差異化游戲活動在小學體育與健康教學中的應用

摘 要：對于小學階段的學生來說，以往放羊式的教學模式或者是教師強制性訓練的模式只會讓學生越來越不喜歡體育課，最后，導致喜歡體育不喜歡體育課的現象越來越多。所以，為了改變這一狀態，教師可以借助游戲教學活動來重新激發學生的體育課參與度，使學生在多樣化的游戲活動中提升身體素質。所以，在新課程改革的大背景下，體育課堂應該關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，這樣才能確保體育課堂面向全體學生。因此，本文我們對如何在游戲化的體育課堂中進行差異性教學進行論述，以確保學生在高效、自主的體育課堂中獲得良好的發展。

關鍵詞：游戲；差異；小學體育；分層

一、 引言

游戲化體育課堂的構建是保護學生訓練興趣，提高學生課堂參與度的有效教學形式之一，也是提升學生體育素養的有效活動之一。那么，如何確保游戲化課堂的順利開展呢？在筆者看來，我們可以將游戲化課堂與差異性教學結合在一起，通過分析學生之間的差異，將學生分成不同的層次，之后，在通過不同游戲活動的開展來確保每個層次的學生都能積極地成為體育課堂的主體。本文就從以下幾點入手對如何在游戲教學活動中實施差異性教學進行研討，以確保學生高效的體育與健康課堂中健康成長。

二、 按照差異進行分層

在游戲教學中進行差異化教學的第一步就是對學生做出準確的分層，這是尊重學生差異性的第一步。那么，如何對學生進行分層呢？從多年的教學經驗來看，差異性時我們分層的主要原則，但如何劃分差異。筆者認為可以從以下幾個方面進行劃分。

1. 以“興趣”差異進行分層

所謂的以“興趣”差異進行分層是為了保護每個學生的學習興趣，使每個學生都能找到一項能夠成為自己終身鍛煉的體育項目。所以，在按照“興趣”分層時，我們可以讓學生進行“選項課”活動，不同于大學的選項課，我們的選項課只允許學生選“項目”。也就是說，學生在上體育課時，可以根據自己喜歡的項目進行分層。這可以說是根據學生的興趣差異進行的分層，是保護學生長久體育運動興趣的基礎。

2. 以“特長”差異進行分層

有人說，特長和興趣是一樣的，大部分學生是因為自己有特長才喜歡的。嚴格上來說，是不一樣的。比如：有些學生彈跳性強，特長是跳高。但他最感興趣的是打籃球。而我們之所以按照這“興趣”和“特長”兩個標準進行差異化分層的目的就是要保護學生的運動積極性，同時，也要打造出特長生。所以，在以“特長”為基礎的分層時，我們要對每個學生進行考查，通過一些基本的測試來對判斷學生的優勢，比如：有學生耐力強、有學生彈跳力好、有學生協調性強等等，這些特點都是我們打造特長生的依據，也是差異分層的依據。

有效的分層是進行差異性游戲教學的保障，所以，在構建游戲中的差異化體育課堂時，教師要根據學生的特點來做出有效的差異化分層，以確保每位學生都能找到屬于自己發展的空間。

三、 按照分層選擇游戲

在按照差異對學生進行分層之后，我們要做的就是對游戲進行選擇。因為每個層次的學生特點不同，所以，選擇和組織的游戲也是不同的。那么，我們該如何進行游戲分層呢？下文我們還以上面的“興趣”差異和“特長”差異為例對如何選擇游戲進行論述。

例如：在以“興趣”分層的課堂中，我們可以按照項目的不同選擇不同的游戲活動。比如：在喜歡“籃球”的學生層次中組織“模擬比賽”游戲活動；在喜歡“跳繩”的學生層次中組織學生進行“花樣跳繩”的游戲；在喜歡“短跑”的學生層次中組織學生進行“跑跳結合”游戲等等。以“花樣跳繩”為例，一般我們的跳繩活動只有一人單挑或者是兩人搖繩，多人跳的活動，這種游戲太過單挑，我們可以組織學生進行一人正、反交叉跳；兩人搖兩繩，多人跳的活動；三人兩繩跳等等，這些花樣的跳繩不僅能夠培養學生之間的默契，也能提高學生的跳繩質量?？傊?，不同的興趣差異層次采取的游戲也不同，但教師要結合體育項目的特點來選擇有效且能調動學生訓練的積極性的項目。

又如：在以“特長”分層的課堂中，我們要根據特長來選擇有針對性的游戲。比如：擅長跳的學生，我們可以組織學生進行“摸高”活動；擅長“跑”的學生，我們可以組織學生進行“耐力訓練”活動等等。以“摸高”游戲為例，我們通過設置不同的摸高高度來鍛煉學生的彈跳力，即先給學生設定一個摸高目標，然后，讓學生向著這個目標努力。同時，我們還可以組織學生以小組為單位進行比賽，最后，以每個小組的平均成績來判斷勝負，這樣不僅能夠達到訓練的目的，也能培養學生的團隊精神?？傊?，教師要根據學生的特長來進行有針對性的訓練，并組織恰當的活動來保護學生長久的學習興趣。

四、 總結

游戲教學法是新課改下小學體育教學的主要教學方式之一，有意識地將游戲與差異化教學結合在一起，不僅能夠確保每個學生都能找到自己喜歡的運動項目，提高學生的課堂參與度，也能確保學生在屬于自己的層次空間里體會成功帶來的喜悅，進而，為學生形成終身體育意識做出貢獻。

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作者簡介：房春華，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽市外國語學校。endprint