應用型人才培養模式下聲樂專業教學中如何培養學生表演能力

張 杰

（懷化學院音樂舞蹈學院，湖南 懷化 418000）

聲樂作為一種藝術形式，其需要學生通過聲音和表演的配合來完成演出，因此在進行聲樂教育過程中，教師不僅要做好對學生的聲樂專業教學，更好做好對他們的表演能力培養。從聲樂專業學生當前的素質水平來看，他們往往在聲樂專業上更為突出，但在表演能力上有著較為明顯的不足，這對于學生未來在專業方面的發展極為不利，為此加大對學生聲樂表演能力的培養意義重大。

一、聲樂教學中培養學生表演能力的作用

（一）提升聲樂教學效果

在聲樂教學環節中，對學生的表演能力予以培養，能夠提升聲樂專業教學效果。因為聲樂只是一種知識，我們想要將其表現出來，就必須要學會聲樂表演，所以說表演是聲樂藝術表現過程中不可或缺的一部分。如果學生只懂聲樂而不動聲樂表演，那么他們就如同只懂樂理知識而不會唱歌的人，根本無法稱之為聲樂表演者。在實際教學過程中，教師對學生表演能力的培養，能夠讓學生通過表演更好的抓住聲樂作品當中的情感表達和唱歌技巧，這對于提高學生的聲樂表達能力具有重要作用，所實說對學生進行表演能力培養能夠到提升聲樂教學效果的作用。

（二）培養學生審美能力

聲樂作為藝術內容，其帶給學生的不僅是音樂方面的技能，更是審美能力、審美情趣的提升。在實際教學過程中，如果學生不具備表演能力，那么他們很難通過音符和歌詞當中去感受到作品的情感與魅力，學生對于聲樂作品的認知就會變得非常局限和狹隘，這對于學生審美能力的培養極為不利。為此，教師必須要加強對學生表演能力的培養，讓他們能夠通過聲樂表演去提升自己對于聲樂作品的感知能力，從而提高自己的審美情趣，為自己的藝術素養提高打下基礎。

（三）提高學生表現能力

在聲樂教學過程中，做好對學生表演能力的培養，能夠提高學生的表能力，這對于樹立學生的自信心和表演欲具有重要作用，也會為他們之后的登臺表演打下基礎。舉一個簡單的例子，兩個人的聲樂水平都達到了一定的高度，但甲具有良好的表演力，所以他能夠成為聲樂表演藝術家，而乙不具備表演能力，所以他只能成為一個懂聲樂的音樂人，這就是表演能力所能夠帶給專業聲樂人員的發展差距。為此，教師必須要加大對學生表演能力的培養，鼓勵他們去勇于嘗試，去通過聲樂表演來提高自己的表現能力，從而讓自己真正成為舞臺上、聚光燈下那獨一無二的聲樂表演者。

二、聲樂教學中培養學生表演能力的方法

（一）對聲樂作品的強化分析

在聲樂教學過程中，教師想要實現對學生表演能力的培養，就必須要先教會學生如何對聲樂作品進行分析和理解。首先，是對聲樂作品背景的了解，教師要通過講授來讓學生對聲樂作品的創作背景有所了解，從而更好的抓住聲樂作品的中心思想。其次，是對聲樂作品主題的了解，教師可以帶領學生進行剖析，來讓學生更為深入的了解聲樂作品的主題內容，情感表達方式等，從而讓學生與聲樂作品創作者產生情感共鳴。第三，是對聲樂作品表現形式的強化分析，教師通過對一些優秀聲樂演唱作品的分析，來讓學生認識到聲樂表演過程中，表演對于聲樂表達的關鍵作用，包括情感傳達、技巧運用等等，以此來提高學生對聲樂表演的認識，并提高他們的專業素質水平。

（二）對聲樂作品的表演練習

加強對學生在聲樂作品方面的練習，能夠實現對學生聲樂表演能力的有效提升。在實際教學過程中，對于每一個聲樂作品教師都必須對學生在聲樂表演方面有所要求，讓學生能夠熟練的掌握每一首學過的聲樂作品的表演技巧，并在這一過程中幫助學生實現對聲樂作品表演能力理解和分析能力的提升，讓他們的專業素質水平在潛移默化中有所提升。為此，教師要采取聲樂課與表演課科學配置的方法來進行授課，讓學生對于聲樂表演知識的學習能夠成為一個健全的體系。在表演練習過程中，每個學生都要進行表演，同時他們又都是評委，以此來讓學生在聲樂表演練習中實現相互促進和共同進步。

（三）積極創造舞臺表演機會

積極的為學生創造舞臺表演機會，能夠給予學生更好的聲樂表演機會，這對于增強他們的聲樂表演能力，積累聲樂表演經驗帶來重要幫助。為此，教師應多為學生創造舞臺表演機會，讓他們能夠真正的走到舞臺上，去真正的感受和體驗聲樂表演帶給自己的幸福感。在實際工作中，教師可以鼓勵學生報名參加校內外各種各樣的聲樂比賽或演出，同時還可以通過與校學生會文藝部的溝通下，舉行聲樂班匯報演出等活動，最大限度為學生創造登臺表演的機會，從而在不斷的表演中，提高他們的聲樂表演能力。

三、結語

綜上所述，做好對聲樂專業學生在表演能力方面的培養，能夠讓學生更好的理解聲樂表演內容，為他們的專業素質提升帶來支持。在實際教學過程中，為了能夠給予學生最好的指導，教師一定要了解學生的不足之處，從而有的放矢的開展工作，通過對聲樂作品的強化分析來強化學生的表演意識，并通過為學生提供舞臺表演機會來對他們的表演能力予以鍛煉，從而讓他們真正的成為聲樂藝術專業方面的應用型人才?！?/p>