如何指導學生進行初中政治案例分析

袁風連

初中政治中的案例基本是將實際生活中的情景加以處理，使其更加典型生動形象，從而形成讓學生進行思考分析的例子，學生在分析的過程中容易抓住表面現象，但很難分析出案例中的深層寓意，這類題目恰是初中政治教學和學生學習的難點。

在以往的教學過程中更多的是偏向理論知識傳授，缺少對實際情況的分析。而有效指導學生進行案例不僅能讓學生進行主動學習，還可增強課堂教學的趣味性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的質量，而且有助于創造個性，突出情感體驗，促進學生創造能力以及實際解決問題能力的發展，在潛移默化間讓學生感悟道理，正確認識、分析社會現象，樹立正確的人生觀、價值觀，世界觀，可謂一舉多得。

案例一：李某與張某在某大酒店舉行婚禮，宴請各方賓朋。肖某與同伴猜拳斗酒，頻頻輸酒。肖某只好將瓶中酒一飲而盡，頓時覺得喉嚨似有硬物卡住，肖某馬上到附近醫院就診，并于當天動手術并在醫院躺了一星期，前后共花去3200元，肖某找到酒店負責人，并要求賠償損失。酒店以酒水免費為由拒絕賠償。肖某只好訴至法院，請求法院判決酒店賠償其損失3200元。

這是一個生活中很常見的案例，在引導學生分析的時候，要讓他們理清案例中酒店和客戶的深層次關系，再結合書本上“消費者的合法權益應該得到法律的保護”這一知識進行作答，這樣就可以緊扣案例的中心思想，還可以有效解決案例中提出的有關問題。

分析：消費者權益保護法規定：“消費者在接受服務時，其合法權益受到損害，可以向服務者要求賠償?！毙つ车侥尘频耆ズ染?，就與該酒店形成了一種服務合同關系。酒店作為服務者就應但保證其提供的各種服務都是有利于消費者而不能危害消費者的人身或財產安全，否則就得承擔賠償責任。作為消費者的肖某，他有權按照自己的意愿選擇索賠對象，酒店應當承擔賠償責任。

案例二：張某與劉某至某百貨商場化妝品自選柜臺選購化妝品，兩人在此挑選使用約20分鐘，因為未選中合適的化妝品想離開商場。某品牌促銷員王某極力勸說二人購買此商品，在二人要離開之際對二人硬拉硬扯，而且說話態度粗魯，最終二人堅持不買。二人走到店門口時被一名營業員和一名保安攔下，并指控二人偷了化妝品，要求檢查二人的皮包。遭到二人的拒絕。迫于無奈二人交出皮包，經檢查未發現，保安進一步指出要對二人搜身檢查并對二人強行搜身，仍未找到。問：該商場侵犯了消費者哪些合法權益？

因為此題是在問商場的做法對消費者有何傷害，所有在指導學生分析時，應該將商場所有工作人員找出來，他們和商場是雇傭關系，是一個有機整體，還應充分分析他們每一個人的做法是否有侵權嫌疑，順著這個思路去發現問題，最后可以得出比較準確的結論。

分析：我國消費者權益保護法規定：消費者享有自主選擇商品或接受服務的權利。自主決定購買或者不購買任何一種商品。促銷員王某雖為對消費者的人身財產構成損失，但有為消費者的自主選擇權。消費者在購買，使用商品和接受服務事項有人格尊嚴，民族風俗習慣得到尊重的權利，本案中，某百貨商場對張劉二人強行搜身檢查的行為違反了消費者權益保護法，侵犯了消費者的人格尊嚴的權利，應依法承擔責任。

題目中出現的案例基本都是具有教育意義的案例：思想品德作為一門對學生思想以及行為進行規范的課程，所選取的案例一定要具有教育意義，能正確對學生的思想進行引導，弘揚傳播正能量。讓學生在這些案例中汲取精神營養，潛移默化，從而對思想產生影響，因此，應該指導學生選擇和關注社會問題突出，具有時代意義，包含各種典型問題的案例，這些案例往往具有較高的社會傳識度，也極具教育意義，考試出現的可能性大。在指導學生案例分析時，應先讓學生進行小組討論，討論案例中這些人物、事件的做法，對這里面出現的所有細節進行分析，再結合社會化的一些實際問題以及課本上出現的一些知識來高度概括案例的本質，以及案例所反映的主題，然后針對每個問題提出相應的解決辦法。值得注意的是，一定要讓學生明白案例分析一定要結合所學知識與課本知識相掛鉤，將知識融入的越深、越自然的案例才是最好的案例。

指導學生進行案例分析對初中政治教學具有極大的促進作用，由于教材課本內容多具有簡約高度概括的特點，因此通過一系列的案例更容易讓學生理解教學內容，指導學生案例分析是初中政治教學中重要的一環。運用在教學里的每一個案例都需要教師對教材的鉆研，對學生的全面了解，對政治教學事業的執著追求。（作者單位：江西省進賢縣青嵐學校）endprint