中國傳統文化的幼兒教育資源開發與應用研究

張桃義

摘 要：中國傳統文化有著五千年的發展歷史，這也是中華民族發展的偉大成就，對整個國家發展和進步有著重要作用。這其中尤以教育事業為最，幼兒教育作為教育事業的基石，其重要性自然不言而喻。傳統文化下，人們注重知識的學習和積累，若幼兒能接受良好的教育，勢必會給我國培養一批更加優秀的人才。我國傳統文化由于其五千年積淀而對幼兒的發展有著啟發性引導作用。

關鍵詞：中國傳統文化；幼兒教育；教學資源；開發與應用

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-111-01

中國傳統文化是五千年發展的知識沉淀，這里凝聚著每一代名人雅士對當時政治和生命的感悟和理解，同時也包含著十分獨特的知識和文化內涵。如傳統手工藝、各類民間活動都充分的融入了傳統文化，進而催生出更富有內涵的文化知識。為了能讓幼兒切實感受到文化知識，給幼兒一個良好的文化氛圍必不可少。幼兒作為人生發展的第一階段，對各類事物有著強烈的求知欲。利用幼兒這一特征，啟發幼兒智力發展對傳統文化發展同樣具有十分重要的作用。

一、中國傳統文化背景下幼兒教育資源的具體內容

在我國五千年的傳統文化積淀下，文化發展早已呈現獨具一格的民族特色。在中國傳統文化熏陶下，幼兒教育資源豐富多樣，例如書法、詩詞歌賦、字畫對培養幼兒高尚的品德都有其實際意義。隨著社會的進步，信息技術迅速發展，人們的生活方式也發生了巨大的變化。教育的發展更是呈現極端狀況，其迅速難以想象。在此背景下，幼兒教育可利用資源進一步擴大，不再只是琴棋書畫、詩詞歌賦的影響，網絡信息的出現給幼兒教育帶來了更多可能，包括科技、繪畫、電子技術都成為幼兒教育可利用的資源。在此情況下，開發新資源并積極應用對幼兒教育發展具有同樣重要的作用?，F今，傳統詩詞歌賦早已被引入幼兒教育，例如“三字經、百家姓、唐詩三百首”都是傳統文化精神的一個傳遞和延伸。因而，利用網絡技術并融合傳統文化對開發幼兒智力、提升幼兒教育有著十分重要的作用。

二、中國傳統文化背景下幼兒教育資源的開發

在幼兒教育資源開發的要求下，經典名篇背誦能夠有效加強幼兒智力水平。經典名篇背誦不僅僅只是知識的積累，更是對傳統文化的一種繼承和發揚。如今幼兒教育中，對經典名篇的背誦要求很高，這有利于培養幼兒健全人格和良好品行。另外經典名篇和現代教學相結合的教學方式，不僅推動傳統文化發展，還對幼兒教育資源的開發提供條件和素材。幼兒教學課堂中，傳統文化知識的滲透越來越多，教育資源逐漸表現出更深的探究意義。傳統國學與如今先進理念融合已逐漸成為幼兒園教學的一種常規模式；再則是民間藝術對幼兒思維發展的作用。民間藝術不僅僅只是人們對日常生活的向往的總結，更是當時文化背景下人們生活的真實寫照。民間藝術涉略范圍廣，可以是音樂繪畫，也可以是戲劇皮影戲，每一項都有著不同的文化底蘊和文化內涵。從這些民間藝術入手，可以考察幼兒的理解力和觀察力以及想象力，從而給幼兒一定的啟發意義，促進其健全成長。

三、中國傳統文化背景下幼兒資源的具體應用

1、開展數字化教學?，F階段，幼兒的傳統文化教學已逐漸融入數字化特征，幼兒教學方式不再單一枯燥，反而呈現多樣趣味性。這些方法的融合更能促進幼兒的發散性思維和辨別思維，為日后發展提供多種可能。數字化資源的融入，可以讓幼兒逐漸學會知識的分類處理，此外，還可以對知識進行系統概括和整理。幼兒由于思維能力缺乏，需通過大量實際活動來進行教學，通過大量的、有意識的、有意義的重復性出現，加強知識在幼兒腦海中的印象。在教學活動中，以數字資源為基礎，以傳統文化知識為背景，提升幼兒教育資源的利用率，進而增強幼兒的理解能力。

2、結合游戲開展教學。在幼兒教學中開展豐富多彩的游戲，對于提高幼兒教育教學質量有著非常重要的作用。幼兒的天性是愛玩，如何在這一前提下發展幼兒智力和思維能力才是幼兒教育的重難點。為此，選擇合適的教育資源，應用符合幼兒心理特點的游戲，在游戲中滲透教育教學資源，將教育資源在游戲中呈現，讓幼兒在玩耍中學習，學習中玩耍，讓幼兒在快樂的氛圍中學習，在游戲中提高，這樣的方式才是最為重要的。在此前提下，游戲作為益智活動而被幼兒教育行業廣泛使用。游戲的選擇也要兼顧傳統文化知識，同時還要與網絡技術等新資源結合，增強幼兒對新事物的接受能力。

3、融合傳統文化教學。資源應用是通過融合傳統文化特征來潛移默化的增強幼兒思維能力。民族文化作為一個國家一個民族最重要的存在，對民族的發展起著至關重要的作用。以幼兒能接受的方式進行傳播民族文化，把各種晦澀難懂的知識以幼兒能接受的方式展示出來，潛移默化的影響幼兒的思維方式。例如，在上音樂課時，可以把傳統文化中出現的元素或性格特征以舞蹈的形式融入課堂，以幼兒能接受的方式調整，從音量、音色和力度上控制情緒波動，潛移默化的逐漸影響幼兒的思維方式。此外，父母作為幼兒接觸時間最長的人，其言傳身教具有同樣重要的作用，幼兒與家長的接觸時間長，父母不僅僅扮演幼兒的監護人，同時還扮演者幼兒的啟蒙老師這一角色，這就需要父母自身具備基礎的傳統文化知識和終身學習理念。

參考文獻：

[1] 汪新寬；；民間藝術資源在幼兒教育中的開發和利用[J]；大舞臺；2010年05期

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