活動，讓語文課堂充滿魅力

祁佩丹

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-207-01

小學語文課標指出： 語文課程應該是開放而富有創新活力的。應當密切關注學生的發展和社會現實生活的變化，盡可能滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求，確立適應時代需要的課程目標，開發與之相適應的課程資源，形成相對穩定而又靈活的實施機制，不斷地自我調節、更新發展。然而，經常會聽到一些學生抱怨：“我很不喜歡上語文課，總是讀讀背背，真沒意思?！蹦敲?，如何讓語文課堂充滿無限魅力，像蜜一樣深深地吸引學生呢？經過實踐探索，我認為，把活動引進課堂是不失為一種好辦法。

一、游戲，讓語文課堂樂有生趣

玩游戲是孩子的天性，孩子是伴隨著游戲長大的。語文課堂上適當的應用游戲的形式，有利于調動學生學習的興趣，從而讓學生學得更加主動，使語文課堂更有樂趣。

在低年級的識字教學中，采用游戲識字，可提高識字效率。如教學二年級上冊《識字七》一課時，教師親切地說：“今天森林王國里的小動物邀請同學們去森林里做游戲，但是他們有個要求，要帶上他們的生字好朋友一起去，他們都藏在課文中，趕緊找一找，畫一畫，讀一讀。讀準了就可以到森林王國里去做游戲啦?！焙⒆觽優榱送嬗螒蚋吲d地讀起來?！靶『镒诱摇钡淖R字游戲也富有樂趣。學生讀準了一個生字，可愛的小猴子就會摘下一個桃子，并且讀準的生字由小猴子當作“獎品”發給學生，拿到“獎品”的學生心里樂滋滋的。為了讓學生把課文讀得更加通順流暢，我讓同桌一邊讀一邊玩拍手歌游戲，學生越拍越高興，讀得也越來越起勁?？梢?，在識字中，適當地加入一些小游戲，可使學生識字學得主動，記得輕松。

二、表演，讓語文課堂充滿活力

表演是參與的紐帶，有時一堂成功的語文課和表演的作用是分不開的。為了使課堂能打動學生的心，不妨以表演的形式進入課堂，讓學生在趣味盎然的語境中步入學習過程，調動學生愛學語文的興趣。如學習《小鷹學飛》一文時，先要求學生圖文對照仔細地讀課文，然后讓學生自找合作伙伴自編、自導、自演故事情節，看學生是否把課文內容讀懂了。課堂上，學生扮演小鷹、老鷹，創設了一個寬松、自由、開放的學習空間。在這種毫無拘謹的學習氛圍中學生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內在情感。課堂活了！學生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學習成了學生的樂事，一切都在“演”中生成、體驗，在“讀”中感悟、升華。

三、想象，讓語文課堂豐富多彩

一篇課文就是一幅畫，一篇課文就是一首詩歌，一篇課文就是一個故事，語文教學中，教師的任務之一就是引導學生馳騁想象，透過文字看到圖畫，透過語言品味道理。語文教學中，有些文章出于表達的需要常常給我們留下了極為豐富的想象創造空間——即文中的留白。教師要充分利用這些“空白”，讓學生憑借語境展開想象，進行補充，發展學生的想象能力，開發學生的創造潛能。如教學《丑小鴨》為例。

師：離開家后，丑小鴨過得好嗎？

學生讀書，思考后，填空如下：

小鳥（譏笑）他 獵狗（追趕）他

師：小朋友們讀書可真認真！現在我們一起讀一讀，并想一想，根據這些動詞，你能想象出他們是怎樣欺負丑小鴨的嗎？

生：丑小鴨來到樹林里，小鳥站在枝頭上，譏笑他：“真丑，世上竟有這么丑的鴨子”

生：丑小鴨在樹林里走著，一只獵狗追上來，沖著他汪汪叫：“滾開，丑八怪，你不配呆在這兒！”

師：丑小鴨感到怎樣？

生：丑小鴨非常難過，害怕。

師：也許，誰還會來欺負它？

出示課件想象說話：

丑小鴨來到河邊，- - - - - -

其他地方呢？

生：丑小鴨來到小河邊，小魚故意撲騰起水花，濺了丑小鴨一身。

生：丑小鴨來到田野里，青蛙呱呱叫，紛紛跳起來驅趕丑鴨。

生：丑小鴨來到草叢里，小螞蟻爬到它的身上，使勁地咬它。

教師要善于通過捕捉文本的空白點，創設情境，鼓勵學生展開想象的翅膀，釋放豐富的情感，將文字化成具體的形象，既促進了語言的積累和語感的積淀，又培養了學生的形象思維能力和想象能力。

四、多媒體，讓語文課堂精彩紛呈

二十一世紀是知識經濟的時代，是信息的時代，是網絡的時代。在教學中發揮現代教育技術的優勢，以圖、文、聲并茂的三維方式呈現教學內容，寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中。把多媒體運用到語文課堂教學中，不僅能擺脫枯燥乏味的說教，還能使課堂變得鮮活起來。如在教學二年級上冊《識字七》這首詩歌中，我采用錄音朗讀，使學生既感受到了詩歌的韻律之美，又深切領會到了朗讀的魅力。接著，我播放了課件，由美麗的孔雀開屏為導線，引領學生觀察了可愛的熊貓，兇猛的老虎等圖片，讓學生充分感受到動物的可愛和美麗。接著，我利用多媒體又播放了獵人殘殺動物的相關圖片，同學們看到后一片嘩然，紛紛指責獵人的殘忍和無情，保護動物的意識自然而然地在孩子的心中發芽生根。因此，靈活運用多媒體，更好地喚醒了學生的各種內在的情感，使我們的語文課堂更加多姿多彩！

語文課堂的生命就像詩，需要我們語文教師如作詩那樣付出心血去推敲去錘煉?；蛞詢灻赖恼Z言，或以豐富的情感，或以淵博的知識，或以先進的手段，充分發揮語文教學的熏陶感染作用，讓語文課堂充滿魅力，像蜜一樣深深地吸引學生！endprint