如何提高少數民族地區小學高年級口語交際能力

羅 霞

(貴州省黔西南州望謨縣王母街道第二小學 貴州 黔西南 552300)

由于我國人口眾多,幅員遼闊,在不同的地區形成了不同的方言,這些不同方言又稱為民族音,民族音和普通話在聲韻系統中不盡相同。所以,小學生在說話的時候一定要把自己的民族音改正過來,讓自身達到普通話的發音標準。在普通話教學中,教師要積極對學生的民族音進行指正和轉變,讓小學生回到標準的普通話學習軌道中來。本文就對如何克服民族音、促進小學生學生,尤其是高年級學生口語交際能力做一些闡述。

一、從教師來說,要同意規范,正確引導

我國的方言“南腔北調”各不相同,不同方言之間,同一方言的不同方言片之間,在語音、詞匯、語法諸方面都存在較大差異。教師在教學過程中,不可避免會帶有自身方言的味道,這在一定程度上會影響語言的規范化。小學的孩子正屬于啟蒙階段,其可塑性與學習能力都是很強的。他們像一張白紙,教師在教授語音的過程中存在的語音錯誤將在學生身上得到復制,如果以后想要改正這個錯誤,要付出的努力是很大的,而且也可能無法達到理想的效果。而且小學生對于教師是很崇拜的,教師所講的內容都是正確的,所以一旦存在錯誤,家長與其他人想要糾正是很困難的。所有教師在授業這條路上任重而道遠。

教師的口音問題不可避免,但作為教師要明白自身存在的問題,不能過于相信自身。如果自身的語音不夠規范,那么盡可能減少自身帶讀的次數?？蓪ふ覙藴实恼Z音范本,讓學生跟著磁帶反復朗讀,久而久之,在這種語言環境的熏陶下,學生自然能夠講出一口標準的普通話。而且如果發現自身在課堂上出現錯誤,要盡快糾正,免得錯誤被學生所牢記,以后想要糾正就更加困難。并讓學生去相信教師說的不一定對,如果存在不確定之處,要勇于向教師提出。

二、從學校來說,要大力推廣普通話

1、營造講普通話的氛圍,創設講普通話的環境。學校是普及普通話的基礎陣地。良好的氛圍是在農村推廣普通話取得成功的關鍵因素。因此,農村學校應采取多種手段,大力宣傳普通話的重要性和必要性,使學生、家長認識到,講普通話并不是“打官腔”、“現洋相”,而是將來走出鄉村、走向全國全世界,與別人進行有效交際的一項技能。

2、將推廣普通話日?；?、制度化、持久化。在日常教學中,教師應帶頭講好普通話,講準普通話,起示范帶頭作用。學校要經常組織一些推廣普通話的活動,如演講比賽、講故事比賽、小廣播員比賽等,使推廣普通話日?；?。學校要充分認識到這個現實,作好打持久戰的準備。

3、推廣普通話要充分發揮語文教師的作用。特別是小學語文教師,要在教學中采用靈活的手段激勵學生學習和使用普通話,創設各種情境培養學生學習和使用普通話的規范意識。在課堂發言、問題討論、學習交流時,學生就能大聲、大膽、大方地使用普通話,并能清楚、有條理地表達自己的觀點和意見。這就要求語文教師不僅在教學中要充分挖掘資源,開放口語交際話題,使學生對普通話的使用立足課堂,貼近生活,還要求語文教師要善于引導學生賞析教材中的優美語句,積累課外書籍中的佳作名篇,使學生使用普通話優雅、得體,在氣質上文質彬彬,溫文爾雅。

三、從家庭來說,要言傳身教

父母是孩子成長過程中最早的老師,家庭教育對于孩子來說非常重要。家庭環境對于孩子的成長有很大的影響,因此作為父母應該盡自己的努力,為孩子創造良好的普通話學習環境。首先,父母在自身普通話水平較高的條件下,應該盡量用普通話和孩子交流,讓孩子融入一個普通話學習的氛圍。如果父母自身普通話水平教低,或根本就不會普通話,那么就要慎思而行,因為一旦給孩子的普通話發音造成負面影響,養成習慣,那么就很難糾正。針對這種情況,父母可以讓孩子多聽聽新聞廣播之類的,播音主持的普通話發音都是比較標準的,可以讓孩子學習。其次,父母應該讓孩子在課外時間多朗讀一些詩歌美文,用普通話多給自己講講學校中的事情,這樣不僅增進父母和孩子的感情,也加強了孩子的普通話學習熱情。

四、從社會上說,要形成良好風氣

做任何事情都不是很輕松的,學習語言更是如此。我們學習普通話,貴在堅持,讓其形成良好的風氣,而不能只保持三分鐘熱度。只有少數民族地區的師生共同努力,持之以恒,是可以逐漸形成講普通話的良好風氣的。也許開始學習時,有些大受方言影響,發不準一些音,難免會鬧出一些笑料來。但只要大家不對其冷嘲熱諷,而是善意地糾正其錯誤,這樣人們就不會有什么思想顧慮了。

總而言之,要促進少數民族地區學生口語交際能力,一定要抓好普通話教學。為了更好地培養學生對普通話的興趣,教師可以以故事為主線,選擇適合學生年齡階段個理解力水平的故事、讓學生主動運用普通話去編故事、將民族語言和普通話內容緊密結合的方式來提高學生的學習主動積極性。