論來檢測學生的研究成果。對于學生的研究成果，教師需要當堂進行分析其優缺點，以幫助學生進步。根據學生學習成效動態調整目標難度。如果學生學習效果越來越好，則可以加大目標的難度；如果學生覺得部分難點內容過難，則可以適當加大課堂學習交流的時間，亦可以在學習考核標準之上適當降低目標難度，以更好地促進學生的學習。

2.課外教學。由于課堂時間有限，所以簡單的理論知識可以課前布置學生在課外進行學習，教師通過規范課程的課外學習要求、提供學習資源、通過云課堂與學生進行交流并檢查課外學習成果等方式，完成課前督導學生進行預習、課后督導學生進行復習（這兩項內容均納入學生的開放式教學考核之中），從而讓學生有足夠的時間、在老師的指導下正確地進行證券投資的學習。

（三）開放的考核方式

證券價格的變化是受多種因素綜合影響的結果，要提高投資收益、降低投資風險，就需要形成具有可操作性的、科學、合理的交易策略和交易體系。所以《證券投資學》是一門難度較大的課程。如果只是用傳統的期末筆試，那只能考查學生的基本知識點，卻無法真實了解學生對課程內容的掌握程度和學生對市場的理解程度，所以需要采用開放式過程性評價考核方法。

開放式的考核方法主要包括以下幾個部分：

1.期末機考。機考主要是為了考核學生對基本知識點的掌握情況，所以將試題庫錄入機考系統，期末考試時通過組題策略從題庫中提取試題，每個參考學生考試的題型與題量一樣，但是題目不同。該部分考核成績占總成績50%。

2.平時動態考核。平時動態考核的內容主要包括上文提到的課堂內學生主題講解和云課堂上提交的課前課后學習情況。這個部分的評分標準會在課前提前向學生公布。該部分考核成績占總成績的30%。

3.實驗成績。學習證券投資，一般會從模擬交易開始接觸這個復雜多變的市場，所以本課程的考核內容之一是模擬交易部分的實驗成績。由于大多數學生都是在本課程上第一次接觸證券投資，沒有投資經驗，所以僅按投資收益進行評價考核不能有效促進學生的學習積極性。所以本部分的考核以學生的實驗報告加實驗成績來進行評價。這個部分的評分標準會在課前提前向學生公布。該部分考核成績占總成績的20%。

作者簡介：王資燕（1982-），女，漢族，貴州貴陽人，貴州財經大學金融學院，副教授，研究方向：金融投資、風險管理。endprint