身在其中,體驗閱讀快樂
——小學語文體驗式閱讀教學筆談

福建省屏南縣實驗小學 薛美華

從古至今，從猿人進化到人類，從零溝通到語言交流，由最初的語言交流到現在的文化傳播，從知識的言傳身教到有文字存在供人學習，閱讀在人的學習與生活中越來越不可缺少。學會閱讀才能掌握知識。最好的教學教育方式就是引導學生進行體驗式的閱讀，通過在課上課下對學生進行體驗式的閱讀，可以讓學生快速的掌握所需掌握的知識。

一、在課堂上對學生進行體驗式閱讀的教育

1.通過視覺引導學生體驗式閱讀。

閱讀是學生們獲取知識的一個好的途徑。彩色的畫面能更加直接地加深學生的印象，所以為了讓學生對通過閱讀對學習有一個印象加深的過程，可以采用視覺上的引導讓學生體驗到閱讀的樂趣，從中獲取知識。如：蘇教版版三年級下冊《黃繼光》一文中，革命英雄黃繼光，為了摧毀敵人在碉堡中的機關槍減少我軍損失，將自己作為肉墻，堵住了敵人的機關槍口，用自己的生命為取得勝利，做出貢獻。

通過視覺上的閱讀教育，讓學生對要學習的人物事物有一個認識，可以加深體驗式閱讀的效果。如：在蘇教版四年級上冊《為中華之崛起而讀書》中的周恩來總理，他是中國杰出的領導人，外交家，為抗日戰爭的勝利，民族的解放，新中國的建立立下了汗馬功勞。此課中，向學生展示人物的生平事跡讓人物形象躍然紙上，學生通過體驗式閱讀了解到人物的一生，對人物有更深的了解，是體驗式閱讀的教育意義變得深遠重大。

2.通過影視資料體驗自然之美。

在課堂上老師可以播放有關紀錄片等，讓學生感受到人文景觀、自然景觀之美。如：蘇教版四年級上冊的《雅魯藏布大峽谷》，文中寫出雅魯藏布的生物種類繁多，瀕臨滅絕的物種或者已經滅絕的物種，在雅魯藏布中都可以尋到。雅魯藏布地質資源豐富，地質現象多樣，堪稱地質博物館。雅魯藏布降雨豐富，雨量充足，為熱帶、亞熱帶植物的生長提供了得天獨厚的條件，使其成為自然寶庫。雅魯藏布有冰川作用的遺跡，可以供人們研究。雅魯藏布用自然景觀，記錄一次次歷史的演變。當學生們深入其中，就會發現大自然之美，仿佛大自然在用無聲的語言向人們訴說大自然的奇妙之處。

二、通過自然加深體驗式閱讀的教育意義

1.通過親近自然加深體驗式閱讀的魅力。

教師可以將語文閱讀體驗式教育結合自然發展的現象，引導學生通過對自然的學習知識，體驗到閱讀的魅力。老師可以帶學生去動物園，通過在動物園了解小動物的生活習性，仔細觀察小動物，讓學生們通過觀察小動物說出自己的啟示。然后通過學習課文了解在野生環境下，動物面臨危險時的舉措。如：在蘇教版四年級下冊的《生命的壯歌》中，螞蟻群為了逃出大火，留下后代延續香火，會在大火發生的最短時間內，抱成團，將“幼童婦女”放在圓球的最中心，最外層是老弱病殘，就這樣在滔天大火中取得一線生機。生命橋，藏羚羊跑得快，跳的又高又遠，但在獵人的獵槍威脅之下，常常為了逃命跑到有巨大山崖的山頂上，面對著人類的威脅，藏羚羊為了保護種族，延續生命，也會在最短的時間內，排成兩排，他們一同躍出懸崖，在兩崖之間，老的藏羚羊當做年輕羚羊的墊腳石，使得年輕的生命得以延續，也在最后的存亡關頭，使自己的價值達到最頂峰。

2.體驗人文自然之中的樂趣。

通過參考歷史資料，查閱史實，了解歷史背景進行閱讀學習。所以老師引導學生學習歷史再學習課文，會使教學效果顯著。如：通過學習蘇教版五年級上冊的《秦兵馬俑》和《埃及金字塔》可以使學生了解到古代人類的聰明智慧。學習不同地方的風俗文化，也可以幫助學生更好地閱讀。如：秦兵馬俑中的兵馬傭栩栩如生，各具特色，通過觀察人傭的面部表情，衣著服飾，就可以對人物進行判斷，通過閱讀拓寬學生的知識范圍。

三、通過課外拓展體驗閱讀樂趣

科技的發展將揭開古老傳說的神秘面紗，引導學生關注科技，了解新興科技產物，體驗科技探索的過程幫助學生深入閱讀，從中獲取知識，培養對科學的熱愛之情。如：在蘇教版三年級下冊的《蝙蝠與雷達》一文中，科學家通過對蝙蝠的觀察，提出疑問：“為什么蝙蝠在夜晚可以暢通無阻的飛行？”經過不懈的努力解決了這一問題。原來蝙蝠在飛行的過程中不斷發射超聲波，超聲波在受到阻礙時會原路返回，蝙蝠通過接收波段，判斷出前方障礙距離自己多遠，從而調整飛行的軌跡，以達到暢通無阻，來去自如的效果。讓學生體驗科學家探索的過程，結合學生的思維擴散力對這種科學發展的過程進行模擬，通過體驗這種樂趣，發展對閱讀的喜愛?？萍寂c自然息息相關。

閱讀是奇妙的。引導學生進行體驗式閱讀，通過引導式的閱讀教育讓學生領略大自然之美、明白革命英雄的愛國之情、了解生命的偉大與不凡；通過引導式的閱讀，讓同學們了解到科技的進步與發展、感受科技的神奇之處、感受古代先賢之智慧、擁有不凡的體驗。通過閱讀式教育在提升老師教學能力的同時提升學生對于閱讀的樂趣，讓學生學會體驗學會閱讀。