潤物細無聲，立德以樹人

楊維軍

（煙臺經濟技術開發區高級中學，山東 煙臺）

在新課改之下提出的核心素養，是我國實現學校教育價值和確立人才質量標準的基礎與核心，是在國家教育方針指導下建立起來的學生發展必須達到的目標體系，體現了教育對以人為本的全面回歸，更具有內在性和終極性的意義。普通高中歷史課程是促進學生全面發展的一門基礎課程。歷史學科核心素養被歸納為以下五個方面。第一，唯物史觀是歷史學科諸素養中的靈魂，是諸素養得以達成的理論保證；第二，時空觀念是諸素養中學科本質的體現，是歷史學科有別于其他學科的重要特征；第三，史料實證是諸素養得以達成的途徑；第四，歷史解釋是諸素養中對歷史思維與表達能力的要求；第五，家國情懷體現了諸素養中的價值目標，旨在通過諸素養的培育，達到立德樹人的要求。

由此可見，歷史核心素養的終極目標便落在立德樹人這一根本任務上，而做好家國情懷的培養和傳承，充分地將其融入歷史課堂的教學實踐中，既是當代所培養人才應具備的精神風貌，也與國家大力弘揚的社會主義核心價值觀殊途同歸。

本文以岳麓版必修一第四單元第14課《辛亥革命》為例，通過具體德育目標的實施，探索如何在歷史課堂教學中凸顯“立德樹人”的根本任務。

辛亥革命上承農民階級領導的反封建反侵略運動，下啟無產階級領導的新民主主義革命運動，具有承上啟下的作用。它是民族資本主義經濟發展的必然產物，反過來，又促進了民族資本主義的發展，所以這一節課的重要性不言而喻。結合新課改下歷史學科核心素養的具體內容和立德樹人的要求，我對《辛亥革命》這節課的教學目標重新進行了定義，并選擇了最能引起學生興趣的“人物”這一角度作為德育教學的途徑?，F以目標之一進行闡述：通過辛亥革命仁人志士不屈斗爭的精神，加強對學生理想信念教育，培養學生“奉獻、奮斗、擔當、勇敢”等革命精神，激發學生的愛國主義情感和不斷進取意識。

“七十二健兒，酣戰春云湛碧血；四百兆國子，愁看秋雨濕黃花?！惫珰v1911年4月27日下午5時30分，黃興率130余名敢死隊員直撲兩廣總督署，發動了中國同盟會的第十次武裝起義，即黃花崗起義。起義軍浴血奮戰，終因寡不敵眾而失敗，留下72具尸體。參加黃花崗起義的72烈士平均年齡只有29歲。他們滿懷一腔熱血，在風華正茂之時為了救國救民于水深火熱之中，在極其艱苦的條件下，依然義無反顧地舉起了推翻封建專制統治的大旗，投身中國革命事業之中，以黃花崗72烈士之一林覺民的《與妻書》為例，與學生一起體味在國破家亡之下仁人志士的選擇與擔當。全書婉轉千余字，讀之斷腸、催人淚下，既傾訴了對妻子真摯的愛，更抒發了林覺民憂國憂民，為了中國的前途勇于奮斗、勇于犧牲的精神。

針對該節選，我做了如下安排：課前布置任務讓學生熟讀該文，課堂上找朗誦較好的學生進行配樂朗誦，烘托課堂效果，提升情感價值，培養學生的人文情懷。課下繼續升華，讓學生來嘗試寫一份《與妻書》或《與君書》?，F將學生作品展示如下：

生當復來歸，死當長相思

——陳意映給林覺民的回信

吾夫意洞：

是夜，妾讀汝書，悲慟不已，亦不能自持。憶往昔，妾與汝春種翠柳，夏賞白蓮，秋拾金葉，冬折紅梅，相偎相依，誓永不相負。而今汝竟先死，獨留妾一人在世，一切過往皆不復也。

妾不能舍汝，故書此信以寄情思。

妾至愛汝！往昔，妾惟愿汝之平安。然妾亦知，今日之國，風雨飄搖，山河破碎。汝之大業，是為天下人謀永福。為成大業，必有犧牲，今汝慷慨就義，妾雖悲啼，亦為汝喜。吾夫一心報國，為民犧牲，豈不壯乎！

妾至思汝！往昔，妾惟愿與汝此生相依，永不分離。未料今天人永隔，不復相見。然妾亦知，汝之大志，在于興國安邦。汝之重任，在于天下黎民。汝非無情之人，只因吾輩處今日之中國，不可獨善其身，必將以身報國，為民謀生。妾亦樂犧牲妾身之福利，為天下人謀永福也。

妾知汝之所掛，必奉養公姥，教導二子，定不負汝之所托。

安好，勿掛。

辛亥三月廿九夜 意映手書

短短三百余字的學生作品，讓人直覺她仿佛就是陳意映，字里行間流露出對丈夫思念的悲痛之情，又能感到她的深明大義，“汝之大業，是為天下人謀永福。為成大業，必有犧牲，今汝慷慨就義，妾雖悲啼，亦為汝喜。吾夫一心報國，為民犧牲，豈不壯乎！”“她”對丈夫“為天下”的壯舉表示出了支持與贊成！學生的愛國之心在生動具體的歷史事件中得到升華，也達到了德育目標的效果。

德育教學目標的確立需要找尋歷史和現實的契合點，尋找能夠激發學生內動力的史料，讓課堂有血有肉，在基礎知識和能力之外，讓課堂真正為立德樹人服務。社會主義核心價值觀已成為當下中國人對理想社會的追求，而早在一百多年前，辛亥仁人志士為了追求這樣的美好社會而前仆后繼、奮斗不息，他們為此付出的甚至是自己鮮活的生命。

以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣，達到潤物細無聲的效果。