多元文化音樂教育在高校音樂教學中的應用與融合分析

劉 玲

（湖南人文科技學院音樂舞蹈學院，湖南 婁底 417000）

當前我國高校中的音樂教學模式還較為單一，已經很難時應當前的音樂教學需求，如果想更好的滿足時代發展需求，就需要在教學的過程中加強對多元文化音樂教育的應用，這不僅僅能夠對音樂教學的發展起到積極的促進作用，同時還能夠為相互之間的溝通和交流提供平臺，增強溝通和交流，實現其全面發展。

一、在高校音樂教學中加強應用和融合多元文化音樂教育的必要性

隨著素質教育的推廣和普及，當前在高校教學中音樂教育逐漸占據著重要的地位，人們也越來越重視音樂教育的重要作用。從理論層面分析可以得出，音樂教育的開展對提高學生的審美素質、人文情懷以及綜合素質都具有重要的意義和作用。在多元文化音樂教學中，教師需要加強研究音樂教學該如何開展，怎樣才能夠提高教學水平和質量，實現音樂教學的目標。其中在應用多元文化音樂教育的過程中，需要在發展本民族音樂文化的同時，也加強對其他民族文化的學習和借鑒，只有在這種環境下才能夠充分的挖掘和發展學生的音樂才能。通過很好的吸收和弘揚不同民族的優秀音樂文化和風格，才能夠全面的提升自己的文化內涵，促進音樂教學更好的發展[1]。同時在多元文化音樂教學的過程中，還需要加強對學生的引導和幫助，通過學習各種風格的音樂，有助于更好的開拓學生的創作思維。另外在濃厚的音樂氛圍中，還有助于提高學生的多重樂感，引導學生更好的接受音樂學習，對后期的學習和成長具有積極的促進作用。

二、在高校音樂教學中加強應用和融合多元文化音樂教育的有效措施

（一）加強對多元文化音樂教育體制的建立

為了在高校音樂教學中更好的開展多元文化音樂教學，恰當的使用合適的教學方法，首先就需要建立相應的教育體制，加強對自身教育觀念的有效轉變。教師在實際教學的過程中，需要加對多元音樂文化的普及和推廣，并將各民族、各地區的音樂在課堂中更好的融入進去，這樣學生就能夠在課堂活動中，逐步的學習和了解其他民族的音樂文化，進而有效的激發起學生的學習興趣的積極性。并在此基礎上結合理論知識學習，形成系統化的知識結構[2]。

（二）加強對教師職業素養的培養

教師是在高校音樂教學中更好的應用和融合多元文化音樂教育的關鍵，首先教師需要十分的明確和了解多元文化音樂教育的內涵，并形成相應的教學理念。教師一方面需要具備豐富的理論知識，同時在具體教學的過程中還需要應用正確、合理、科學的音樂教育方法，注重對學生主觀能動性的調動，這對教學質量的提升具有重要的作用[3]。其次教師還需要加強對學生的鼓勵，嘗試不同的音樂學習方法，通過與學生實際情況的結合，培養學生的音樂能力，同時還能夠很好的傳承音樂文化，提升其審美意識和綜合素質。

（三）加強對音樂交流意識的培養

在傳統音樂教育中，教師與學生、學生與學生相互之間的交流都比較少，導致整體的教學氛圍都比較枯燥、乏味，學生學習的積極性和主動性難以得到充分的調動。但是如果在高校音樂教學中也僅僅只是使用多元文化音樂教學模式的話，也難以很好的實現教學目標。因此在實際教學的過程中，教師需要加強音樂交流，通過相互溝通和交流來提高學生的興趣。同時對于各高校自身來說，也可以利用自身的資源來開設相應的表演或講座，邀請專業音樂人士來與學生進行直接的交流。在這種模式下，學生不僅僅能夠學習和掌握更多的知識，同時音樂素養和音樂理論水平都能夠得到更好的提升，引導其形成正確的音樂價值導向[4]。在具體教學中，音樂教師需要加強對學生的鼓勵，引導其更好的感受到音樂的魅力，實現多元文化音樂教育更好的開展。

三、結語

總的來說，在高校音樂教學中加強對多元文化音樂教育的應用能夠很好的提高教學水平和質量，增強學生的學習興趣和積極性，提升其音樂素養和音樂理論水平，因此在高校音樂教學的過程中，應該加強應用和融合多元文化音樂教育，這樣也能夠更好的弘揚和繼承我國的優秀民族音樂文化。

[參考文獻]

[1]王瑩.新課程背景下多元文化音樂教育的實踐與思考-評音樂教育的實踐與理論研究[J].高教探索,2017,03:129.

[2]張婷婷.多元文化音樂教育在高校音樂教學中的融入[J].音樂時空,2015,23:174-175.

[3]沈賀.多元文化音樂教育在高校音樂教學中的融入[J].新課程研究,2016,02:74-75.

[4]楊春強.淺談在高校音樂教育中展開多元文化音樂教育[J].音樂時空,2014,13:135.