探究多媒體對高中物理課堂教學的作用

■ 何華盤

廣西欽州市浦北縣金浦中學

引言

在新課程改革不斷深入的環境下，多媒體技術可謂是已經成為教學重要的輔助工具，將其應用到教學課堂之上也已經成為教學新形式，能夠在很大程度上為教學課堂注入生機與活力。高中物理本身難度就不低，學生在學習過程中經常會感覺較難，這個時候教師教學方式如果還不恰當就更會加大教學的難度，學生在學習過程中就無法產生學習的積極性與主動性，從而無法掌握高中物理相關知識點。但是，多媒體技術在其中的應用，就能有效地改善這一現狀，讓高中物理教學課堂質量和效率得以顯著提升。

1 多媒體能夠激發學生物理學習興趣

在高中物理教學課堂之上，多媒體技術的應用能夠給予學生直接的感官刺激，能夠很好地激發學生對于物理知識的興趣，讓其能夠主動積極地參與到物理課堂學習之中。傳統高中物理課堂教學都是一支粉筆、一塊黑板與一張嘴，有時候還會借助于一兩件教學工具或者是演示實驗，學生無法對教學過程保持長久的興趣，畢竟他們不僅忙于記筆記、聽課。在這種教學模式下，學生就很容易產生物理學習乏味、枯燥之感，教學效果也就可想而知。但是，多媒體的存在就能有效地改善這一現狀，教師在教學中只需要借助于多媒體豐富的影視資料、動態的畫面、聲音等功能就能讓學生產生身臨其境之感，同時還能讓整個物理教學課堂變得更加地生動且活躍，這樣就能有效激發學生對于物理學習的興趣，從而更加積極主動地參與到學習之中。例如，教師在進行《時間和位移》這一課時內容教學的時候，可以在教學過程中借助于多媒體技術視頻功能來展示出具體的位移情境，以此來有效吸引學生注意力、降低難度，讓學生能夠產生學習的欲望與興趣。

2 多媒體能夠有效突破物理重難點

在高中物理教學課堂之上，多媒體的有效應用，還能將抽象的知識變得更加地具體，還能將無聲變有聲，同時以圖文并茂、動靜結合的方式有效地呈現出來，這樣就能在很大程度上加強學生對物理過程的理解與感受，同時有效地調動學生各方面感官，進而有效地突破物理教學重難點。在高中物理教學中，存在較多稍縱即逝的物理過程，這個時候需要學生進行細心的觀察與分析才能掌握，可是并不是每個學生都具有較強的觀察能力，這也就是物理教學的重難點，而對于這一點，教師就可以借助于多媒體技術來將“快鏡頭”轉為“慢鏡頭”，這樣就能有效地延長整個過程時間，讓學生能夠具有充足的時間進行觀察和分析，進而也就能夠有效地提高物理現象本質，讓學生能夠更好地掌握教學重難點。例如，教師在進行“自由落體運動”教學的時候，教師就可以應用多媒體來為學生設計自由落體實驗視頻，借助于這一方式幫助學生理解、掌握自由落體運動，從而有效地深化學生的理解和把握。

3.多媒體能夠提高物理實驗教學效果

物理這一門課程本就是一門以實驗和觀察為主的基礎性科學，在高中物理教學中，實驗可以說是教學的有機構成，所以學生在學習過程中需要不斷地從實驗中總結物理規律。物理實驗作為高中物理教學構成重點，保障物理實驗教學效果是深化學生對物理知識的理解、提高學生動手實驗能力的關鍵，而多媒體的應用則能夠進一步提高實驗教學效果，畢竟高中物理實驗并不是每一個都能實施，這個時候教師可以借助于多媒體來為學生提供虛擬實驗室，這樣就能改變傳統演示實驗過程模糊、準確性較差等缺點。應用多媒體技術來進行物理實驗教學，能夠借助于多媒體課件互動性較強、仿真度較高等特征來將一些不易操作的實驗有效地展示出來；也可以將那些不能直接進行實驗操作抑或者是不易觀察的演示實驗有效地展示出來，這樣就能讓學生在直觀中感受物理實驗，進而有效地深化學生對于物理實驗現象的認識，進一步提高高中物理課堂教學實驗效果。例如，教師在對學生進行“機械能守恒定律”教學的時候，就可以應用多媒體技術來為學生展示一下從高空中落下的情境，借助于這一方式來讓學生分析重物機械是否能夠發生變化，這樣學生就能更好地進行探究，讓學生在探究中掌握相關內容與知識點。

4 多媒體促進態度情感教育，加強學生品質素養觀念。

重視態度情感因素的熏陶與教育，是落實全面素質教育的重要組成部分。在挖掘媒體資源時，應重視內容中體現真、善、美的價值成分。有高度情感因素的內容，學習者最容易記住。在“萬有引力與航天”一章教學中，我們可以剪輯資料、畫面或視頻，介紹我國航空技術發展情況，簡介長征三號火箭發射，并介紹為祖國航天事業默默無聞奉獻的航天設計師，營造喜悅、滿足、愉快的課堂氣氛，激發學生愛科學、愛祖國的熱情?！澳芰渴睾愣膳c能源”一節教學中，通過設計具有特色的多媒體畫面，在課堂上展示生活中常見的一些“燃料利用低，空氣污染，浪費用電”等不良現象，讓學生去批判，從而培養學生節約能源、保護環境的意識。物理學史中有許多科學家在成功的背后有著感人的故事，我們可搜取資料，網上下載他們的故事，通過多媒體技術的優勢，展示給學生培養學生熱愛科學，鉆研科學的精神。

5 結語

綜上所述，在現如今這個素質教育環境下，物理教學不僅要對學生進行基礎知識教學，還需要加強對學生科學素養、創造精神等多方面的培養，而多媒體技術在其中的有效應用就能起到這一效果，讓整個物理教學課堂煥發出全新的生機，而學生主體地位也能得到發揮，進而在保障物理課堂教學質量的同時促進學生全面發展。