廣電新聞媒體轉型期對播音員主持人培養教育方式的影響

□ 許麗君

近幾年，特別是2008年至今，以央視為代表的傳統廣播電視新聞媒體，不斷出現播音員、主持人離職風潮。特別是隨著新媒體發展速度不斷加快，傳統新聞媒體遇到轉型瓶頸，新媒體鋒芒日益蓋過傳統媒體，多名著名主持人如王志、黃健翔、李詠、崔永元、張泉靈、郎永淳、趙普等相繼從央視離職，引起輿論和業界議論；而眾多地方廣電媒體播音員主持人就業環境也不容樂觀；加之大量播音與主持專業學生畢業后沒有進入相應崗位工作，而是選擇其他行業甚至不相關的行業另辟蹊徑尋求謀生渠道的現象，更讓業界擔憂。大家在揣測“名嘴”們離職原因的同時，也對播音與主持這一行業目前的培養方式產生了疑問，究竟兼具什么能力的播音員主持人才能勝任轉型期內的傳統廣電新聞媒體，也能適應日新月異的新媒體發展速度，更能在未來廣闊的市場中尋找屬于自己的一席之地？這是業界特別是播音主持專業培養機構和播音主持專業從業人員應該深思的問題。

一、看現象

（一）播音與主持專業人員就業環境不容樂觀

近幾年來，不時會聽到央視主持人離職的消息，究其原因，無不與當今媒體轉型期有關，從幾位比較有影響力的“名嘴”離職后的發展方向，或許可見一斑：

李詠，2013年離職后從教，現為中國傳媒大學教授。崔永元，2013年離職后從教，現為中國傳媒大學教授。柴靜，2014年離職，暫無具體去向。張泉靈，2015年離職從商，現為傅盛戰隊顧問。郎永淳，2015年離職從商。

除了央視，各省市級電臺電視臺播音員主持人隊伍在原本良莠不齊的環境里，也出現了人才大量流失的現象。原因如下：

首先，還是受新媒體的沖擊，嚴重依賴廣告收入的傳統廣電媒體經濟壓力空前加大，工資福利待遇并不能像鼎盛時期那樣豐盛，很多地市級廣電媒體若無政府財政撥款便無法為播音員主持人提供穩定的物質保障，從而導致有才能的播音員主持人往高處走的現象。

其次，人員出走及經濟壓力造成地市級廣電媒體內部崗位空缺，內部人員結構調整，有些從事多年播音主持工作的人員開始轉崗，這和部分人員的職業發展規劃產生矛盾，于是選擇更好的發展方向。

再次，傳統地市級廣電媒體播音員主持人缺乏很好的學習機會和自我學習意識，導致專業能力停滯，對外部環境的適應能力減弱，在優勝劣汰的競爭中被淘汰掉。

（二）傳統廣電新聞媒體對播音員主持人的招聘收窄

反觀傳統新聞媒體這幾年對播音員主持人的招聘，可發現另一個耐人尋味的現象：央視并沒有大面積擴充主持人隊伍，而地市級廣電媒體更是收緊入口，很多播音主持專業的學生到相關單位實習并不能成功留下。筆者曾供職的一家地市級廣電媒體2016年流失播音員主持人達6人，卻并未招聘新人。這樣的現象除了讓傳統新聞媒體在繼續發展中舉步維艱外，也造成大量的播音主持專業從業人員不能很清楚地研判自己的職業方向，對傳統廣電媒體的發展更加不抱信心。

（三）播音主持專業學生多，就業目標單一

雖然傳統廣電新聞媒體播音員主持人人才流失嚴重，就業環境幾近狹隘，但是縱觀全國，來自數百所高校的播音主持專業本?？飘厴I生和在讀人數仍然居高不下，學生畢業之后從事其他行業的現象，近幾年更加普遍。另外，細查各高校播音主持專業的教學內容設置，大多數課程如新聞播音、電視節目主持、廣播節目主持等，仍然是以向傳統廣播電視新聞媒體輸送人才為主。此外，相關方面的師資力量也還十分欠缺。

（四）播音員主持人就業動向分析（如圖）

我們根據發現的現象繪制一幅圖，方框代表培養機構，圓形代表正在經歷轉型期的傳統廣電媒體，五邊形代表新媒體，六邊形則代表各行各業。

從圖示我們可以看出，高校在培養播音主持專業學生時以輸送到各級廣播電視臺為主觀目的，但真實輸出卻鳳毛麟角，學生主要流向是其他行業。此外，新媒體所需播音主持專業人員是大量的，但高校培養并不能完全滿足其需要，大部分人才還是從社會和其他媒體機構而來。這就造成了高校培養和社會需要之間的矛盾，培養機構培養不出適銷對路的人才，用人單位招不到合適的人才，問題出在哪里？

二、發現問題

（一）培養和就業之間的銜接嚴重斷層

1．斷層A面：傳統廣電新聞媒體對播音主持專業要求提升

（1）要求經驗優先。傳統廣播電視新聞媒體在轉型期間迫切需要實戰經驗豐富的主持人，如此便可省去時間和精力培養，讓其直接上崗。大多數高校學子都缺乏實踐，連最基本的采編播技術都尚且停留在書本理論上，更別提復雜的社會實踐。

（2）要求穩定性。由于轉型期間的廣電新聞媒體對未來的發展還處于摸索階段，在經歷有經驗的人才流失陣痛后，對播音員主持人招聘要求不僅僅體現在個人能力上，更要求他們有很強的集體意識。為適應快速發展的形勢變化，他們往往需要有創新思維和團隊意識強的主持人，這樣不僅能夠給團隊帶來新鮮活力，還能很大程度上穩定團隊長期發展的戰略目標，只有這樣才能夠打好持久戰。

（3）要求一專多能。如今傳統廣播電視媒體從業人員越來越向復合型人才轉變，播音員主持人也被要求具備采編播一體、熟悉新媒體運作且具有前瞻意識能力，全程參與節目制作每個環節。此外，部分地方媒體的播音員主持人還被要求具備一定的人脈關系或者具有較強的人際交往能力，善于發掘或吸引廣告客戶。

2．斷層另一面——培養機構不能緊跟時代發展

（1）招生人數增長太快，超過就業所需。20世紀90年代以來，廣播電視的迅速發展引發了播音員主持人熱，全國各大高校紛紛開設播音與主持藝術專業，大量招收本科或?？粕?，造成目前人才過于飽和的狀況。

（2）課程設置方向單一，未能緊跟時代變化。在對播音主持專業學生進行培養時，沒有科學研判行業形勢、審時度勢，及時調整課程教學設置。除了播音發聲基礎學習之外，就是新聞播音、電視節目主持、廣播節目主持、節目制作、新聞采訪和編輯等針對廣播電視方向的技能。在如今傳統廣播電視新聞媒體招聘收窄的情況下，開辟其他方向的播音主持藝術專業迫在眉睫。不過也有少部分播音主持專業也邁出了積極的步伐，比如開設影視配音藝術、禮儀、雙語主持等方向的播音主持專業，但開設的院校還比較少，且并沒有系統考慮招生比例問題。此外，相關方面的師資力量也還十分欠缺。

（3）實踐基地結構單一，實踐過程隨意，要求不高。絕大多數播音主持專業學生實踐單位都是傳統廣播電視媒體，但是能夠出聲出像的機會非常少，更別說畢業后留在實習單位，這也一定程度限制了他們尋找更多就業方向的機會。此外，高校對學生的社會實踐大多實行放養形式，給學生安排好實踐單位，實踐中是否積極完成任務全憑學生們自我約束要求，實踐期結束并沒有要求有何作品呈現。

（二）造成嚴重的人才供需矛盾

1.轉型中的傳統廣電新聞媒體出現了播音員主持人大量流失，但是由于崗位特殊性，又很難快速找到適合節目特色的播音主持專業人才，最后導致節目停播或者節目因為主持人替換而喪失影響力。最著名的要數央視的幾檔名牌欄目，如《看見》因為柴靜辭職而停播，《星光大道》因為主持更換而流失大批中老年粉絲等。筆者之前曾供職的某地方廣播電視臺在2016年流失播音員主持人達1/4，導致部分節目停播。

2.各高校培養出的播音主持專業人才不能找到對口工作，往往退而求其次或改行；這導致高校播音主持專業在讀學子對未來迷茫彷徨，甚至對專業不抱希望繼而提前做轉行打算。

3.其他新媒體行業所需播音主持專業人才不斷增加，但高校培養的人才又不能滿足其要求，學生缺乏對新媒體行業運行的了解和認知，更缺少相關工作經驗。

三、應對措施

對于播音員主持人的未來發展方向，以及目前困境，我們能做的就是：

（一）從宏觀來講，教育部門在把控好招生人數和比例的基礎上，不能盲目擴招。開設播音主持專業的高校更應該依據教學環境和師資力量合理調整招生人數比，讓學生在比較優良和資源充裕的環境下有所學。

（二）培養機構應積極與市場和行業接軌，了解行業發展需要，培養行業真正需要的播音主持專業人才。如深入到傳統媒體和新媒體內部進行調研，了解他們對本專業人才的實際需求，改變原有過時的教學方式，讓學生在課堂學習中也能跟上時代潮流；以鼓勵、布置作業或者考評等形式要求學生自主融入各種新媒體平臺，進行自我鍛煉，如在喜馬拉雅、荔枝、配音秀等各大有聲平臺上開辟主播專欄，通過直播或錄播節目、脫口秀、有聲書、配音等來鍛煉自己的口語表達能力，并通過此方法了解自己的水平和不足，提前進入市場環境，增強就業籌碼。

（三）要加強專業學科之間的交融性，提倡學生某一學科方向的研究，培養某一專業領域內兼具播音主持素養的人才?？稍诟咝Ｍ菩锌鐚I雙學位制，特別針對播音主持專業學生。從廣播電視的發展歷史我們可以看出，從最初的綜合廣播到后來的窄播，新聞、音樂、交通、文化、軍事、歷史、科技、農業、教育等頻道相繼出現，而節目主持人如果兼具某一領域的特長，將和整個節目相得益彰。在這一要求上新媒體和傳統媒體不謀而合，如央視《今日說法》的撒貝寧，鳳凰衛視《鏘鏘三人行》的竇文濤，喜馬拉雅《蔡康永的情商課》的蔡康永等。

（四）加強對學生播音主持語言藝術多方面能力的培養，比如影視配音、語言禮儀、溝通交流等相關知識，擴大就業方向。語言表達涉及方方面面，不僅僅是新聞節目播音主持，還包括影視劇紀錄片配音、有聲小說演播、語言禮儀藝術培訓、親子閱讀教育、演講談判技巧等。如果將這些內容融入教學課程設置中，不僅可以豐富學生們的知識，提升藝術素養，還能讓他們在學習中根據自身特色找到適合自己的發展方向，大大拓寬其就業范圍。

（五）加強對學生的社會實踐管理，不能放任自流，也不能將責任全部轉移到實習單位。學校應規定，學生去實習單位必須有嚴格的紀律要求，杜絕出現三天打魚兩天曬網、遲到早退、頻繁請假的現象。學校應設置作業完成情況統計，根據統計考核學生實習期是否合格，讓學生認真對待每一個學習的機會。

（六）加強專業教師隊伍的行業接觸范圍，特別是對新媒體行業的接觸。播音主持專業教師應率先垂范，積極關注新媒體發展動態，在日常教學之外多做與新媒體活動相關的嘗試，多研究與新媒體語言藝術相關的課題，引領學生探索新媒體發展中語言藝術活躍的領域。

四、結語

如今，不管是傳統廣電媒體還是新媒體行業，對播音員主持人的需求和要求都有變化，這必然要引起培養機構的重視。否則，人才結構單一、人才不適應行業需求的問題會越來越突出，最終將影響個人才能的施展，也必將影響整個播音主持行業的發展。媒體在審時度勢轉變發展，為媒體輸送人才的培養機構更應有前瞻性，不讓斷層出現，不讓學生迷茫，不讓年輕的語言缺失發展的空間。

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