文物與博物館學：歷史溯源在左，文化傳承在右

張正佳　丁晨瑩

如果說考古學是通過物來還原人類社會的歷史，那么文物與博物館學（簡稱“文博”專業）就是通過物來連接歷史和當下，研究的是如何把歷史學、考古學等的成果更好地傳遞給公眾。除了歷史博物館，還有科技類、藝術類的博物館，也都重在傳播文化、普及公共教育。所以，我們學文博專業的人既要對歷史文化本身有所了解，也要具備設計博物館、策劃展覽的能力。

首先，我們會學習一些藝術史、美術學的課程，提升自己的藝術修養和審美能力。除了要知道不同時期典型的藝術藏品的風格特征，還要研究不同時代的審美對當時藝術作品的影響，以及不同工藝技法在年代間的傳承與革新等。因為這關系到選擇什么樣的東西進博物館這一根源性問題，比方說宋朝是我國瓷器發展的鼎盛時期，不同窯口燒出來的瓷器在器形、風格上有很大差異。如果博物館要辦一個南宋龍泉窯的展覽，你只有對瓷器有深入的了解，才能選出能夠體現時代特色、地方特色的展品。

生活中微不足道的日用品也是歷史的承載物與見證者，所以博物館的展品也不僅僅局限于書畫、陶瓷、青銅器等。比如在“山色空蒙雨亦奇”的杭州就有一座中國傘博物館，結合煙雨江南的文化背景，集中展示了傘的歷史發展、不同材質傘的制作工藝等，讓人們從一件最普通的生活用具中看到深厚的歷史文化。

藏品陳列是博物館學的一個核心內容，打光的亮度、角度會影響展品最后呈現出的效果，背景的顏色、材質也會直接影響觀眾的參觀情緒。怎樣布置、陳列才能給公眾帶來最佳的觀賞審美體驗？如何設計看展路線可以不迂回7如何安排陳列順序可以更清晰地傳遞展品文化？展板上采用怎樣的文字，字體大小、顏色又該如何設計？這些問題都是很有講究的，需要我們根據具體情況深入分析。這個過程會涉及到美學、受眾心理學、藝術設計等方面的內容。

平時我也很喜歡參觀博物館，有時是帶著學習考察的心態，評估其展示、陳列，更多的時候則是完全進入一個游客的狀態，被其中有趣的形式、深厚的文化所吸引。我覺得逛博物館是一種現代人都應該擁有的美好生活方式：在一個靜謐的午后，于博物館一隅，邂逅一件洗盡鉛華的文物，它曾見證千百年的滄桑歲月，歷經戰火硝煙的洗禮，透過它，我們仿佛窺見了歷史的脈絡、民族的根骨。那一刻，我們會感受到自身的渺小和歷史的深沉。

文博專業的跨學科性很強，課程內容龐雜，有的抽象而概括，有的具體而瑣碎，有的則要求數理基礎，此外我們還需要選修一些藝術類、計算機類的課程。我們上完文物攝影課，覺得自己拍照技術提升了不少；學了素描、國畫，手繪能力也提高了；上了計算機圖像處理課，日常PS根本不在話下……

我們既是博古通今的學究，又是開拓創新的弄潮兒；我們既有深厚的人文修養，又具備審慎的理性思維；我們腳踏實地、穩扎穩打，又不畏艱辛、敢闖敢拼。我們撥開層層迷霧，探索沉睡未知的歷史；我們孜孜不倦，保護文物、傳承文化。如果你也想擁有這樣的氣質，也熱愛歷史與文化，那就不要錯過文物與博物館學這個專業。

我們的就業面并不算廣，和專業直接對口的工作單位有文物局、博物館、考古所，還有一些文物與藝術品經營單位，如拍賣行、典當行，也可以在高校教學或從事相關科研工作。近年來，文化遺產、文物收藏、博物館建設等都是熱門的話題，這方面的專業人才缺口還是很大的。

在大學四年要學習的東西特別多，很多文博人在本科階段的學習中都會有意識地探索自己感興趣的方向，然后通過讀研繼續深入學習。我們既然選擇了這條路，只有繼續走下去才能看到更美的風景。endprint