高中政治教學中激發學生學習動機的意義及策略探究

■曾穎

山東省棗莊市第十六中學 山東棗莊 277100

引言

高中階段，是學生世界觀、人生觀形成的重要階段，因此政治教育有著不可替代的作用。當前高中政治課堂上理論教學內容過多，教師沒有將激發學生的學習動機作為教學重點，因此為提高學生的積極性，提高教學效率，研究高中政治教學中激發學生學習動機的教學策略具有重要意義。

1 高中政治教學中激發學生學習動機的意義

1.1 提高學生學習興趣

對學生來說，學習是一個探究和發現的過程，在這過程中苦樂交織。而在克服困難、刻苦努力的過程中，能支持學生快樂學習的支柱就是興趣。筆者發現在高中政治課中，有些學生缺乏學習興趣，在學習上難以保持積極的態度。他們往往認為政治課堂中的授課內容枯燥，遇到難點時常常持放棄的態度。因此高中政治教師應在教學中激發學生的學習動機，從而提高其學習興趣，讓學生時刻保持對政治課程學習的熱情，提高課堂學習效率。

1.2 促進學生掌握知識

學習動機在政治課堂上可為學生指明方向，促使學生完成特定的學習目標。在此過程中，學生可積極思考，不斷鞏固所學知識點，扎實地掌握政治知識。同時，教師在課堂上結合試驗、案例向學生講解政治概念，利于學生對政治術語有更深層次的理解，將理論和實際相結合，激發學生學習動機，提高學生政治學習的積極性，促進其提高學習效率[1]。

1.3 利于完成教學目標

在教育工作中，教師的主要任務是培養學生的學習動機，提高其學習興趣，因此，政治教師應深刻意識到自身的責任，采用各種方法激發學生學習動機，充分利用先進的教學設備以及豐富的教學資源，提高課堂的趣味程度，這樣不僅有利于政治理論教學目標的完成，還利于對高中生人生觀和世界觀的培養。因此教師應根據時代的發展，不斷更新自身的教育理念和方法，通過激發學生的學習動機，高效完成教學目標。

2 高中政治教學中激發學生學習動機的具體策略

2.1 巧用多媒體設備，激發學生興趣

在高中政治課程的教學中，教師可利用多媒體設備，激發學生學習動機，提高學習興趣。在課程改革的不斷深入之下，多媒體教學在課堂中越來越普遍，并且取得了良好的教學效果。因為多媒體可為學生呈現出生動的畫面，增強學生的視覺享受，讓以往枯燥無味的政治課堂變得趣味十足，利于學生以飽滿的熱情投入到高中政治科目的學習當中。

例如：在講解“多樣性的世界文化”這一課的內容時，由于課文的中心講述的是世界文化的豐富和多姿多彩，目的是讓學生了解不同國家的文化差異，實現求同存異，最終實現弘揚我們民族精神的教學目標。但是，僅通過閱讀和教師的簡單講解，不能讓學生對世界各地不同文化特性進行了解。此時，教師可利用多媒體技術，為學生剪輯一個教學視頻，學生在觀看視頻時，感受到不同國家的文化特點。從視頻中，學生可學習到在建筑方面，我國有長城、故宮；埃及有金字塔、獅身人面像；印度有泰姬陵等。然后進行畫面切換，在運動文化方面，中國的武術有悠久歷史，泰國以泰拳著稱，韓國有跆拳道，日本有空手道等。最后在各國的服飾文化方面，中國的傳統服飾有唐裝、旗袍，日本以和服為主，韓國以韓服為主。通過以上幾方面的展示，促進學生對世界文化的多樣性有更直觀的理解。因為多媒體是集圖像、色彩和聲音為一體的教學方式，具有鮮明的特點，可激發學生的學習動機，因此教師應充分應用多媒體教學，提高學生學習興趣。

2.2 利用實驗，豐富課堂內容

在高中政治課堂教學中，教師應根據教學內容，為學生設計實驗教學，激發學生的學習動機。實驗教學是指通過課堂實驗，向學生展示政治理論知識，或者利用他人的實驗過程，對實驗結果進行分析，從而實現高效教學的手段。比如：在講解“矛盾的特殊性”這個知識點時，可為學生設計操作實驗，為學生準備一些沙子，讓學生用雙手捧起，這時可觀察到，沙子不會掉落，當教師讓學生將雙手抓緊時，可以觀察出沙子會從指間掉落。通過這個實驗學生可以總結出事物是具有矛盾性的，不是握得越緊，抓得越牢。最終由教師總結：“矛盾存在于一切事物的發展過程當中，并且貫穿事物發展的始終?！蓖ㄟ^實驗和政治理論相結合，讓學生感受政治就在身邊，激發學生的學習動機。

2.3 結合事件展開教學，培養學生將理論和實際結合的能力

在高中政治課程的教學過程中，理論和實際相結合既可促進教師高效完成教學目標，又有利于學生掌握基礎知識，培養其思維能力，同時提高學生的思想政治水平，因此，在教學過程中，以理論和實際相結合作為基本的教學原則，既符合教育改革對高中政治教學的具體要求，又符合素質教育的特點，同時也滿足學生的年齡特點、認知水平以及知識結構。

為完成素質教育的教學目標，在高中課堂上應體現出學生為主體的地位，同時充分發揮教師的引導作用，在政治課程的理論教學中，教師既要掌握高水平的授課能力、板書能力，還應具備將當前發生的事件與教材中的理論相結合的能力。因此，高中政治教師不但應掌握各種先進的教學方法，還應在有效的課堂當中，選擇合適的教學方法，靈活應用語言和肢體，提高教學效果。此外，當前是信息化的社會，社會上發生的各種時事，都會快速傳播到學生身邊，因此教師應關注時事，找出其中富含的政治知識點，在授課時將其合理應用，提高學生理論和實際相結合的能力，提高其政治水平[2]。

結論：在高中政治教學中激發學生學習動機可提高學生學習興趣，促進其掌握知識，利于教師完成教學目標，因此教師應通過巧用多媒體設備激發學生興趣，利用實驗豐富課堂內容，結合實事展開教學，培養學生將理論和實際結合等方式激發學生學習動機，實現高效教學。