西藏藏文班學生回答哲學主觀題存在的問題及對策

張小輝

（西藏自治區拉薩中學，西藏 拉薩 850000）

《生活與哲學》在高考政治試題中占有很重要的地位，每年的分值大約有30分。但由于西藏藏文班學生的漢語文水基礎、理解能力等特殊情況，在這一模塊上，藏族學生得分率非常低，尤其是主觀題，幾乎很難得到分數。下面，筆者將結合自己的教學實際以及2016年參加西藏高考網上閱卷情況，談談如何引導藏文班學生做好《生活與哲學》的主觀題。

1 西藏藏文班學生在做《生活與哲學》的主觀題時存在的問題

1.1 答題的邏輯思路不清晰

西藏藏文班學生在做哲學類主觀題時，往往審題不準確，沒有搞清楚問題的邏輯性，經常會犯一些常識性的錯誤。例如，題目明明問的是“是什么”，但學生往往回答的是“怎么樣”。題目明明問的是“為什么”，但學生往往回答的是“是什么”。這種現象在西藏藏文班中比較普遍，根本原因就是審題不仔細。

1.2 基礎知識掌握不牢固

西藏藏文班學生對哲學模塊的基礎知識掌握不牢固。好多學生學了一學期哲學，還沒有搞懂“什么是唯物論，什么是辯證法？”，“哲學的基本問題是什么？”等基本的哲學知識。還有就是對馬克思主義哲學的基本原理掌握不牢固。例如，2016年的政治高考題（全國2卷）39題第一問，學生對矛盾的普遍性與特殊性原理掌握不夠，有的表述不完整，有的表述錯誤，直接導致失分嚴重。

1.3 書寫不規范，抄材料現象嚴重

在2018年的高考網上評卷過程中，我們發現有相當部分的考生書寫凌亂，字跡潦草，卷面有隨意涂改的痕跡，造成閱卷老師難以辨認，還有個別考生出現了答錯位置的情況，這些都影響了考生的得分。還有一些學生語言組織不通順，常用錯別字較多。例如：“矛盾的普遍性寓于特殊性當中”中的“寓”好多考生不會寫。還有就是直接抄材料現象比較嚴重，造成這種現象的原因筆者認為有兩點：一是學生對基礎知識掌握不夠，沒辦法了只能亂抄材料；二是有些老師在教學過程中誤導學生，平時就給學生灌輸一種錯誤思想，即“實在不會抄材料也會得2、3分”。這些學生已經養成了一種抄材料的習慣，不愿意去主動思考，到了高考的時候，材料稍微一變，就不知道怎么答題了，這種情況得分就自然不會很高。

2 西藏藏文班學生回答《生活與哲學》主觀題的對策

首先，要仔細審題，準確把握問題的邏輯性。哲學類主觀題主要就是三類。第一類就是“是什么”類型的題目。這類題型一般會這樣提問：“上述材料中做法的哲學依據是什么？”或者“上述材料體現了唯物辯證法（或其它的范圍）的哪些道理？”這類題目在高考中最常見，也最簡單，只要認真審題，答出相關的知識點就可以了。第二類就是“為什么”類型的題目。這類題型一般會這樣提問：“結合哲學知識，分析說明上述材料為什么這樣做？”這類題目在近幾年高考中不常見，如果出現了，一定要答出相關哲學原理的合理性以及現實意義。第三類就是“怎么樣”類型的題目。這類題目一般會這樣提問：“上述材料是怎樣做到具體問題具體分析（或者其它知識點）的？”回答這類題目，一定要準確把握相關知識點的適用范圍和情況，其實就是結合材料把原理再重復一遍，難度不算大，關鍵是審題，要答對邏輯方向。［1］

其次，要注重學生的“雙基”（基礎知識和基本技能）。以2016年的政治高考題（全國2卷）39題第一問為例，按理說考生應該很容易拿分，滿分12分，只要寫出矛盾普遍性與特殊性原理就可以得8分，再結合材料至少就可以得11分。但結果卻令人失望，這道題的平均得分為3.6分。這都充分說明了藏文班學生對基礎知識掌握得不好，學生的理解能力，分析材料的能力還有待提升。在今后的教學過程中，我們要注重雙基，穩扎穩打練好基本功。同時要引導學生在思想上重視教材，重視考試大綱，對于基本概念、基本觀點、基本原理，要做到重點講清，線要連好，面要織全，靈活應用。雖然我們不提倡學生死記硬背，但是，該掌握的重點知識，還是要督促學生記下來，尤其是藏文班學生，對哲學原理理解不透徹的情況下，只要寫出相關知識點，還是可以得分的，這樣會大大減少0分卷，對西藏藏文班學生來說，也是一種進步。［2］

再次，堅持理論聯系實際，把哲學原理同材料結合起來。根據高考的要求，回答哲學類的主觀題，就是要學以致用，即要把學過的哲學原理同實際材料結合起來。但我們在網上高考閱卷中發現，大部分學生，要么只回答相關的哲學原理，要么只是在分析材料。嚴格意義上講，只寫相關的哲學原理，可以得一半的分數，只分析材料，沒有哲學原理，是不得分的。這就要求西藏藏文班的學生在復習哲學原理的時候，一定要理解記憶，準確把握每一個哲學原理的現實意義，能夠做到學以致用，能運用教材上學過的哲學原理，分析考試材料，這樣，我們才能更好地做好《生活與哲學》的主觀題。

最后，認真組織答案，體現出答案的邏輯性、層次性。西藏藏文班有相當一部分學生認為，答題的時候，寫得越多越好。其實，在回答《生活與哲學》的主觀題時，沒有必要寫得那么多，只要回答出關鍵的知識點就行了。還有就是要有邏輯性、層次性。在改卷的過程中，我們發現有好多同學很認真，卷面答得滿滿的，但是得分率很低，要么是寫了一大推無關的廢話，要么是寫了好多重復的知識點，說來說去就一層意思，少寫了知識點，這樣的話肯定得不了高分。所以，我們要在平時的復習中，訓練學生的答題思路、答題套路，訓練學生組織答案的能力，力求使自己的答案體現出邏輯性、層次性。