幼兒園教師專業理念與師德的定義、內容與生成

羅靚靚

(甘肅省蘭州市西固區天鵝湖幼兒園 甘肅 蘭州 730060)

前言

我國的幼兒園教師專業標準里明確指出,在幼兒園教師的專業素養里必須重視專業理念和師德,提高幼兒園教師的思想境界,只有這樣才可以幫助幼兒更好的成長,下面筆者針對幼兒園教師的專業理念和師德相關知識進行分析。

一、幼兒園教師專業理念與師德的定義

幼兒園教師的專業理念就是指幼兒園教師對于自身角色的認識狀況,對于幼兒園教師具有一定的指引作用,同時也為其專業的行為提供理性前提,是專業的幼兒園教師和其他人員最關鍵的區別,通過專業理念的作用,幼兒園教師的教學活動會受到巨大的影響,對于自身專業發展具有重要影響。

師德,顧名思義就是指教師的職業道德狀況,是幼兒園教師在實際的教學工作里形成的和教學活動息息相關的道德狀況。師德在一定程度上體現了教師的整體思想狀況,同時也叫做教師專業倫理規范。

二、幼兒園教師專業理念與師德的內容

2.1 對職業的理解與認識。幼兒園教師的專業理念和師德里的一個重要內容就是對于自身工作的認知狀況。一個符合相關標準的幼兒園教師要具備一定的綜合素養,第一,要愛國守法,遵守國家的相關法律規定理解好學前教育的方針、政策、精神;第二,要堅持愛崗敬業,意識到自己的工作對于社會的價值,提高自己的社會責任感,激發自己的工作熱情;第三,要對自己的工作樹立認同感,通過多種途徑提高自己的專業素養,進一步向社會展示自己的專業素養;第四,幼兒園教師要為人師表,注意自己的言行舉止,由于很多幼兒沒有自理能力,加上沒有對是非的判斷能力,所以對于幼兒園教師有過分的依賴,幼兒園教師要樹立一定的榜樣作用,用自己的德育水平教書育人;第五,要樹立一定的團隊合作意識,促進和其他教師之間的合作溝通,同時還要和家長之間進行合作,實現共同提高。

2.2 對幼兒的態度與行為。幼兒園教師的專業理念和師德里要包含對幼兒的態度和行為,一個幼兒教師的這種態度和行為對于整體教學質量有很大的影響,教師們必須關愛自己的幼兒學生,尊重這些幼兒,在面對沒有自理能力的幼兒時,要加大對于生活教育的重視力度。

2.3 對幼兒保育和教育的態度與行為。從保育觀的層次來看,一個符合用人標準的幼兒園教師要對幼兒保育和教育有正確的態度,這一方面的理解會對整個保教活動產生重要的影響。我國對于幼兒園工作的規定里明確指出,必須堅持保教結合,在進行保育的同時做好教育工作,實現兩者的有機結合。對于這些學齡前兒童來說,他們自身缺乏自我保護能力,很多時候不能辨別一些危險事物,因此幼兒園教師要端正自己對于幼兒保教的態度,更好的啟發幼兒,培養幼兒的能力。

三、幼兒園教師專業理念與師德的生成

通過上面的分析可以得知,幼兒園教師專業理念和師德對于幼兒園教師的教學具有重要意義下面筆者就分析下幼兒園教師專業理念與師德的生成措施。

3.1 做好理論學習工作。對于幼兒園教師來說,要想生成自身的專業理念,具備一定的師德,就要重視理論教學,在學習相關的教育理論和具體的專業倫理規范時,必須提高主動學習的意識,提高學習效率,將學習到的知識內化于心。通過幼兒園的統一培訓,幫助幼兒園教師端正教學態度,將培訓得到的知識應用于實踐幼兒教學當中。在把學習到的知識應用到幼兒教學過程里,要按照班級的實際狀況進行應用,學習他人先進經驗里適合自己學生的部分,發揮好理論學習的現實意義。

3.2 在幼兒園教學中做好反思工作。對于幼兒園教師來說,在每一天的教學任務完成以后,都要及時的反思自己,總結經驗。幼兒園教師自身的感悟能力會影響教師專業理念和師德,在教學實踐中做好總結歸納可以進一步提高自己的感悟能力。通過“吾日三省吾身”,“我今天的教學質量怎么樣”“我還能做什么樣的提高”“我的職責到底是什么”這樣的反省,讓幼兒園教師更好地進行教學,端正自己的態度,形成良好的專業理念和師德。

3.3 加大對合作研究的重視力度。幼兒園教師在教學過程中要和其他的教師進行合作研究,交流經驗,共同提高,具體來看,要注意以下兩個方面:首先,要在真實的幼兒園教學中發現問題并解決問題,不能遠離教學實踐進行理論總結;其次,要和其他校內校外的專業人員進行溝通合作,一方面可以讓不同得教師取長補短,另一方面還可以讓教師們相互支撐,在合作研究下形成良好的專業理念和師德。

3.4 發揮榜樣帶頭作用。在幼兒園教師們進行專業理念和師德的學習過程里,要發揮好榜樣的作用,讓其他的教師以榜樣為目標進行教學,而師德的榜樣就是指那些具備一定師德和專業理念的優秀幼兒園教師,通過學習他們的成功案例,研究其師德事跡,其他幼兒園教師在教學時模仿自己的榜樣,可以更快的形成專業理念和師德。具體來看,要從以下幾個方面出發:首先,要提高對榜樣的學習意識,對榜樣的學習不是一味的模仿,而是要學習其師德和專業理念,獲得一定的職業認同感;其次,推動幼兒園教師意識到師德榜樣行為的價值和意義,有選擇的進行學習,注重研究榜樣的氣質和思維方式,對于幼兒園教師的提高具有重要意義。

四、結束語

通過上面的分析可以得知,幼兒園教師專業理念和師德對于整體幼兒園教學質量具有重要意義,所以必須引導幼兒園教師形成一定的專業理念,具備一定的師德,對于幼兒的保教結合教學具有重要意義,文章通過分析幼兒園教師專業理念與師德的定義,進一步分析了幼兒園教師專業理念與師德的內容,研究了幫助幼兒園教師形成專業理念與師德的具體措施,為相關的幼兒園教師提供參考和借鑒。