淺談初中政治新課程的情感、態度與價值觀的滲透

瞿 剛

(貴州省湄潭縣永興鎮河渡中學 貴州 湄潭 564100)

情感、態度與價值觀目標與落實政治課新課程標準有著必然的聯系,甚至可以說,情感、態度與價值觀目標能否實現,直接決定政治課新課程標準能否得到有效落實、政治課堂教學能否真正具有意義。

“實現情感、態度與價值觀目標,如果著眼于目前,則會讓學生情通理順的自覺地進入學習、探究的專注狀態,學生會覺得學習不僅是樂事,而且會在學習中發現自己的價值,會把通過學習、探索當成實現其價值的手段。因此,實現情感、態度與價值觀目標會使學生欣欣然進入樂學之境;如果著眼于長遠,在政治課堂上培養的健康積極的情感、正確的人生態度以及明確的價值觀,會成為學生日后人生道路上的動力器、方向盤,會為學生的一生奠定堅實的基礎,教師的教育教學的幸福與其價值實現是直接相連的?！苯處煹膬r值實現主要體現在學生的健康成長上。當學生在政治課堂上收獲了情感、態度與價值觀之時,正是其進入了主動學習、積極探索、收獲學習的快樂與成功之時,而這種狀況會帶給教師極大的滿足感。而且,實現情感、態度與價值觀目標,會使教育教學過程由師生間的智力交往過程轉化為師生間的情感交流過程。既然政治新課程與情感、態度與價值觀目標的實現有著必然的聯系,那么,為了有效落實新課程,就要進一步探討情感、態度與價值觀目標的實現策略。

一、開放、生成,讓教學精彩起來,合作、互動,讓教學生動起來

“所謂開放主要是指師生心態的自由開放”;“所謂生成,是指教師在充分備課的基礎上,更關注課堂上所蘊含的教學資源。通過敏銳的捕捉、發現這些資源并加以利用”來促成教學的動態生成。開放是生成的必要前提,只有開放,師生才能情緒高漲、思維活躍,課堂才會處處有思維的火花、精彩的表現。為達此目標,教師就要以發展的眼光、寬容的態度處理課堂上學生的反應;只有生成,才會使學生的情感、態度與價值觀在完全開放的情況下通過師生、生生互動得以提升。這就要求教師要善于捕捉有益資源、善于根據有利時機靈活的生成課堂教學,使學生思維的火花得到進一步升華、積極的情感得到強化、價值觀得到導引?！昂献魇腔拥那疤?只有師生、生生的教與學建立起一種合作的關系,才會進行有質量的互動?；拥暮诵氖钦辖虒W過程的各要素,使教師的教與學生的學產生共鳴”。只有這樣,教學才能生動起來。

二、在教育的方式上應盡力讓學生主動參與,擯棄灌輸式教學方式

要在初中政治新課程教學中滲透情感、態度與價值觀教育,可以從“知、情,意、行”四方面著手,采取一系列方式方法,曉之以理,動之于情,提高社會責任認知,陶冶社會責任情感,導之以行,鍛煉社會道德意志,養成正確的態度與行為。初中思想政治課教學在我國已有相當長的歷史,不少教師也探討出如討論會,辯論會,演講會,角色模擬等能體現啟發探究精神的教學方式方法,這些方法的運用對提高學生的學習興趣和學習成績起了重要作用。

1.討論會,辯論會,演講會形式

這些形式類似于柯爾伯格提出的“課堂討論法”,柯爾伯格說:“道德教育同理智教育一樣,是以刺激兒童就道德問題和道德決策進行積極的思考為基礎的?！庇懻摃?辯論會,演講會形式可以促使學生產生認知沖突,激發學生積極思考。在運用這些方式時,教師可提出一個有爭議或兩難的問題,讓學生發表自己的見解,并對該問題展開討論,在討論結束前,教師幫助學生重新反思自己的見解,鼓勵學生繼續思考自己的見解,但同時提醒同學們考慮討論中大家對此問題的評論,學生再做準備,搜集資料。在積極討論,辯論,演講的過程中也提高了學生自身對相關問題的認知。初中生的思維活躍,但思想又相對不成熟,而討論,辯論,演講等形式往往會引起學生思想的碰撞,情感上的共鳴。

2.角色模擬

角色體驗的活動是學生最感興趣的一種教學方法。因此在初中政治新課程教學中,教師可以在課堂中專門安排學生進行各種角色的扮演練習,讓初中生處于一種“真實”的情感體驗氛圍中。

3.研究性學習,社會調查

初中政治新課程的一個鮮明特點是教學內容生活化。社會調查,研究性學習普遍興起,初中政治新課程的每個單元都安排了社會調查和綜合探究,這是幫助學生體驗生活的重要環節,初中政治教師在教學中應該好好利用。社會調查,研究性學習在初中思想政治課教學中的運用將有助于提高德育教育的實效性。以“學生金錢觀社會調查”為例,該調查圍繞“中學生的金錢觀”,“成年人的金錢觀”,“商人的金錢觀”,等進行調查,并將調查結果公布,讓大家討論,呼吁大家在生活中、要正確對待金錢,認識到金錢不是萬能的。在這個活動中,課題小組的成員通過自己的親身體驗,不僅使自己樹立危機感,緊迫感,責任感,并且還通過在班級宣傳,公開討論,發倡議信等多種方式提高了全體學生金錢意識,這樣取得的效果比單純的強制指令要好得多。通過讓學生自己去研究,發現問題并提出措施去解決問題,激起他們擔當責任的勇氣和胸懷天下的責任意識,引導學生去關注他人,關注社會以實現情感,態度,價值觀的隱性滲透。